愛麗絲接著看，一個眼熟的名詞落入眼球。

　　“魔力潮汐……”她緩緩讀出這個詞，通過愛麗絲的記憶她了解到自己兩次魔力潮汐後魔力也才五百多魔量，這就讓體內魔力稀缺的愛麗絲格外關注這個詞。

　　魔力潮汐是一種自然現象，每個種族都會經歷魔力潮汐，人類大多有兩次，一次激活體內魔力，一次魔力迅速增長。而精靈巨龍天生可以使用魔力，所以大多只有成年的那一次魔力潮汐。

　　魔力潮汐的本質就是身體的迅速發育帶動了汲取外界魔力的速度。

　　可以說，成年時期的魔力潮汐就是實力飛升的一段時間，後面沒有奇遇那就只能慢慢靠著冥想和食物汲取魔力。

　　人類的第二次魔力潮汐大概持續一個月，愛麗絲算了算時間，她十八成年恰好就在一個星期前，也就是說她還有至少三個星期的時間享受魔力潮汐帶來的福利。

　　被古神腐化的校長盯上，被神秘人詛咒，從穿越過來一直聽到的都是噩耗，終於有一件好消息了！愛麗絲幾乎要感動哭了。

　　專注看書的時候，時間總是流逝得非常快，愛麗絲把《特瑞拉奇妙百科》看完，外面的太陽已經快要高高懸掛在頭頂了。

　　裡面的內容讓她初步了解了這個世界，再結合一下原身的記憶，她覺得自己應該能偽裝成一個土生土長的特瑞拉人，前提是她沒有把自己穿越者的身份給說出來……

　　“唉，詛咒！”愛麗絲歎了口氣，下定決心，自己等級上去之後一定要把這個詛咒給弄掉，不然她說話都要小心翼翼的。

　　看了眼宿舍裡的鍾表，十點多，距離中餐時段還有一個小時，愛麗絲看著剩下的課本，《特瑞拉地理志》和《紫荊花帝國歷史》進一步幫自己了解特瑞拉大陸和自己所在的帝國，但最終她還是選擇了學習法術。

　　面對被祭獻的危機，愛麗絲覺得自己得抓緊時間增強實力，這樣才能多一線生機！

　　看著面前的三本法術類書籍，《基礎通用法術》、《初級塑能學派法術》、《初級防護學派法術》，愛麗絲思考了好一會兒，最終選擇了《初級塑能學派法術》。

　　本來她是打算先看《基礎通用法術》的，如果裡面記載著什麽傳送術、任意門、異界傳送這類可以進行空間傳送的法術，那她說什麽都要學！沒有次元錨限制，她就能順利逃脫安丹大學。

　　但是轉念一想，這些可以進行空間傳送的法術最低也是三環法術，根本不可能記載在《基礎通用法術》裡，裡面記載的大部分是一環法術，連二環的法術都極少出現。

　　最後在進攻和防禦中，她選擇了進攻！沒辦法，校長是高級法師，她可不認為自己臨時學的那點一環防護法術能抵擋住校長的攻擊，既然如此，不如放手一搏。

　　只希望校長看在她只是可憐的初級法師份上，不要開局釋放冰霜護盾，不然她使出吃奶的勁都不一定打得破……

　　愛麗絲揉了揉額角，敵強我弱，她能做的事太少了，而且她還沒有金手指，越級擊殺的難度太高了！

　　翻開《初級塑能學派法術》，愛麗絲從目錄找到了以風元素引導的法術。因為愛麗絲原身在進入小學時進行過一次元素親和度檢測，她對風元素親和，而她唯一會的塑能法術就是風錐術。

　　嗯，沒錯，就是她自殺時對著太陽穴打算給自己開腦洞時用的那個法術。

　　何其諷刺，原身學習的第一個塑能法術竟然不是對敵人使用，

而是對自己……念及於此，愛麗絲心頭一沉。　　她按著自己的胸口，喃喃道:“我會為你報仇的，我保證！”

　　雖然愛麗絲原身是自殺，但那個被腐化的校長卻也是間接害死了那個單純善良的女孩，明明懷揣著夢想進入大學，可誰知這裡卻是地獄。

　　搖了搖腦袋，愛麗絲仿佛扔掉了惆悵，重新把注意力放在書本上。

　　她沒有學習新的法術，而是“複習”著風錐術。

　　不學習其他法術是因為貪多嚼不爛，學習新法術是很麻煩的一件事，首先她需要理解新法術的形成，然後再構思這個法術的法術模型，最後還需要魔藥配合，這才是真正學會一個法術。

　　先不說她有沒有時間去理解新法術，光是沒有人指導，她法術模型都不一定建立得起來。就算建立起來了法術模型，威力和耗能呢?

　　哪怕是最簡單的清潔術，法術模型也有不下百種，有側重清潔時的舒適，也有側重減少耗時……強者們都是冥思苦想做一個最適合自己的法術模型。從理性角度，愛麗絲對自己臨時做的法術模型並不報什麽期望。

　　最後是魔藥，學習新法術沒有適合的魔藥輔佐……也不是說完全不可以，但是極為困難。與其想破腦袋，還不如花點時間收集魔藥所需的素材。

　　愛麗絲看著風錐術的描述:運用魔力調動空氣中的風元素，壓縮成球，最後使其朝著目標方向釋放壓縮的風元素。

　　光看這個描述，愛麗絲整個人就呆住了，這真的是一環的法術嗎?怎麽還涉及到壓縮元素能量和一點釋放的知識?

　　按照小說裡的一貫套路，一環法術不是簡單的把元素弄成球然後丟出去嗎?像什麽水球術、火球術……等等，火球術好像是三環法術，可能還真不是簡單的把火元素弄成球然後丟出去。

　　有些牙疼的扶著臉頰，法師這個職業果然是不好當啊！但是沒辦法，為了活下去愛麗絲必須掌握甚至精通風錐術，這是她唯一的攻擊手段了！

　　愛麗絲按照課本上的步驟一步步來，現在腦海中構思出來風錐術的模型，抬起右手做出施法動作，然後將魔力注入法術模型中。她感覺到魔力從體內流出，在盈滿法術模型後，她手掌前半米的空間，一團被壓縮的氣體形成，然後朝著前方一點釋放！

　　呼——

　　風聲刺裂的聲音在宿舍裡響起，距離愛麗絲三米遠的牆壁上留下了一個小孔。見到這一幕，她臉上露出了笑容，這是她第二次使用法術，同樣也成功了，這次可不是靠著原身的肌肉記憶做出來的，而是貨真價實自主施法！

　　“咦?”

　　使用完風錐術後，愛麗絲下意識地感知了一下自己剩余的魔力，驚奇的發現剩余的魔力能供她再使用個五六次風錐術！而從原身記憶裡得知，以前愛麗絲使用兩三次風錐術，體內魔力就快耗盡了。

　　怎麽回事?我體內的魔力翻了一倍?

　　還是說施法耗能減少了?

　　可惜手邊沒有檢測體內魔力的機器，愛麗絲無從得知自己現在究竟有多少魔量。但她推測應該是前者，她的魔力增多了，畢竟她用的法術模型和原身一樣是教材上的，穿越過來後也沒有精煉過自己的魔力，按理來說施法耗能相差不了多少。

　　“我現在還處於魔力潮汐期間，魔力增長迅速很正常的。”愛麗絲點了點頭，想了個合理的解釋。

　　但她這話要是讓別人知道了，一定會破口大罵，哪怕是魔力潮汐期間魔力也是二三十的增加，你這接近五百的魔力增加哪裡正常了！?

　　不去繼續思考自己魔力迅速增加的問題，愛麗絲又發覺課本上的風錐術法術模型有些簡陋。

　　這其實很正常，小學官方課本上的法術模型都是選自最通用、較簡易的，好讓新人快速上手使用法術。大學就不一樣了， 大學裡教授的法術模型不是官方統一，而是學校自己研究出來的，市面上很難買到這種級別的法術模型教材。

　　優秀的法術模型可以算作一種師資力量，越出名的大學其法術模型就越好。順帶一提，還有配合使用的魔藥其中一部分。

　　當然，要愛麗絲說，只有適合自己的法術模型才是最好的，再好的法術模型也不適合所有人。

　　她在那本《特瑞拉奇妙百科》中看到，現在大學畢業生步入社會後，很多還是在用學院教的模型，沒有一點自主思考能力，這種死板的行為被作者吐槽詬病。並表示，再這麽下去，思維將固化，施法系遲早藥丸！

　　對此憂心未來的評論，愛麗絲不置可否，窮則獨善其身，達則兼濟天下，她一個快要被祭獻掉的小法師哪裡有時間去關心施法系的未來?

　　言歸正傳，愛麗絲覺得課本上的風錐術法術模型有些簡陋，於是調動精神力對著原來的法術模型進行修改。搭建法術模型是需要消耗精神力的，不知道是不是愛麗絲穿越的原因，她的精神力好像比原來強大了不少。

　　精神力就像是刻刀，而愛麗絲則是握著這把刻刀的老師傅，要屏息靜氣、神思集中，把自己的法術模型修改變得精細豐富起來。

　　“好了，大功告成！”愛麗絲擦了擦額頭上的細汗，然後抬起手對準牆壁，“風錐術！”

　　尖銳的氣流擠壓而出，形成了鋒利的錐子，直接將牆壁捅穿，留下了個小窟窿。威力明顯上升，施法時間也縮短了一半，消耗的魔力反倒是上升了一點。