前言

　　有人問我為什麽1+1要等於“3”?莫非其中蘊含著什麽特殊含義?其實這是一天無意間在手機上看到的一組算式:

　　1+1=3

　　∵6-6=9-9

　　原式=(2×3)-(2×3)=(3×3)-(3×3)

　　=2×(3-3)=3×(3-3)

　　=2=3

　　∴1+1=2=3

　　拿給同學們看，誰知本想狠狠批評一下這些網友，但同學們一個個“直呼太有才了！”讓我心中冷了一大截。

　　在這個網絡流行的年代，許多人都在隨波逐流，其中不乏學生。都說孩子是祖國的未來，但當時社會對學生未來尤為不利，未來告急！

　　能夠清醒的人又是少之又少。

　　寫這本書，根本不是什麽心靈雞湯，其實是幻想那一天來臨――學生能夠認清自己，放下電子產品，重心在學習上。

　　可悲的是明知這沒有用。

　　像大山中的學霸眭雨霏，愛騙人的張字恨，家貧志不窮的張天夢，冰冷女孩兒“冰帝”，或貧窮，或富有，他們如同蓮花不受淤泥玷汙，如同菊花超凡脫俗，堅貞不屈，不隨大流的水，更不會有雜質讓電流通。

　　一位同學鼓勵我，說，想寫就寫下來吧。

　　剛開始熱情洋溢，可熱得快也涼的快，同學們因網絡似乎與我不合，再加上見識短和學業的匆忙，一氣之下置之不理，但心中仍存在那一絲期盼，一方憧憬。

　　有網友會問，你一個小學生，管那麽多幹嘛?的確，這些事確實不由我管，但現在大多學生因網絡沉睡，這每一行字，只不過是我孤傲地仰視大眾發出的一聲歎息罷了。