我利用前面九位老師進教室與學生溝通的時間空檔，找到原班任張來元老師。他今年五十七歲，十八歲就在雙龍一中當班主任，整整當了三十九年的班主任。獲得縣省和全國優秀班主任。是雙龍一中唯一個拿正高職稱的老師。學校這一屆學生是雙龍一中辦學以來校風校紀最差的一屆。幾乎每個班級都有令班主任十分頭痛的學生。他們像一個個毒瘤一樣不斷破壞正常的教學秩序。校長天天接到班主任的投訴。希望學校快刀斬亂麻，把這些頑劣生開除學籍。

　　可是，9年業務教育學校不能開除學生。而且，這些學生中，有一半的學生不是富二代，官二代。想開除他們，幾乎是不可能。學校根據《義務教育法》第27條:對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。學校批評教育的方式包括:1、依據學校紀律懲罰規定予以記過等處分;2、對涉嫌違法問題可由公安機關予以處罰或訓誡;3、申請對其矯治教育。法律依據:《義務教育法》第二十七條:對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

　　進入九年級，學校為了更好地管理學生，學校校務委員會集體決定:增一個新班，名字叫加一班。來自全校十五個班，每個班由班主任抽出五個最差的學生到加一班。共計七十五個學生。教這個班的授課老師計雙課時費。班主任費每月一千元班主任費津貼。

　　學校校務委員會經過慎重考慮，由全國優秀班主任張來元老師擔任加一班的班主任。

　　沒想到，學生根本沒把張來元放在眼裡，加一班從組成的那一天起，沒有正常上一天課。

　　班主任張來元當班主任總共不到十天，多次求校長救救他，如果繼續當下去，不累死也要被氣死。打死也不當加一班的班主任。為此，學校召開全校教師大會，希望有老師勇挑重擔，擔任加一班班主任。全校一百多老師，沒有老師報名。無奈之下，學校委托電視台，向全縣招聘。

　　前面九位老師走進教室，學生沒有給他們講話的機會。整個教室鬧哄哄的。全班七十五個學生，男同學六十人，女同學十五人。

　　男同學個個抽煙，女同學有八個同學抽煙。

　　教室裡煙霧彌漫。他們明知學校明文規定，學生嚴格抽煙！可是，他們就是不聽。打架鬥歐無事生非是他們的特長。

　　孫子兵法說:知己和彼，百戰不殆。

　　一個班有多少個學生就有多少種學生的類型。如果對學生不了解，那老師是不能很好地開展工作的。早在春秋時期，偉大的教育家、思想家孔子就已經提出了因材施教的教育思想。對現在的教育教學來講，因材施教顯得更加重要，因為時代不同了，每一屆的學生變化都很大，絕不能用一成不變的觀點去評價他們，更不能用一成不變的方法去教育他們。一個班的學生大致有些什麽類型，每種類型的學生中又有哪些不同的特點，作為班主任來講都要心裡非常有數，這樣才能做到對症下藥，才能有針對性地解決好他們出現的問題。

　　班主任即是知識的播種者，又是他們的人生導師。

　　班主任要靜下心來教書，要加強自身學習，博學廣聞，要樹立為學生服務的理念。又要不斷地去了解學生研究學生。班主任在工作中要充滿人情味，要考慮所有問題，安排各項工作;要講究語言藝術，做到“情在首先，理在言中，意在言後;春雨無聲，

夏雷發聵，沉默是金”。班主任處理問題時要“一竿子插到底”，同樣的問題不能反反覆複的，一定要一次性處理好;製訂班級制度時一定要具體，這樣更利於班級管理;要布置和諧的教室環境，開展豐富多彩的活動，培養班級的凝聚力。這是我在鄉下當班主任的體會。　　總之，“我們留給孩子什麽樣的世界，取決於我們留給世界什麽樣的孩子。

　　前九位老師走進教室，很快又出來了。

　　我走進教室，站在講台，微笑著說:“有同學喜歡唱歌的嗎?”

　　“你會嗎?”

　　“會一點。”我笑著說:“下面給大家演唱一首年少的你好嗎?”

　　“啪啪啪……”

　　我開始深情唱了起來，好在我在鄉下擔任過音樂教師。我善長的樂器是二胡。我深知，這首歌我必須唱好。

　　唱歌講究“情”，“字”，“聲”的配合。“聲”當然指的是好的聲音;“字”指的是正確的吐詞，規范的咬字;“情”就是要唱出感情—悲傷或喜悅，失意或甜蜜，都要從你的歌聲中得以表達。這就是人們平常說的“把味道唱出來”。我歌唱中，我巧妙地用顫音氣聲哭腔挑聲

　　顫音噎音全用上了。

　　顫音是利用氣息與喉結的配合，使聲音產生波動感，起伏感。這是抒情歌曲中最常用的技巧之一。顫音有很多種類。如周華健的顫音幅度適中，不大不小;齊秦愛用小顫;鄧麗君，張學友則以大顫見長;而RB歌曲的特點是“先直後顫”，即後唱一段直音，再開始顫，幅度有小到大，頻率有慢到快，這需要功夫。很多朋友不會這個技巧，不要泄氣，這完全可以練出來的。關鍵是氣息與喉頭要配合好，千萬不要隻用喉頭，發出一種類似羊叫的小抖音。

　　氣聲

　　在發聲時，如果氣先與聲出，氣多聲少，就會發出氣聲。它使歌聲更柔媚，更動人心魄。鄧麗君的《在水一方》第一段，林憶蓮的《愛上一個不回家的人》第一段也是典型的氣聲唱法。

　　哭腔

　　哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一，它是再喉間和用猛然加大氣息而產生的爆力，發出一種類似痛苦的聲音。張學友，周華健是哭腔的代表人物。哭腔用的好可以增加歌曲的感染力，但也不可用的太濫。

　　挑音

　　挑音是一位優秀歌手必須掌握的但往往又是最容易被忽列的小技巧。它是在字尾聲音向下滑在忽然往上一挑而發出的。周華健再歌唱時挑音用的很講究，很到位。有的歌手喜歡有大挑音，如葉倩文，她演唱的《真心真意過一生》，《明月心》等歌曲，幾乎每句歌詞的結尾都有一個幅度很大的挑音。

　　噎音

　　噎音是一種在喉間發出的類似哽咽的聲音，港台歌手唱噎音最有代表的是王傑。王傑之所以給人一種悲涼滄桑之感就是因為他的歌聲中“噎音”，“哭腔”特別多。

　　o

　　年少時的我

　　總有幾分稚嫩的青澀

　　隨著大風吹的我乾涸

　　這副骨肉是否屬於我

　　理想不落寞

　　身披風衣穿越山萬座

　　我有世上最堅硬骨骼

　　跨越山河

　　年少的你別忘記要回家

　　一生坎坷總有人會牽掛

　　跨越孤獨寬闊的懸崖

　　鮮花盛開在對岸燈塔

　　年少的你再黑也別害怕

　　以夢為馬平凡的這年華

　　在這遼闊的大地上揮灑

　　真誠無價

　　年少時的我

　　總有幾分稚嫩的青澀

　　隨著大風吹的我乾涸

　　這副骨肉是否屬於我

　　理想不落寞

　　身披風衣穿越山萬座

　　我有世上最堅硬骨骼

　　跨越山河

　　年少的你別忘記要回家

　　一生坎坷總有人會牽掛

　　跨越孤獨寬闊的懸崖

　　鮮花盛開在對岸燈塔

　　年少的你再黑也別害怕

　　以夢為馬平凡的這年華

　　在這遼闊的大地上揮灑

　　真誠無價

　　“啪啪啪……”

　　掌聲如雷。

　　“這首歌是啥意思?”

　　我說:“這首歌作者音樂人浩然。表達了他對於青春、夢想、成長和情感的感悟和思考。

　　歌曲中的主人公年少時有著一顆純真、熱情、堅定的心，他相信未來有無限可能，並且勇敢地追逐自己的夢想。歌曲通過優美的旋律和鍾易軒溓宄旱納ひ簦將歌詞中的情感細膩地呈現出來。其中，“曾經的故事，都變成回憶，年少的你，是否還記得自己”，表達了對青春時光的懷念和對夢想的執著追求。同時，歌曲中也表達了對於初戀的美好回憶，以及對於成長、未來和情感的深刻思考。同學們，每個人都有自己的夢想。你的夢是什麽，你大膽地去追嗎?”

　　我成功了一半。全班竟然沒有一個講小話的。所有的目光都集中在我身上。

　　“老師，你把我唱哭了。你好厲害！”

　　“老師，你好帥，歌也唱得好聽，唱到我們心裡去了。”

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　　我大聲說:“同學們，我們交個朋友吧！”我一邊說，一邊走下講台，與全班每一個同學握了手。

　　下課鈴聲響了。我宣布下課。