“兩位小同學，你們好呀，剛才的太極拳打的很好呀。你們學太極拳多久了?”老班長微笑著看向面前的文山、文林兩兄弟。

　　剛剛的課間操，跟前兩天特意給李國慶老師準備的差不多，只不過是打太極的人少了點而已。不少女生確實不喜歡，沒人打招呼的情況下，肯定是自由解散掉了。不過這樣以來，雖然人數少了，但太極拳打起來，氣勢不減。

　　為什麽這樣說呢?很簡單剩下的都是太極拳打的不錯，大多長期堅持的。尤其打完太極後，那兩句氣勢恢宏的口號，自從前天開始，就一直保留了下來。

　　所以給老班長帶來的震撼，是無與倫比的。三百人左右的小學生一起打太極，在沒有進行特意組織和鍛煉的情況下，竟然隱隱有軍事化管理的效果。不得不令老班長好奇“這兩兄弟是怎麽做到的?”所以才在文山、文林兩人剛走到面前時，還未來得及讓文校長介紹，他自己就開口問了起來。

　　文林也是眼前陌生人問的一愣，眨了一眨眼，看向哥哥文山，等我說話。

　　我看了一眼面前的180cm壯漢，和旁邊文校長、衛副校長、宋主任以及武校老師李國慶的身影，心裡有了猜測，開口問道:“您好，您是武校的領導吧?我和弟弟都學太極五六年了。”雖然有把握來的是個校長，不過萬一呢，保險起見，還是以領導尊稱吧。

　　文校長這時也趕緊幫腔介紹道:“文山，我給你們介紹一下，這位是狼種武校的創始人校長，也是中原省白澤市的武裝部長。這次特意跟上次的李國慶老師一起來的。”

　　“付部長，這兩位文家雙胞胎，今年9歲，老二文林上三年級，是右邊這個。老大文山上二年級是左邊這個。”

　　付部長一聽，也是有點意外，他本以為兩兄弟都是一個年級一個班呢。隨口問道:“怎麽不是同一個年級?沒一起入學嗎?”

　　“嗯，老二先入學的，他從小就是遠近聞名的天才兒童。不過老大也很聰明，都不差。”文校長趕忙回答道。

　　付部長聽了也是一笑，然後衝我問道:“文山同學，你為何比自己弟弟晚入學1年，是怕自己學不好嗎?”

　　“當然不是，現在小學一到五年級的課程，我和二弟早就學完了。當時入學晚，主要是家裡三弟還小需要照顧，而且我還要在家練功，沒必要浪費學費。”我很是自信滿滿的回答，讓本有調侃之意的老班長放下了輕視。

　　老班長又多看了看我們兄弟兩眼，轉頭對文校長說，“文校長，你們的教學成果令人驚喜呀，你看什麽時候方便，安排和學生家長也聊聊?這麽多好苗子，我是不想放過的。想先征求一下你們學校和家長的意見，分批招生到我們武校。”

　　文校長聽到付部長的話，不由的看了文山一眼，心裡也是一陣苦笑。“果然不出所料……”

　　然後微笑著跟付部長說，“付部長，可以不忙著見學生家長，咱們和文山、文林兩兄弟一起聊聊吧。別看他們倆小，那些孩子都是他們帶出來的，號召力很強。而且，關於您這次招生，我們也有點不成熟的想法，正想跟您匯報一下。正好讓他們兩兄弟也了解一下，聽聽他們的意見。”

　　“嗯，好呀，你們學校和學生本人的意見都很重要，那就先聽聽你們的方案。”付部長也沒啥不快，他早就有心理準備，涉及到這麽多孩子的離校、轉學，甚至文校長他們校方領導都沒資格決定。

所以在來之前，老班長自己已經籌謀好，如果人數卻是很多，那就分批招生，每年流失三五十個，對於一個五百多人的小學，影響不會太大。但不曾想僅課間操的表現，那三百來人，都很讓他眼紅。心理正琢磨著要怎麽取舍呢。既然文校長他們有自己的想法，聽聽也無妨。　　就這樣，幾人加上文山一起，回到了文校長的辦公室。老二文林走掉了，這種場合文林很不喜歡，而且文山就能代表了，他去不去也無所謂，就找個借口溜掉了。

　　進到文校長辦公室，眾人重新落座後，文校長親自給付部長倒了杯熱水，然後看著他說道:“付部長，不瞞您說，您創辦的狼種武校模式，這幾年我們這邊也多有關注，是真的心向往是。尤其是文家幾兄弟逐漸在本校內帶起了這股武術風，我們學校領導也曾提議，要不要派人專程去你們那邊走訪、學習，取經回來以自用。”

　　對付畢竟是正處級的武裝部長，一向老實的文校長也不得不稍微拍一下，然後開始訴苦說道:“但在體制內做事您也知道，哪怕您的狼種武校珠玉在前，我們普通的小學要專業沒專業、要政策沒政策，能做的嘗試非常有限。無奈只能是做點引導工作，延長課間操時間，把打太極加到課間操之後，由學生自願參加。能有今天咱們看到的規模和成績， 學校不敢居功，基本上都是文家村的幾兄弟們帶起來的。首推就是文山他們三兄弟。”

　　“能得到您和李老師兩次來學校招生，看中這些孩子的潛力，給他們一個機會。那是他們的幸運。我們學校所有老師都很高興，也是非常支持的。只是，對比往年去武校那些沒有基礎的孩子，這些孩子優秀是優秀，但太多了，我們學校說了也不算了。要是報到上級領導那邊，估計也有點頭疼。

　　另外，孩子們畢竟都是農村出身，很多人最遠估計也就是去幾公裡以外的鄉鎮上，大多家庭也是非常貧困，恐怕無力支撐武校的學費、食宿開支。

　　因此我們想，是否可以探討咱們雙方學校合作，就在我們這邊聯合辦個武校的可行性?

　　學生、文化課教師、教室都是現成的，我們學校規模您也看到了，規模也還可以，而且校門外路南的土地，也還有一大塊操場。學校西邊那一大片空地只有一戶人家，如果需要也可以協調村裡搬遷。這樣以來，只要簡單增加一些孩子們鍛煉的設置，武校的牌子立馬就可以樹立起來。

　　也相當於是2塊牌子2套班子，在同一個校區、同一批人老師和學生。這方面就需要您的大力支持了，否則也只能是我們校領導自己關起門來的空談而已。”文校長用沉穩的語氣，慢慢將自己心理打磨依舊的腹稿說了出來。終究沒敢提這個提議是文山說的，否則就太突兀、太兒戲了。

　　老班長這一會也是越聽越入神，心裡也在念頭高速運轉。待文校長說完，辦公室內一時間陷入了沉靜。