進屋後我把筆記本還給了教授，我問教授他的筆記本怎麽會在別人手上?教授告訴我，這個本子是幾年前就借給我學習的，並請我妥善保管，我還特地幫教授開了個保險箱。

　　這下我明白了，為啥我老婆當時要去銀行取保險箱裡的東西，應該就是為這個本子。

　　具體這個本子經歷了幾番波折一時半會也理不清，就先暫且放一邊。我把教授領進了我的書房給他看那隻青銅鳥人。

　　教授非常的詫異，他的第一個問題就是問我這個東西從哪來的，我當然是不記得，但我有種強烈的預感這個青銅鳥人就是0號坑裡的東西。

　　我拿來糖糖的手機把在博物館拍的照片給他看，“教授，你看這個斷口，和這個鳥人的底座斷口，這百分百是可以吻合的。”

　　教授一次次的戴上又取下老花鏡在照片和實物間切換著，不時點著頭小聲的發出嗯嗯聲。看了好一會後他突然對我說“你剛才說這裡面還有個東西，拿給我看看。”我小步走到桌子的右邊，從地上的廢紙簍裡翻找出了金松果。

　　教授、糖糖和包四喜怪異的看著我，我隻好說“以防萬一嘛，廓倒這兒安全(放在這兒)。”說完把金松果遞給了教授，教授又戴上了眼鏡，突然他把金松果猛的放到眼前，幾乎都要貼到了臉上。

　　他興奮的說，“不可思議，太不可思議了。”我們馬上湊上前，雖然這個松果我看過無數次了，甚至上面有幾道劃痕我都記得，但還是被教授的激動感染了。

　　教授激動的問我“你們知道這是什麽嗎?”

　　“這不是件聖物嗎?”我看著教授小聲的答道。

　　“對，對，它是件聖物，還是件更為古老的聖物。”說著教授找出一張蘇美爾石刻圖片，一個鷹頭人右手拿著一枚松果狀的東西伸在額前，似乎手上還帶著手表，右手自然垂下，手中還提著一個包。

　　在這個鷹頭人身後還有一對翅膀。“就是它了，太神奇了，幾千年過去了，終於見到了真身，這簡直是史詩級大發現。”教授非常激動，我趕忙問“教授這究竟是什麽?”

　　教授肯定說出了一個字“‘密’。”

　　“‘密’?什麽意思呢?”糖糖不解的問道。

　　“‘密’是一把鑰匙，它蘊含著強大的力量和智慧，能開啟創造新生的大門，不過落到惡人手裡也能成為毀滅世界的武器。”教授把金松果的作用講給了糖糖。

　　“那它怎麽用呢?”糖糖又問道。

　　“這只是傳說中的鑰匙，要怎麽使用我還不清楚，至於能不能真的創生或毀滅，這都還是傳說。”教授說到。

　　“教授，你看這頂上的萬字符，會不會和宗教有什麽聯系?”我問教授。

　　教授看了我一眼，“你也看出來是個萬字符了?”

　　“不是他看出來的，是那個假教授給我們講的。我估計他也是看了你的筆記本才知道的。”糖糖解釋道。

　　教授似乎又明白了點什麽“他只看懂了一半，上面這個花紋確實是個早期的萬字符，是一種順勢旋轉周而複始之意，這個金松果要頂和底結合起來看才是完整的，這個特殊符號的秘密其他人一定不知道，你們看，下面有個像四角忍者飛鏢一樣的圖案對吧。”

　　我們點了點頭。“把上面和下面結合起來就是這個符號……”說著教授就拿出筆在紙上畫了一個符號，它是由飛鏢圖案和波浪形萬字符結合的。“你們知道這個代表什麽嗎?”

　　我的腦袋搖得像撥浪鼓一樣。“這是一個在古蜀文明、古象雄文明和蘇美爾文明中都很有代表性得的符號，都指代著同一個意思——月神。如果沒有波浪線是兩個四角標那就代表著太陽神。”

　　“教授，你不是研究史前宗教的專家嗎，怎麽對蘇美爾的東西這麽了解呢?”我問教授。

　　教授說“我在博物館的這段時間聽了不少專家的報告會，近年來國際學術上提出了一個早期文明共源論的新假說，我也看了幾本關於西亞兩河文明的書，我只是略知其皮毛而已。”