“你就不能讓老師省省心，把性子收一下，一點都不像個女孩子。”陳老師對著陳文勸道，卻知道基本上不可能。

　　要是陳文能夠一下子收好自己的性格，就不需要老師再苦口婆心的勸說了。

　　實際上班主任真的很頭疼，看見陳文不計後果的自衛反擊，簡直就像你打我一拳，我一定要還回去一百拳而不是對等的一拳。就是要讓挑釁自己的人害怕，徹徹底底的害怕。

　　打得一拳開，免得百拳來對於陳文來講是要翻過來的。

　　那就是打的一拳來，回得百拳去。

　　陳文的爸爸教育過陳文對待敵人要下力氣，不要認為敵人會給自己多善良，但也要記住分寸。

　　就現在而言，真的不能說是怪陳文，經歷了這麽多的事情，陳文的心早就不平靜和失去方寸了。

　　“老師，這也不能怪我呀，誰叫他們老無中生有的誣陷我，嫉妒我。”陳文不理解老師為何這樣說自己，根本就不是自己的錯誤，卻要自己去盡量克制情緒。

　　陳文有點氣憤，坐在椅子上面不滿的看著班主任，一點也不害怕老師指責自己。對於自己沒有做錯的地方據理力爭。

　　可是陳文沒有意識到自己就算是沒錯，也因為過激反應和行為給她班主任已經帶來了麻煩。

　　因為數次的直接下定決心忘記了理智和退步，陳文儼然有向小魔王的方向前進，在學校得到了這樣的稱號。

　　夢寒不在學校的一段時間裡面，陳文就會經常回饋那位女主任的兒子，不僅僅是因為陳文屬於睚眥必報得性格，更因為陳文看他不爽。

　　哪怕是樹倒猢猻散，那個男孩依舊沒有放棄自己塑造起來的大哥形象，早就鍛造好的東西被重新返璞歸真很難，密度可以被整合，但是分散就現在而言還做不到。

　　他一直想要尋找機會“東山再起”。看見陳文總是露出一絲不屑。現在母親入獄，父親免職，對他原本就帶點灰色的性格更是衝擊，不是變成落魄的過街老鼠，就是要變成充滿針刺的刺蝟見人就扎，可以說是屬於半瘋的狀態。

　　學校很多的同學已經疏遠他，猶如見到病瘟一樣希望躲得遠遠的。而這一切的起因都被怪在了陳文和夢寒身上。

　　之前夢寒不在學校裡面，報復的心和實際行動只能先對著陳文了。

　　對此陳文來者不拒，既然你要對我針對到底，還要掩蓋自己的錯誤，那就絕對不能夠饒恕。

　　對於原本馬上要上初一的陳文來講，她的性格要比這些個小兩歲一歲的同學成熟很多。

　　知道怎樣做，更知道怎樣拜托危險。

　　陳文主動找到女主任的兒子，用極為嚴肅，面露凶光的怒吼。

　　“收回你的不要臉，要不是因為你們母子，夢寒能會入院差點丟掉性命嗎?你要是再來找我的麻煩或者是夢寒的麻煩，我不介意將你也送進醫院。”

　　威脅，就是威脅，赤裸裸的威脅。陳文站在他的面前，展露出自己的底線和原則。

　　陳文一直對夢寒心有愧意，既然霉頭找上門，不去做點什麽好像還真的對不起自己。

　　“老師知道你的苦衷，可是你畢竟是比他們打上一歲兩歲的。又是女孩子，注意點自己的形象和態度。不要和同學之間的關系搞得僵化了。畢竟都是同學，要注意影響。”

　　陳老師很是苦口婆心的勸陳文，知道很多的事情不是陳文的錯，但畢竟陳文要比他們大，這一點又怪在了那個主任身上，

學習這麽好的孩子非要再次上一個六年級，這不是浪費時間嗎?　　“可以，只要他們不再找我的麻煩，不去欺負夢寒，我就沒有問題。”陳文知道退讓，不然會讓老師很難做，自己還只是一個學生兼孩子，總不能一直忤逆長者的意思。可以表達自己的想法，但是要學會做出妥協和折中，不能對於自己的同學一直強勢。

　　“好，我相信以後大家不會找你的麻煩。還有注意點你和夢寒的關系。老師知道你和夢寒之間沒什麽，可畢竟在學校裡面，你們倆不要那麽親密，尤其是你，不要老是拉拉扯扯的帶著夢寒，會影響學校的形象。”

　　陳老師站起身子對著陳文說道，這次談話起到了一定的作用。至少現在陳文還是滿口答應的，至於後面會不會做到，那是後面的事情了，現在是將眼下的事情解決好。

　　“回去吧，這段時間給夢寒好好補補課，不要老是在桌子上爬著，很多的老師都反映你喜歡開小差。”

　　陳老師想起來這件事情，叫住打算離開的陳文，對著陳文說道。

　　現在陳文上課開小差，趴在桌子上面睡覺，或者是找坐在旁邊的同學閑聊做小動作，已經影響到其他的同學。教務主任之前查班的時候發現陳文趴在桌子上面畫畫，而課上的老師現在正在上數學課，陳文上美術課，典型的屬於注意力不集中，不認真聽講。

　　這對於新換的教務主任來講是不允許的。新官上任三把火，還專門給陳文的媽媽打了一個電話，向她說了一下陳文在教室的狀態不太好，不認真聽講什麽的。

　　苦的陳文回家還被媽媽說教了一頓，陳文好不容易解釋了一下才得到了媽媽的原諒。作為母親，她也沒有辦法。陳文上過這一部分的課程，原本打算是讓陳文待在家裡面的，等到上學期開學，回到六年級，只是陳文的爸爸不同意。

　　他的說法是哪怕陳文在學校閑著，也不能一直放在家裡，那樣的話，長時間脫鉤，一下子回到學校會接受不了的。況且自己在家都沒有朋友，就陳文那樣子的性格，能接受嗎?

　　“老師，這些課我都會了，沒意思啊。”陳文裝委屈，覺得老師不理解自己，還要讓自己認真聽講，可是聽什麽呢?都是學會的。

　　“那也不行，要是實在無聊，就把自己的課外書帶上，但是要躲著點督察，被發現了老師我都要受到牽連，影響班級的評優了。知道了嗎?”

　　陳老師對著陳文說道，做了一定的讓步，一直讓陳文在班裡面乾坐著畢竟不現實，帶上自己的書坐在教室裡面讀書還是可以的，還有點事情做。