接下來的話題，我覺得與其空說，還不如真切的體會一次死亡，當然這個體驗死亡，不是真的去死。

　　活著的人永遠無法體驗到真實的死亡。因為死了也就沒法活下去了。其實在我們班白小剛的離去，讓大家也感受到死亡。

　　今天我們也來做一個假設，我們把中間這個講台當做死亡的一個棺材，他能讓你體驗到死亡的那一刹那。

　　在臨死之前，我們可以來采訪一下你的感受。我希望每個同學都可以來參與一下。

　　這樣，讓你真心體會一下死亡的感覺，只要躺在這個講台上，我們會蓋上一層白布，就算是死亡來臨，有誰想上來體驗一下的，舉手。

　　這時，已經有很多同學積極舉起手來。趙丹鈺選擇了之前就非常積極的黃敏同學。趙丹鈺說，黃敏同學，還是你先來，請先躺好。黃敏上來躺好，這時班主任毛天明拿著一塊白布蓋上。

　　“好，黃敏同學。我們假設你已經瀕臨死亡，已經奄奄一息了，親朋好友現在都來看望你，回顧你的一生，在這彌留之際，在你的記憶中，如果你能帶走，你最想帶走的是什麽?”

　　黃敏說:”如果能帶走，我最想帶走的是那個爸爸媽媽給我過生日的晚上，那還是我十歲生日的晚上。我感覺到非常的幸福和溫馨。這兩年爸爸媽媽都在外地打工，都沒有給我過過這樣生日。”

　　趙丹鈺繼續問“你現在最想對這個世界說什麽?”

　　黃敏帶著傷感的語氣說:“我想說，爸爸媽媽謝謝你，謝謝你把我帶到這個世界，雖然很短暫，但是我感覺到很美好。爸爸媽媽如果有來生，我希望你們多一點時間陪陪我。”

　　“好，每一個來認真體驗的同學都值得鼓勵，掌聲送給我們的黃敏同學。”

　　一陣掌聲響起，待黃敏走下去，趙丹鈺接著說:“還有誰願意上來體驗的。”

　　同學們似乎都很願意來體驗一下這個死亡的感覺，也許因為有了儀式感和參與感，會讓人更加感覺到真實。

　　所以也更加去認真的去思考如果真有那麽一天的時候。反過來這些，會促使每個人更加去珍惜以及去做自己最想做的一些事情。

　　就這樣，一個接著一個。雖然短短的幾分鍾。但是卻給每個參與者留下了深刻的印象。

　　毛天明在一旁也非常認真的聽著，同時也讓他更加了解到每一個同學內心深處。

　　很快隨著時間的推移，班會也即將結束。

　　雖然大家都津津有味的聽著這個美女老師的分享，聽他講課或許是一種別樣的享受。

　　其實要講的內容很多很多，時間有限，只能講其中的一部分，畢竟自從人類認識到死亡之後，先賢們都在研究死亡。

　　不管是哲學家，還是心理學家，作家，醫生，學者等等都在探究死亡這個神秘而有趣的課題。

　　接下來是提問時間，同學們可以問任何相關的問題。不管是之前分享過的內容，還是現在的困惑都可以問。

　　這時，班上的同學也都積極舉手。趙丹鈺無意間選到了呂雨慧的同桌徐樂。徐樂算是呂雨慧的好朋友。畢竟兩個人是同桌，他們也非常的好。

　　徐樂知道呂雨慧這麽多天沒來上課，肯定和白小剛有關。其實那天毛天明宣布白小剛的離去，呂雨慧失聲痛苦，徐樂很想安慰呂雨慧，可是卻不知道怎麽安慰。

　　這讓她很難過，也有點自責。畢竟好朋友在最脆弱的時候，她沒有幫忙。

　　所以她最知道的是，如何安慰呂雨慧。當然，她不能直說，而是問道:“趙老師好，我是徐樂樂，我想問一下我們如何安慰那些遭受親人死亡的人呢?或者我們如何安慰遭受重大挫折的人?”

　　趙丹鈺一聽，馬上就說“這是一個非常非常好的問題，謝謝徐樂，請坐下。”趙丹鈺接著說:“其實，真的想要安慰一個人，還是不容易的。

　　尤其是一個剛剛喪親的人，或者遭受重大打擊的人，很難。我們可以去嘗試，但是沒有必要給自己太大的壓力。畢竟能不能走出來，很大程度來講，要看當事人自己。

　　所以我們除了需要些耐心，還需要一些溫柔和善解人意吧。

　　首先，我們要知道，我們要安慰的這個人現在處於什麽狀態，因為什麽事情才會導致這樣。這個非常重要的。

　　就像我們去看病，醫生要問我們具體的病況，然後才能對症下藥。

　　但是很多時候，當事人並不一定願意告訴你發生了什麽事情。

　　這需要一定的技巧，需要在合適的時候去關心和問當事人，當然這也取決於你和當事人的關系。畢竟有些事情可能當事人不想讓你知道，那你也沒辦法。”

　　趙丹鈺清了清嗓子，繼續說道:“當然如果我們知道了，我們就需要了解他處於什麽狀態。

　　而不是以上來就隻說這一句:“別太難過了。”或者說，“節哀順變”吧。

　　我們可以這麽說，但是如果想真的安慰對方，那麽其實這樣作用不大。還不如什麽都不說，在適當的時候，給個擁抱可能效果會更好。

　　當然有時候，什麽又不說，好像又過意不去。畢竟兩個人的關系這麽好，無論如何也要關心一下。”

　　我們再來看看，當我們遭遇親人死去，或者重大挫折時，會面臨什麽情感的狀態。

　　首先，我們會否認。我們覺得這不可能呀，怎麽會這樣呢。我們不相信這是真的，我們無法接受這樣的事實。緊接著，有的會憤怒，或者說憤憤不平。

　　盡管這樣，還是希望不是這樣的，就會想老天爺呀，能不能再給我幾年，不行的話，幾個月也行，或者幾天也可以，只要我完成什麽什麽。開始討價還價。

　　接著，就難過了，消沉了，抑鬱了，最後不得不接受現實。這就是整個人面臨死亡的心裡過程。

　　其實想想看，我們在遭受重大打擊或者挫折的時候，是不是也是這麽個心裡過程。比如，親人的離開，失戀，重要考試的失敗，是不是這樣?”

　　趙丹鈺看著台下的同學，同學們似乎都覺得講的太對了。尤其，是對挫折記憶猶新的人，回想著過去確實如此。

　　趙丹鈺接著說，也許我們也很難發覺這個人現在處於什麽狀況。有些是可以說的。那就是試圖站在對方的角度去感同身受。

　　雖然這個世界上沒有感同身受。但是會有類似的經歷。就比如說我剛才說的這個過程。很多人經歷過。

　　你可以和對方說，“我知道你很難受，雖然我曾經也經歷過類似的情況。很痛苦，不過我現在我仍然無法想想你心裡的那種痛苦。如果你願意聽我說什麽，我可以把我的曾經和你分享一下。當然如果你願意說些什麽，我也很樂意聽。”

　　這樣會讓對方感覺到自己不是孤單，自己不是被拋棄的，就是有一種同病相憐的感覺。會願意和你溝通，如果願意和你溝通，那麽就有機會進一步的了解，然後做針對性的安慰。

　　其實每個人都有自愈的能力，能夠去表達，調整和控制自己的情緒。只要自己能夠想的開，不要鑽那個牛角尖，慢慢去適應由於喪親或者重大挫折所帶來的改變。

　　當然我們也可以幫助對方去應對這些改變。適應改變是一個很漫長的過程，尤其是對親人的離去，有的甚至都一直很難適應。

　　所以一方面需要時間去恢復，另一方也需要慢慢的轉移這種和喪親的心裡聯系。不過作為旁人，我們能夠給予的就是多關心，以及多給一些鼓勵和幫助。

　　等到他們慢慢恢復後，他們也會變的更加堅強和強大。就像尼采所說的“任何不能殺死你的，都會使你更強大。”.謝謝。時間關心我就先回答到這裡。

　　下面還有最後一個問題，留給誰呢?來，這位，藍天同學。這時趙丹鈺指著藍天，趙丹鈺對藍天的印象很深刻。

　　第一次見到藍天，還是從呂雨慧給的合照中，後來開家長會時，有那麽一點點印象。

　　一直到白小剛的生病，她和女兒呂雨慧一起去看白小剛，當時剛好藍天也在，就這樣才算真正認識了這個女兒傳說中的人物。在醫院的時候，他們竟然也聊的非常開心。接著就是上次在白小剛家。

　　藍天從頭到尾都一直很認真的聽，竟然完全沒有了像聽其它文化課那樣的頹廢。這似乎對他來說是雪中送炭。

　　之前，他一直沒有舉手。現在是覺得自己真的有疑問需要別人解答。藍天一直想不通的是，白小剛的留給他的使命是什麽。所以為了這個疑惑，他要利用這個機會。

　　藍天站了起來“趙老師，是的。我叫藍天。我有一個問題，你覺得是否有什麽使命，會讓一個人寧願放棄生的機會，而直面死亡?”

　　恩，也是非常好的問題。這當然有，比如這首詩，大家一定聽過:“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人。”

　　夏明翰始終視死如歸，在國民黨的威逼之下，寧願死也不會屈服。他被捕後，寫給自己的老婆的信中說:拋頭顱、灑熱血，明翰早已視等閑。也就是說他為了共產黨的使命，早已經把死亡置之度外了。

　　為了使命，不惜犧牲自己的性命。就像***所說的:為著共產主義犧牲，那是我們十分情願的啊。

　　如果說夏明翰，***是為了使命，最後被殺死。而有的人，是主動一心赴死。實在我們的哲學領域裡，就有一個非常有名的哲學家，堪稱西方哲學奠基者，蘇格拉底。也許你們也聽說過。

　　歷史上有蘇格拉底之死。當時，蘇格拉底以引進新神、毒害青年的罪名，被在雅典公民大會第一次陪審團投票判處蘇格拉底有罪。

　　懲罰有三種選擇讓蘇格拉底選擇，一種是坐牢，一種是流放，還有一種是罰款。當時並沒有給蘇格拉底判死刑。

　　而蘇格拉底卻一個都不選，因為無論選哪個都表示承認了有罪。他堅持說自己是沒有罪的，並做了精彩的申辯，後來這些辯詞被他的學生柏拉圖寫成了《蘇格拉底的申辯》這本書。

　　這個申辯很長，有很多是蘇格拉底的哲學思想。不過在申辯中，他說他是神賜給雅典人麽的禮物，應該把我當作國家英雄，放在國家英雄館內供人敬仰才對。

　　如果非要讓他在三個懲罰中選一個，他會選罰款，不過隻罰款1個鐵幣。這把整個陪審團惹怒了。後面進行第二次投票。判處蘇格拉底有罪，並判處死刑。

　　當他他的很多學生以及很有錢的朋友看到他被判處死刑，都願意出重金幫助蘇格拉底免除死刑。或者讓蘇格拉底逃獄等等，這些蘇格拉底都一概拒絕了，他說如果這樣做，實際上是承認自己有罪，我不能這麽做。

　　也許在我們普通人眼裡，覺得蘇格拉底是不是太傻了?暫時承認又沒關系，留著青山在，不怕沒柴燒。等放出來再慢慢證明自己沒有罪嘛。

　　可是在蘇格拉底的眼裡，他自己的哲學就是一切。他堅持自己的哲學使命。他說過，對哲學家來說，死是最後的自我實現， 因為它打開了通向真正知識的大門。

　　所以面臨死亡，他反而很開心。而他的死也成就了他的哲學，也成就了他的人生。最後他說出了名言:分手的時候到了，我去死，你們去活，究竟誰過得更幸福，唯有神知道。

　　所以從某種角度來說，個人的死亡是可以為自己的使命而服務。

　　就像，夏明翰，是共產主義為使命。蘇格拉底，他的哲學，他對知識真理的追求就是他的使命。而具體是什麽使命，每一個人都不一樣。我們只能從自身去找，這個是沒有統一的標準。

　　但是有一點，就是這個使命就是我們願意用一生去奉獻，哪怕去死，我也願意。所時間關系，我就先回答到這裡。如果還有什麽問題，歡迎下課後我們單獨可以溝通。

　　這是趙丹鈺能夠感覺到現在的藍天和自己的女兒呂雨慧有些相似。畢竟白小剛的離去，對於白小剛最親近的兩個同學而言，打擊也是最大的。她是真的希望能夠幫助到這個她從內心上欣賞的年輕人。

　　在同學們的一片掌聲下，趙丹鈺結束了這次課程的分享和討論。

　　這給每一個同學們留下了深刻的印象，其中也包括呂雨慧，這也是她第一次靜距離聽自己的母親講課，讓她更加直觀的認識到趙丹鈺確實是一個不折不扣的教授，也進一步加深了對母親的內心依戀。

　　毛天明的感受，或許比同學更為深刻，畢竟他自己對死亡的理解，要超過同學。這讓他更加系統的理解了死亡的問題，也覺得自己能邀請趙丹鈺來分享是個非常英明的決定。