人說求學難，我說尋師更難。

　　按現在說法，八歲是幼兒學齡期的起點。屆時，幼兒該去上學念書了。我八歲那年，家長在我面前從未提及讀書上學的事，我的父母也不聞不問。我想，難度我真要成為第四代文盲了嗎?如果主動向父母提出上學要求，會是什麼結果呢?估計很難同意。原因很簡單。第一，手上沒有錢，第二，附近沒有學校。這兩項確實是實際情況。我想了想，能否採用先斬後奏的辦法，讓讀書成為現實?到時，家長隻好同意我的要求。於是，就自作主張，在家找了一本破舊老書《三字經》，扛了一條單人座凳，奔到趙甸鎮一家趙好私塾館報到就讀。按規矩，拜先生、送禮包後就算是先生的門生了。我的家長沒出見面禮，那位先生卻仍然收我為小學生，我很感激這位先生，他是開啟我智慧的第一位老師。

　　怎麼會萌生讀書的念頭呢?至今我也說不清楚。仔細回想一下，可能跟祖父的一句戲言有關。他說:“養兒不讀書，猶如養的豬。”祖父也是“大”字不識的文盲人，卻牢記農村流傳的順口溜，我以為他是老一輩文盲的叛逆者，有一種想改變命運而又備感無奈的情緒。這話對我而言，乃是激勵我爭取讀書的規勸;對我父母親來說，那是警言，也是批評，更多的意思是在提醒讀書的重要性。

　　時光流逝真快，一晃三年私塾過去了。我學到了什麼呢?作為剛接受啟蒙的學生來說，收獲是很大的。首先是認識了許多字，在認識字的基礎上，聆聽老先生逐字逐句認真的引領教讀，同時一邊注意漢字發音，尤其是筆畫複雜的漢字書寫方法;其次是學會了拿毛筆寫字，握筆手勢的反覆訓練，由描紅開始，過渡到臨寫《柳公權》習字帖，最後能用毛筆寫字。這些全靠老先生手把手的耐心教導才有所收穫的。老先生的教法雖然不是新法，但培養了我對書法的興趣。老先生見我書寫認真，讚譽不絕。我能理解，這是老先生在激勵我讀書志向，是愛護學生的情感流露。

　　在這三年中，有值得回憶的往事，或對我的人生道路和方向的選擇有些影響。

　　有一天，私塾來了一位年輕英俊的男子，一身打扮很時尚，真像華商富豪。他不是來走親訪友的賓客，而是教書老先生的三少爺。後來知道，三少爺剛好在南通師範學校畢業，現任南通師範附小授課老師。我從內心深處羨慕他，他有自己的人生價值觀，有自己的人生道路選擇。說實在的，在那短暫的片刻，我的心裡已默默地選定了我未來應該走的路。人們可能有點不解，趙老先生培養了一位出眾的三少爺，周邊群眾卻都沒有聽說過有關三少爺進城讀書的消息。趙老先生為何對此守口如瓶、不向外傳遞一點有關讀書的信息呢?其實很能理解。趙老先生在家鄉自設書館，招收學生到書館念書，自然是多多益善。若消息傳開，大家都進城念書，還會有誰聽他上課呢?這是人之常情，無可厚非。

　　我讀書的地方，並非是鳥語花香的世界，卻偶遇鳥語傳情的一幕。你說巧不巧?有一次，在座的學生正忙著背誦課文，一個個排隊擁擠在老先生的講桌前，等候老先生的檢查，正是聲高音雜的熱鬧時刻，突然飛竄進來一隻鳥，書房裡一下子寧靜了許多，大家都目不轉睛地看那隻鳥，有的猜測說是百順鳥，有的說是烏鴉。那鳥驟然發聲，表白自己的身份，說:“王XX！”，王某是當地名醫，同學們頓時醒悟，原來是會說人話的八哥。八哥叫的主人姓名，接連重複多次，表明主人對它寵愛有加，也暗示了它與一般普通鳥的不同身份。接著又說“王XX吃飯”，原來它是來呼叫主人回家吃飯的，可是跑錯了地方，但是傳遞的信號，的確是對主人表達了它的情感。

　　我曾聽說八哥會講人話，總是半信半疑。這次親眼見到八哥說話傳遞信息的神奇畫面，受到了一次教育，讓我懂得眼見為實的道理。這段時間裡，接二連三碰到開心事，現在又見八哥說人話，莫不是有驚人的好事等著我呢?