像昨天那樣的衝突畢竟是少數，日常枯燥的學習生活才是常態。陸詡早就對此心知肚明，因此當他今天看見黃毛對他怒目相視時，絲毫不以為意，直接坐到了自己位置上開始預習下一節數學課內容。

　　風莫走了進來，依舊是慣常的使出了“銀框掃視”:“昨天我讓大家寫了個人對數學的理解，今天我們將來交流同學們之間的想法。”說完，他揚了揚手中的小卡片。在風莫的計劃中，他需要兩天讓同學們培養對數學的觀念，在他看來，這是數學學習中不可或缺，也是最重要的一環。

　　其他同學都有些緊張，生怕念到自己的。陸詡則是絲毫不慌，他昨天寫的時候就猜到有這麽一出了，因此他的內容是“數學，有點意思”。風莫在台上繼續說:“我將從這麽多卡片中抽取三份來讀一讀。”隨後他開始打亂卡片。不過陸詡覺得他打亂的方式有點眼熟。隨後——這份卡片來自陸詡同學，內容是“數學，有點意思”。全班同學都笑了起來。陸詡終於知道哪裡不對勁了，這老奸巨猾的老師用的不是魔術經典洗牌手法嗎，他早就選好自己那張了！

　　想到這裡，陸詡覺得自己肯定是被針對了，事實證明他想的沒錯。“陸詡同學，請問你寫的有點意思是什麽意思呢?”風莫用一種不懷好意的目光盯著他。陸詡突然有些來氣，他眉目舒展，淡淡道:“你也有點意思。”估計風莫是沒有見過這麽囂張的同學，一下子噎住了。不過他也沒有生氣，揮了揮手，示意陸詡坐下，隨後開始朗讀下一份:“這份來自高火旺同學，內容是‘數學，一個偉大的藝術，數學老師，一個偉大的人’。”

　　風莫扶了扶眼鏡，笑道:“怎麽，指望我給你開開小灶?”高火旺也摸了摸自己的頭，有些不好意思地笑了。沒做太多停留，開始宣讀第三份:“是文靜同學的，內容是——是空白?文靜同學，你為什麽沒寫呢?”毫無疑問，風莫是裝的，他早就已經事先看過所有人寫的內容了，不過不得不說，效果還是不錯的，全班人都被他帶動了好奇心，看向文靜。

　　“我不知道要寫什麽，我覺得數學就是一門課呀，我要做的就是把它學好。”文靜站了起來，有些不好意思地說。“還不知道寫什麽，就是想嘩眾取寵吧。”台下類似的聲音不斷。文靜卻像是似乎根本聽不見，眼皮都沒有跳一下。風莫示意大家安靜，說道:“這三位同學對於數學的理解都很好，因為都是自己的理解，數學本就是每個人自己的東西。”聽到這話，高火旺倒是笑了。他嚴重懷疑風莫忘記了自己寫的內容。數學課很快在歡樂中度過，隨後是英語課。

　　在所有的課程中，英語可以說是陸詡最討厭上的課。無聊、死板是陸詡給它貼的標簽，這還不是陸詡最討厭它的原因，關鍵是提問環節特別多。陸詡是一個很討厭回答問題的人，他認為有時候回答問題是對自己智商的一種侮辱。就好比有人一本正經的問你是否會用筷子吃飯，你也不會很想回他“會”，大概率是“滾”。所以呢，陸詡從來不舉手發言，被叫到也是冷淡敷衍。

　　4班的英語老師姓王，叫王婧。當陸詡看到她第一眼的時候，就大致確認了她屬於那種提問很多的類型。一頭披肩發，小圓臉，仔細看的話還有小酒窩若隱若現。果然——陸詡，昨天讓你給自己取的英文名，可以說給大家聽聽嗎?陸詡黑著張臉，他就納悶了，怎麽今天老師這麽喜歡問他。他多麽想說“不可以”，但是為了維持基本禮貌，陸詡假笑道:“還沒呢，我再想想吧。”“好，那你再想想，如果願意的話，也可以來辦公室問問我。”王婧微笑說道。

　　然而，陸詡一天的悲慘生活還沒結束。在接下來的4節課中，他又被再次點名，終於在歷史課下課，他問歷史老師史猛，一個胖胖的，看上去很和藹的中年男人:“老師，那麽多學生，你為什麽就點我一個人。”史猛無辜地說:“我就隨機點的呀。”可是陸詡卻不打算放過他，一雙眼睛緊緊盯著史猛。史猛被他盯的有些發毛，揮揮手:“你也甭這麽盯著我看，都是你們班主任的意思。”

　　“風莫，又是他！”陸詡現在有些憤怒。不過表面仍然平靜:“為什麽呢?”史猛說那他不知道。看著陸詡又盯著他，他解釋道:“我真不知道，可能你得罪他了，他就讓我們多問問你。”

　　出了史猛辦公室，陸詡不禁想:“風莫，你到底想做什麽呢?”