眼瞅著這些學生們玩的不亦樂乎，可馬寶才看到這些畫面就覺得沒什麽意思。

　　這和他玩過的遊戲差太遠了。

　　單獨一個魂鬥羅就能秒殺這遊戲不知道幾條街。

　　就更別說後面的松鼠大戰和洛克人了。

　　晚上，馬寶才回到家沒有像是之前一樣立刻鑽到遊戲機面前玩遊戲，而是找出自己床下的小箱子。

　　那裡面是他從國內特意帶到這裡的東西。

　　這些都算是他的寶貝。

　　其中就有五張內置遊戲的軟盤。

　　魂鬥羅、松鼠大戰、洛克人。

　　除了這三個遊戲之外還有棋牌類的合集遊戲以及一個畫質加強版的打磚塊遊戲。

　　次日，他這次比之前都要早早的來到學校，然後他直奔著自己的教室，來到教室最後面的計算機面前。

　　此時計算機正處於關機的狀態。

　　他本以為自己應該是來的最早的，但卻沒想到還有兩個孩子比他來的更早。

　　這兩個孩子顯然是因為昨天玩過這個計算機上的遊戲之後就對此念念不忘，然後一大早選擇來到學校搶先玩一下。

　　學校的本意是想要讓這些孩子們可以提前了解熟悉計算機這種新時代的科技，但現在這些孩子們更多還是想要用這個玩遊戲。

　　兩個學生看到馬寶才得到來也很意外，嘰裡呱啦的說了一堆英語，馬寶才只能勉強聽出對方早上好之類的打招呼，其他的他就完全聽不懂了。

　　他也做出回應，然後看著這兩個孩子面對電腦抓耳撓腮的樣子後坦然的坐在計算機面前。

　　這兩個孩子看到馬寶才的動作都將目光集中在馬寶才身上，想要看看馬寶才到底想要幹什麽。

　　“LOOK”

　　馬寶才用自己學會的簡單詞匯說了一下，然後熟練的開機啟動。

　　對於他來說，使用計算機早就已經是家常便飯。

　　甚至在左真的引導下，他連一些最基礎的編程都會弄一點了。

　　的編程界面打個hello world已經不是什麽問題。

　　至於計算機開機更沒問題，他很快就完成了計算機的開機步驟。

　　而這一系列舉動很快就引來兩個孩子們的驚呼聲。

　　他們很難想象一個十分沉默的外國孩子能這麽熟練的操作這種高科技。

　　這還沒結束，馬寶才把自己帶過來的軟盤放入計算機裡面，然後運行安裝程序，把魂鬥羅成功啟動。

　　做完這一切後的馬寶才回頭看了一眼兩人，然後對其中一個孩子招招手示意。

　　這個孩子雙眼已經充滿好奇的光芒，看到馬寶才得招手還指了一下自己確定是不是在找自己。

　　馬寶才點點頭。

　　雖然語言交流不方便，但肢體語言不論是在哪裡都是大差不差的。

　　這個孩子老實的來到馬寶才面前坐下，然後看著馬寶才接下來的操作。

　　馬寶才把魂鬥羅啟動，一段熟悉的旋律和爆炸聲音響起，魂鬥羅界面出現。

　　“?”

　　馬寶才問了一下。

　　“ohoh，OKOK！”

　　這個孩子可能不懂馬寶才在做什麽。

　　可是當他看到屏幕上出現的像素畫面後，他就開心起來。

　　像素的畫面現在就基本上等同於是電子遊戲一樣。

　　他們今天一大早過來就是想要玩遊戲的。

　　但卻沒想到這和自己之前玩的遊戲看起來完全不一樣。

　　看起來，似乎是馬寶才這個外國人弄出來的遊戲。

　　孩子們並沒有那麽多心思，看到喜歡玩的電子遊戲出現後開心的不得了，他身後的那個孩子現在也伸著脖子死死的盯著屏幕。

　　在屏幕上，一紅一藍兩個角色出現在畫面中。

　　馬寶才不懂得怎麽樣給別人講解，索性就先操控一個角色給這個孩子示意了一下。

　　移動，跳躍和射擊。

　　而接下來就是讓這個孩子自己嘗試。

　　當這個孩子第一次移動，第一次開火，第一次擊敗敵人，第一次擊敗BOSS之後。

　　這個孩子感覺自己仿佛被打開了一個新的世界。

　　現在在英國正流行以第一滴血為首的很多硬漢電影。

　　而這個遊戲在最初設計的時候其實就是參考過第一滴血，當遊戲畫面呈現出來後，那種親切感非常強烈。

　　而且這次不是只能看的電影，而是可以直接上手去和敵人對著乾的電影……哦不對，遊戲！

　　看到沒有，昨天你們玩的遊戲不行的，而這……才是遊戲！

　　馬寶才有一點點小得意和優越感。

　　數天時間他都沒有感覺這麽好過。

　　之前他一直都沉浸在自己的小世界中，過得比較難受。

　　自己一個人在這個學校裡連一個傾訴的對象都沒有。

　　他總不能經常去找那個自己老爸的朋友老師。

　　年齡差距太大，那個老師也只能用大人的視角去開導馬寶才。

　　總是說堅持一下就好了， 或者是一些其他類似的話。

　　馬寶才實在是適應不了這種安慰的話。

　　而現在，馬寶才終於有了一種輕松的感覺。

　　此時在這個孩子面前，馬寶才已經成為了一個高深莫測的同齡人。

　　會使用電腦，而且還突然給他們變出了一個超級好玩的遊戲，那崇拜值直接拉滿。

　　“im mark”

　　“im littlejohn”

　　這兩個孩子主動介紹起自己。

　　他們也知道馬寶才估計不太熟他們的語言。

　　之前他們對馬寶才沒什麽興趣，他們都有自己的小圈子，突然來的一個新同學如果自己不主動社交，那麽馬寶才估計就會被徹底孤立。

　　直到馬寶才學會交流才有可能改善。

　　而到那個時候估計就要等初中高中才行了。

　　但現在，因為電子遊戲的出現，似乎這個節奏被加快了。

　　即便沒有語言上的交流，幾個孩子也開始通過電子遊戲互相了解，互相熟悉。

　　“im馬寶才”

　　“奈斯圖米兔”

　　友誼似乎就這樣建立起來了。

　　然後馬寶才繼續帶著兩個孩子繼續遊玩魂鬥羅。

　　沒過多久，陸陸續續也有孩子們來到教室。

　　他們也注意到教室後面的動靜，都湊過去想要看看，然後就看到一款全新的遊戲出現在計算機上。

　　而隨著時間，聚在計算機前的孩子們越來越多。

　　其中甚至還有不少其他班級的孩子，都伸長著脖子看著這台計算機。