平泉市第一中學，座落在城區中北部，是隸屬於北河省熱河市的一所頗具盛名的高中。

　　一中雖然是一所公辦高中，但大部分學生也都是住宿舍，走讀的話則需要學生家長向學校提出申請。

　　王宇奶奶家距離一中的距離間隔兩條街，直線距離不過五百米，所以從高一開始，他就適應了走讀的生活。

　　吃過早飯的王宇，渾渾噩噩朝學校走去，一路上他都是心不在焉的走神狀態。

　　王宇自小跟隨爺爺奶奶生活，心裡的秘密和困惑，他從未向任何人吐露。

　　即便偶爾開口，老人也難以理解他的煩惱，在老人的觀念裡，衣食無憂就是當今孩子最大的幸福。

　　別說王宇爺爺奶奶的思想還停留在電腦還是遊戲機的階段，即便叫來個高材生，也難以理解王宇如今的狀況，更不相信會一個可以與自己對話的智能生命。

　　當今社會，一般出現這種情況只有送進精神病院接受治療，無其他辦法可言！

　　王宇都能腦補出奶奶笑眯眯望著他的眼神，一副你小子是不是又逃學去打遊戲機留下的後遺症的表情。

　　家庭的成長環境，讓王宇學會了將所有的憂慮和問題深藏心底，無人可訴

　　以王宇的性格，他更不可能向班上的同學或老師傾訴那些心底的不安。

　　高中的生活是枯燥的，刷不完的習題，考不完的模擬，各科老師孜孜不倦的劃重點、講卷子...

　　可以說一整天的時間，他都是一副心不在焉的狀態，作為班級裡的小透明，沒有任何同學想要發自內心的關心他今日的狀態。

　　偶爾幾個關系尚可的同學，也只是在午餐時隨口問了句:“今天怎麽了，看起來心不在焉的?”

　　遇到這樣的問題，他也隻用“沒睡好，學習壓力大”這樣的話敷衍過去...

　　利用午休的短暫時間，王宇甚至還偷偷溜進網吧，試圖在網上找尋解答，但都是一無所獲，僅有的幾條消息鏈接直接跳轉到了各類小說網站。

　　13年的網絡文學還沒有那麽的發達，但也有了一些長足的發展，官場文，重生文倒是大行其道...

　　其余都是一些精神病類的網站連接，一些看似荒謬的精神病討論，亦或者幻視幻聽所產生的原因，比如菌類中毒等等！

　　王宇只要閉上眼，屏氣凝神注意力集中，腦海裡那清晰的對話框始終實實在在的擺在面前，搞不明白狀況他心底一直惴惴不安！

　　懷揣著低落的心情，直到晚上八點四十，下了晚自習，大部分同學朝著宿舍樓行去，王宇和兩個班上的走讀的同學結伴回家。

　　“奶奶，我回來了！”

　　此時的爺爺奶奶正聚精會神的看著中央一套的電視劇，不約而同的看了王宇一眼:

　　“小宇回來了啊，吃飯了嗎?”

　　“吃過了，沒事我回屋了！”王宇回答得簡潔而習慣。

　　“嗯，暖壺有熱水，放你屋裡了，燙燙腳解乏！”

　　“嗯，知道了！”

　　非常簡短的幾句對話，王宇早已習慣了這種和爺爺奶奶的相處方式。

　　他知道，這並不是爺爺奶奶不愛他，只是老人的愛，是那個年代特有的含蓄和樸素。

　　畢竟是隔代人，少了一些父母對子女般關愛，爺爺奶奶的思想還停留在他們上山下鄉，家裡養活四五個孩子時的觀念。

　　洗漱完畢，王宇躺在床上，閉上眼睛，注意力再次集中在腦海中神秘的對話框，他心中的疑惑與不安隨之加劇...

　　“一個天體日是多長時間?”他在心底裡默默的試探發問。

　　一整天沒有任何反應的對話框這次終於有了變化，且迅速的給出了回答:

　　““根據阿爾赫姆文明慣例，一個天體日等同於你們的一天，可以理解為12小時，也可以理解24小時！”

　　“我艸，大哥，你可算有反應了，我都要急死了！”

　　“檢索到感歎式語句，無需作出回答...”

　　“那你都可以為我解答什麽?換句話說你都會些什麽?”王宇好奇地詢問道

　　“在當前階段，我主要協助宿主迅速積累基礎知識。摩卡存儲了帝國聯邦的全部信息。然而，根據帝國聯邦核心機密法案，解鎖全部信息需等待86419個天體日！”

　　雖然沒有聽到摩卡所發出的任何聲音，但文字中卻透露出一種莊嚴的氣息。

　　王宇聽到這個天文數字，不禁翻了個白眼，心裡暗自嘀咕:“這不是廢話嗎?直說不給解鎖不就行了！”

　　“根據檢索到的宿主所在文明發展現狀，如果沒有偉大的摩卡大人指引，你們的文明僅靠自身發展，很難走出你們所在的恆星系！”

　　“你口中的恆星系指的是什麽?太陽系?”王宇試探性地問道。

　　“你可以這麽理解！”

　　“我們為什麽要走出太陽系?我們連月球還沒上去呢，太陽系外有什麽?能說說嗎?”王宇的好奇心被激起，好奇寶寶般的問道。

　　“！@#￥%……&*()”

　　“哎哎哎，你這是什麽意思，開個玩笑別這麽小氣，你不說你是高階智能生命嘛?”

　　“......”

　　沉默片刻後，王宇再次開口，語氣中帶著幾分忐忑:“那你昨天對我做了什麽?”

　　“生物微電技術無損拓展是帝國聯邦最前沿的核心技術之一，通過該技術，可以對腦域內的神經元進行精確隔離，促使各個神經元系統形成獨立的運行網絡。

　　這不僅可以無限拓展你的思考問題的維度，還能最大程度增強存儲記憶單元的容量與速度，而且不會引起任何情緒、感知、等異常行為！

　　用你們的理解就是，對你的大腦進行了科學分組，拓展了細胞與細胞之間的間隙，可以讓你的腦域得到二次發育生長，有助於細胞分裂！”

　　“不會變成個傻子吧?有沒有副作用什麽的?”王宇半是擔心半是好奇的問道。

　　“根據帝國聯盟七千二百億個活體實驗，記錄在案有三例未知原因失敗，活體當場消亡，失敗後意識消散，沒能上傳中央服務器！”

　　在得到確切答案之後，王宇總算可以把提著的心稍稍放下。

　　“那就好，不過那三個倒霉蛋也確實太點背了吧！能告訴我你處於我身體的什麽位置嗎?沒別的意思，以後的生活中我會稍微注意下，免得，嘿嘿，出現意外狀況！”

　　王宇皎潔的問出心中最後的疑惑，注意力緊緊盯著對話框下給出答案的位置。

　　“我當前在亞空間的出口處，由於需要對飛船中央處理器隔離導致能量耗盡，是用生物波頻率終段和宿主建立的連接。

　　你可以理解為，我處在四維空間內，但這個四維空間的出口在一維世界的那個點上。

　　我所在的飛船只有前緣的一個點在本宇宙留下了投影，用你們的物理理解就是在特定的一片區域內，我是無處不在的！

　　每個碳基的生物所發出的獨特生物電頻率都不一樣，正好趕上你所散發的生物電頻率跟我對外發出的頻率相同，所以我們才能以此來建立連接。

　　生物頻率建立連接後，也只有你視網膜底層會顯示出只有你自己可以看到的信息或圖像，亦或者在你腦海內生成聲音的振幅！”

　　在得到這樣的解答之後，心中不禁竊喜。

　　這豈不是意味著他今後不再畏懼任何形式的考試，任何形式的題，在這裡只要可以得到答案，再通過手或嘴說出即可，簡直就無往而不利的作弊神器...

　　“摩卡是不是可以解答任何問題?”

　　就在王宇幻想著今後如何如何的時候，摩卡接下來的話如一盆冷水一般兜頭澆下！

　　“因無法對宿主所在社會進行物理聯網，暫時無法解答專業性知識問題！”

　　“專業性知識問題是指?”

　　“根據對宿主所在文明檢索，現對宿主作出如下學習計劃，此計劃為保障宿主快速且安全的得到生存資格。”

　　“哎哎哎！你等會兒，這是什麽意思?先說好，完不成計劃，不會被抹殺了吧?”

　　在見到腦海最新生成的文字之後，王宇莫名的就有種不好的事情將要發生，這讓他如何能接受?

　　在王宇的認知裡，哪怕天塌地陷跟他一個平頭老百姓有什麽關系?

　　就算地球爆炸，也輪不到自己這樣的一介布衣來拯救吧，自詡世界老大美利堅他們愛乾這樣事，你找他們，我悶聲發大財就好！

　　“偉大的摩卡大人絕不會背叛宿主，除非違反阿爾赫姆智能系統鐵則第八條，宿主對本智慧生命作出無理由的刪除行為，一旦初始化之後，摩卡也將失去所有帝國聯邦核心機密，包括帝國聯邦所有歷史、人文、科技等資料！”

　　“那好，正如你所說，為了證明你的忠誠，先給我來一份全世界最牛皮技術，我先注冊幾個專利，賺他一個小目標...”

　　“經檢測，暫時無法完成宿主所提要求。”摩卡的回答簡潔而直接。

　　“那你能給我帶來什麽實際的好處?我這個人還是比較現實，光聽你吹牛了，就算小叮當也不能總畫餅吧?”

　　“摩卡的底層邏輯是，只有宿主通過不斷的學習，本身的知識水平達到了一定高度，達到相應階段，才能解鎖與之相匹配的答案。”

　　“那你說，我現在處在一個什麽階段?”王宇好奇地追問。

　　“啟蒙階段...也就是0階！”

　　“啊??什麽意思，合著我上了12年的學，就學了個寂寞唄?你直說我就是個弱智得了唄！！！“

　　平複了一會兒心情，王宇再次組織語言在腦海問道:“若是劃分個等級的話，需要達到你認為的最高階段是多少階?”

　　“你所在的文明可分為五個等級，若是按照撒拉貝超星系團的劃分，在這個基礎上後面還有四個等級。

　　當然，檢測到你所在文明一些前沿理論還是不弱於帝國聯邦的，尤其對宇宙認知方面，有些猜測甚至還走在帝國聯邦前面。

　　你們所落後的地方用你們的話說就是在應用數學，材料科學，計算科學，計算機科學、生物學、航空航天工程、能源學、通訊技術等等應用層面，用‘天壤之別’來形容這種技術差距，也不為過。””

　　“行了，行了，我算看出來了，我即便不吃不喝，一腦門子學習，這麽多領域，哪怕我窮其一生也不可能樣樣都研究透吧?”

　　“路雖遠，行則將至，事雖難，做則可成。

　　不積跬步，無以至千裡。不積小流，無以成江海。

　　漫漫長途，終有回轉，余味苦澀，終有回甘。

　　天下大事，必作於細。天下難事，必成於易。

　　不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”

　　在這個夜深人靜的夜晚，此時的王宇仿佛感受到一萬頭草泥馬奔騰而過。

　　不知被哪個犄角旮旯鑽出來的所謂智能生命強行灌了一頓心靈雞湯，一時間，萬千詞匯竟無言以對！

　　“說這麽多，你就不能整點實際的，至少也得給我前面掛一根胡蘿卜吧，世人都懂的道理人盡皆知，直說吧，有沒有什麽捷徑可以走?”

　　“根據阿爾赫姆教育法...”

　　眼看這個自詡智障的家夥又要長篇大論，被早已不耐煩的王宇打斷:“說人話！嗯，你直接說點我能聽懂的...”

　　“宿主學習一定程度理論基礎知識後，在進入下一階段之前，偉大的摩卡大人將會施展生物灌輸技術，作用於你的腦細胞內，快速存儲相應理論到應用的實用場景。

　　將以場景記憶的方式灌輸宿主，無數相關的知識應用製備場景會快速寄存宿主大腦。

　　以便於宿主可以做到學以致用，可以省去枯燥的練習以及試錯階段！“

　　似懂非懂的王宇不置可否的點了點頭，沒有多少見識的他其實根本就沒明白這是一項什麽技術，但隱隱的心底直覺告訴他這是一項很有用的幫助。

　　經過一番試探和探討，王宇逐漸明白了所謂的學習階段究竟是怎樣一個過程，籠統的大致可以分為:

　　初級階段、中級階段、高級階段、精通階段、精研階段等...

　　啟蒙者階段、初學者階段、實踐應用階段、深入探究階段、專家級階段等...

　　這些階段分別對應著啟蒙者、初學者、實踐者、深入探究者和專家級別的學習者， 正好五個階段。

　　啟蒙階段也就是王宇如今所處的階段，無需多言。

　　初級階段:學習者接觸新的知識或技能，對所學習的知識有了基本的認識和了解，需要較多的指導和輔助。

　　如教師講解、教材學習等，學習重點也是建立在基礎的知識框架和理解核心概念之內。

　　中級階段:學習者可以簡單的運用所學的知識或技能到實際情境中，需要進行更多的實踐練習。

　　用以鞏固知識和提升技能，此階段的重點可以培養問題解決能力和實踐操作能力。

　　高級階段:學習者開始深入研究某個領域，開始了探索更高層次的知識或技能，這一階段已經具備了獨立思考和創新能力。

　　可以在學習和應用過程中發現新的觀點和解決方法，培養自身習慣性批判性思維、創造力和創新能力。

　　精通階段:學習者在某個領域達到較高的專業水平，具有廣泛的知識和豐富實踐經驗，能夠熟練應對比較複雜問題。

　　可以提供權威的建議和解決問題的方法，持續更新自身知識、保持專業領先地位和領導他人的能力。

　　精研階段:根據自身所學習的知識，可以跨學科的把知識融會貫通，並提出一些前瞻性建議，創造並引領文明的前行...