張健不服何老師對王學兵的評價，他是刺兒頭，就要跟別人反著來，屬於典型的叛逆性的人。

　　張健動作敏捷，站起來的時候，左右搖晃，像是要隨時逃跑的樣子。嘴角上有一個瘊子，瘊子上長著毛，眼睛左右上下移動，眼神狐疑不定，懷疑一切，質疑所有，這樣在老師和同學們面前，都給人華而不實的感覺，他自言自語，像是在跟空氣說話，大家沒把他當回事。

　　他的成績不行，加上凡事都反著來，很多老師都對他表示反感，也就是說他很討人嫌棄。不過，他仍然我行我素，不肯悔改，依舊挑戰所有權威，只要老師反對的，他就支持，老師支持的，他就反對，老師表揚的，他就批評，老師批評的，他就說好。

　　這樣的刺頭，令人頭疼不已。班幹部也不敢管，不管又不行，老師會批評班幹部，說不稱職，不管事，是個擺設。

　　班幹部的確前後為難，左右不是，對張健這樣的人，束手無策。

　　何老師對張健沒有好印象，不過，也不能得罪他，只是把他當作可以有可以沒有的東西對待。

　　張健知道從老師那裡得不到肯定，只有通過壓迫同學獲得存在感。

　　有一段時間，沒有看到王學兵了，悄無聲息。

　　到了三年級下學期，浩楠才聽說他死了。

　　他得了肺結核，以前只是輕微咳嗽，沒有在意，後來就嚴重了。

　　越來越嚴重，就像是魯迅先生寫的《藥》裡的華老栓的兒子小栓得得那個病。

　　也就是肺癆，要藥引子，需要人血。

　　這個場面令人感到恐怖，但事實民間就是這樣傳說並這樣做的。

　　浩楠沒想到王學兵會死，死對他來說是一種解脫，但是對浩楠來說，不可想象。

　　這屬於夭折。

　　人生還沒開始精彩的篇章，就只在序曲階段就戛然而止。

　　或者只是在剛開始宣讀前言，就沒了後面的內容，全是空白。

　　浩楠看到王學兵的母親一夜間竟然白了頭，真是白發人送黑發人。

　　對於王學兵的去世，讓浩楠第一次感覺到，死亡這個仇敵會選擇小孩子下手的，死亡不是老年人的獨有的，死亡選擇的對象不分年齡大小，也就是說，浩楠也在其中，任何人都難逃一死，只不過時間上有差別。

　　在王學兵家附近，也就是王學兵家的院牆外面，有一戶人家，沿街而住，來來往往的人都可以看到他家的人的一舉一動。

　　不知道什麽原因，男主人去世，接著是女主人去世，都是生了重病，沒治好。

　　喪事就在家門口舉辦，人來人往，都能看見。

　　這樣的人家真是福無雙至禍不單行。

　　浩楠親眼見到他們家去世的親人一一入殮，鞭炮震天響，燒紙，還有蠟燭，以及棺木前擺著的奠字。

　　這些東西讓人徒生恐怖感，可也很好奇，人去世了會去到哪裡?

　　一般都實行火葬，就是火化了再安葬。安葬按照傳統習慣，還是要準備棺材，那麽，人一旦去世，經過焚燒，就變成了一堆骨灰，然後再將骨灰放進小盒子，再將小盒子放進大盒子也就是棺材裡面。

　　這小子的母親的死，對浩楠來說不陌生。因為他小時候看過別人的死。

　　有老人，也有的是孩子，死亡像是和人密切相關的事物。

　　事實的確是這樣。小時候，浩楠在大姑家看到她家的鄰居死了，當時門前圍了不少人。但是，大姑不讓浩楠走近去看。

　　浩楠感覺很奇怪，不過，他還是很聽話，沒有前往，只是覺得這個人昨天還說話，今天就沉默，眾人都在哭泣，唯獨去世的人毫無知覺。

　　在小姑家，住在前面的一家，生了孩子，可惜是早產，死了，只有草草掩埋，小姑也不讓我去看，我也聽話，不去看。

　　這樣，一老一小，在大姑家有過，在小姑家也有過，現在身邊的同學，不老也不小，死了，路邊的這戶人家，也走完這一生。

　　據說還有一個姐姐，現在只剩下姐弟倆。

　　因為住在路邊，經常路過，所以對他家比較熟悉。

　　這些人據說都是船上的漁民，後來不打算漂了，就上了岸，畢竟長期在船上生活，對身體不好。上了岸，就有了固定的住所，不用擔心水的問題。

　　水火無情，的確沒錯。上了岸，就安心在岸上找事做。

　　岸上的生活也不容易，看得出，路邊的人家，有的窮，有的富裕，這些年還看不明顯。

　　這條路不算很好，以前是瀝青路，不知道哪裡來的履帶車給碾壓了，久而久之，遇到雨水天氣，來往的車輛碾壓，將路面碾壓壞了，變得坑坑窪窪，十分難走，這個問題一直都沒有得到解決。

　　浩楠寫了一首詩，用來描述這條路。

　　在家裡念出來， 沒有得到好評，反而得到批評，從此以後，他就不再在家念自己寫的詩歌或者文章，免得再次蒙羞。

　　這條路上很多故事，讓浩楠記憶深刻。

　　因為常常路過，也隨便瞅一瞅，就有了印象。

　　王學兵算是一牆之隔的人，牆外就是普通市民的居住點，牆內是王學兵的家，不算豪華，但是屬於知識分子家庭，吃商品糧食的人家，地位高，有保障。

　　牆外的市民就要付出努力才行，沒有付出，就沒有回報，這就是真理。

　　有付出也不一定有回報，這樣的付出就是無效的，沒有什麽效果。

　　要說王學兵其實最不劃算，要知道他已經吃商品糧了，要好好活著，就有了無限可能。

　　但是，隨著生命的結束，一切也就沒有再說的必要。

　　他去世路，他的父母還年輕，但是看樣子響應政策，沒打算再生，要知道，他父母符合再生一個的條件，只要申請就行。

　　只是王學兵去世，對浩楠多少有些影響。

　　他感到要珍惜時光，這個很重要，如果沒有珍惜，等時光流逝，恰恰走向死亡的時候，就更要注意。

　　到時候悔之晚矣！

　　浩楠很快就到了四年級。

　　四年級換了班主任，班主任姓韓。

　　當時不知道有個韓國，隻曉得有個地方叫韓國，就感到非常奇怪。

　　韓國以北，就是北韓，北韓就是朝鮮，朝鮮稱呼韓國為南朝鮮，其實都是別有用心。

　　四年級有韓老師，心裡特別踏實。教數學的是韓老師。教語文的是