親愛的讀者朋友，你們好。感謝你們能有緣讀到我作品，就好比老師歡迎每個學生有緣到一個班級來聽自己講課一樣，能把知識，愛和真善美傳遞下去，是件開心的事情。

　　我曾經也是個孩子，我的父親是我的啟蒙老師，也是為國健健康康服務四十年直至退休的語文老師，我接受父母的教育，小學中學高中高等教育，讀書做家教，後來做過企業講師。我很感恩所有教我成長做人的老師，根據他們真實案例改編此小說。小說刻畫六位老師，謝老師，史老師，陶老師，李老師，田老師，夏老師，謝師桃李天下。小說分為上下兩卷，上卷為農村老師，下卷為城裡老師。主旨主要為反應不同角度的老師與學生，有些老師在學校是好老師，在社會和家庭裡可能是個差學生，有些老師在學校可能是個差老師，在社會和家庭裡可能是個好學生。有些學生在學校可能是個差學生，在家可能是個好孩子，有些學生在學校可能是個好學生，在家可能是個差孩子。不同的老師和學生又構成了不同的學校生活，家庭生活和社會生活。老師要表裡如一，學生要積極向上。這種好跟差是相對的，有好學生差學生，就有好老師差老師，好學校差學校。這個差是對比，意味著改進，而非指責抨擊。其目的也為了老師和學生們少走些彎路，有些彎路有了可能可以到達終點，有些彎路走了可能南轅北轍。我誠心的希望每個老師和學生擁有無限正能量，能夠為國家，社會，民族貢獻更大得價值。

　　我們要全面的去看待師生，老師從教育孩子角度看，是神聖的，人類靈魂的工程師，從生存生活角度看，是普通的，養家糊口的工作。一方面要以高貴的姿態去教育孩子們茁壯成長，一方面要以卑微的姿態去面對家庭生活裡的艱難困苦。要把兩者完美對接，才能凸現課內老師和課外老師的標準樣板。人類的知識和素養存在差異，那麽自然看問題的角度不同，難免傲慢鄙視，或者謙恭仰視教師這份職業，也就意味著，老師，學生，家長，嚴重看待老師這份職業會存在差異。我們求同存異，從小說裡去思索糾偏提升新的認知。“我的終極目的，是像蠟燭一樣，每一位老師和有夢想成為老師的孩子們，從我得作品裡分一點火，薪火相傳，讓世界變得更加光明美麗。”

　　一個人來到世界，既然什麽都帶不走，就考慮留下些什麽，那就留下我的記憶吧，記憶匯成一部關於師生的小說。時間從改革開放到現在，貫穿五十年，八零年代，九零年代，零零年代，一零年代，二零年代，半個世紀的社會變革。社會變革下，人文教育科技，人民的生活水平有了顯著提升，本小說同時做為史書或者攝影機，留下各時代，農村和城市的影像。

　　不忘初心，方得始終，不忘過去，展望未來。三人行，必有我師，請接受我的才疏學淺，有不當的地方，還請雅正。師者，傳道授業解惑也。一本傳道授業解惑的課外讀物來了，慢慢體會吧。