時間已然過了立夏，校園裡花花綠綠出現了各種各樣的長裙、短裙、連衣裙，體育課的時候已經沒人願意去跑步了，三三兩兩躲在教學樓折射出來的陰涼底下，薛蕊也特別怕熱，蹲在操場花圃旁的樹蔭底下等待著下課，體育老師也已經受不了天熱，也不帶著訓練了，隨學生怎麽玩吧，自己也找個陰涼下玩弄著手機。

　　學生自然不敢在這時候拿出來手機玩，手機都是藏在教室桌洞裡或者書堆下。不過這個學校對手機和戀愛的問題明顯不是特別在意。

　　這座葉川鎮主乾道旁的高中已然築基在這個鎮子大半個世紀，自上世紀五六十年代建校至此，也培養了各種人才。高峰的時候是20世紀末和21世紀初，這所高中每年出現考入清華大學、南京大學、人民大學、東南大學、上海交通等各類名校的學生。一直到了十幾年前，不知道為何忽然出現不了好的成績好的學生了，也有人說是之前的好學生把這所學校的靈氣都榨幹了，也有人說是學生不認學了。但是多年如此，竟然多數人認為:是以前的學生把這所學校的靈氣吸收幹了......

　　近幾年就更不行，自薛蕊入學這所學校以來，便有之前初中縣城的同學每次聊天總問:

　　“聽說你們那個學校特別好啊，只要是上學進去，出來必須兩口子，更狠的是出來一家三口是不是?而且是不是玩手機、上網吧、翻牆頭逃課老師都不管啊”

　　薛蕊這個時候都是比較生氣的嗆回去，已經不是一個人這樣問了:

　　“學校好不好管我啥事?而且我又不出去逃課，又不上網。”薛蕊不敢說兩口子的事情，因為自己也有了另一口子，雖然不是這個學校的。

　　薛蕊的同學多是縣城周邊的，因為初中的時候自己是在縣城的中學讀書的，只不過分數低，流落在了這個學校。到了這個學校，發現是跟大家傳說的差不多，真的老師管理比較散漫，每到晚上，學校到處都是戀愛牽手的同學，還有晚上學校對面打架的、宿舍打架的。還好自己是個女生，對象也不在這個學校，每天就上課、寫作業、看課外書、玩手機也夠消磨每天的時間了。

　　不過這幾天，薛蕊明顯感覺到班裡有一個同學對自己的態度明顯不一樣，是個男生，叫王祥文，總會明裡暗裡來找自己說話，自己跟王敏敏去吃飯的時候還會遇到他的故意端盤子過來一起吃飯，總會故意說:

　　“唉，那麽巧啊，你們也坐在這裡吃飯啊?”

　　剛開始的時候薛蕊以為是有啥事想對她和王敏敏谘詢，但是一個多星期下來，經常下課的時候也故意來她身邊故意搭話，薛蕊就感覺有點不正常了。

　　這不，體育課薛蕊在這裡乘涼的時候，王祥文又一步一步走過來，輕輕蹲在薛蕊不遠處看著，薛蕊感覺臉上火熱起來了，心裡卻有點生氣，可是這個時候王敏敏也不在，自己蹲在這，旁邊又蹲個男生，讓人看起來很尷尬。薛蕊終於忍不住了問:

　　“你蹲這裡幹嘛?”

　　“這裡涼快，待一會。”那男生有點不好意思的笑了一下，說道。

　　“那你在這涼快吧。”薛蕊明顯很不高興，起身離開了這片樹蔭，去了操場觀看台後邊的陰涼下了。

　　那個男生明顯有點錯愕，嘴巴張了張，想說什麽話，又收回去了。

　　下午吃飯的時候，薛蕊特意叫王敏比平常晚15分鍾去吃飯，以免遇到那個男生。王敏似乎發現了什麽，在薛蕊身上撓了一下癢，

笑說:　　“怎?怕遇到咱班那個癡情漢啊?”

　　“啥啊?就是過15分鍾食堂人就少了。”薛蕊對這玩笑一點都笑不出來，說道。

　　“別騙我了，你不知道那個癡情漢看上你了啊?班裡人都知道，就你不知道。”王敏敏明顯了解的事情比較多，薛蕊馬上疑惑的問:

　　“啥?全班人都知道?那他們不知道我有對象嗎?”

　　“那誰知道啊，又不是我們學校的，也沒有幾個同學見過，人家怎知道你有對象啊?人家只知道王祥文喜歡你。”王敏敏說出了這些話讓薛蕊立即覺得有點難為情了:

　　“不行，那我直接給人家說我有對象了，要麽你去給他們說吧，我直接說不好，你去說，就說薛蕊有對象，談了很久了，在千遊高中的。你又不是不知道，你去幫我說”薛蕊有點心急，抓住王敏敏趕緊囑托道。

　　王敏敏看薛蕊心急了，而且看得出來對這個男生追她的事情比較反感，便答應了:“好吧，我去給人說，省的纏著你了。”

　　薛蕊看王敏敏答應了，才放心。心裡想:怎麽這個時候冒出來個這個事，而且自己入學以來跟這個男生都沒說過幾句話， 而且一點不是自己喜歡的類型，個頭太矮了，男生這麽矮的身高，估計還不如自己高，真不知道怎麽想的。

　　年輕的學生時代啊，青春期的少男少女們，心裡總會有千奇百怪的想法，但就是這千奇百怪的想法，才構成了青春期的青澀與美妙，讓每個人無論是在垂暮之年還是不惑之年，想起來自己的青春時光，一樣覺得美好與無限的懷念。

　　高一的時光臨近期末考試到來之前，薛蕊班裡已經流傳著一種說法是高二開學就要分文科理科，而且自己選科後，還要按這次期末考試的成績來分“好班”和“差班”。雖然是流傳，但是每個學生心裡都有一種猶豫，萬一按成績分班，誰也不想分“差班”吧。這個時候薛蕊也是很上心得，自從上次讓王敏敏給那個男生“提醒”了之後，王祥文果真不再糾纏自己，這一點讓薛蕊很是欣慰，在學校的時候心思也就順理成章回到了備考期末考試上面。

　　在很多年的中學教育裡，總會出現“實驗班”“快班”“慢班”“普通班”的區別，盡管學生自己並不願意承認自己在“慢班”就比較慢，在“普通班”就比較普通，但是學校裡的老師卻慢慢這麽認為。從幾千年前就知道“孟母三遷”的故事，完全可以解釋出來環境對一個人的影響之大，但是教育裡面出現這些隻以文化成績來評斷一個人能力的表現，似乎有點不妥。社會上以及教育圈對這個事情爭論也是兩極分化，一方認為雨露均沾、一視同仁，一方認為去差推優，發展優勢。實在是不好定奪，筆者就不多討論。