在一望無際的荒野中有一個破敗的學校，滿是灰塵的校長室裡坐著一個欲哭無淚的年輕人。

　　他叫楊方，是來自地球的穿越者。他的穿越理由堪稱離奇。因為開掛玩一款名叫“校長模擬器”的遊戲而觸怒了“教育之神”就被發配到這裡當校長。他的使命就是全力振興一所百廢待興的鄉村中學。

　　既來之，則安之。既然家回不去了，那就在這裡本本分分地當校長吧！

　　而且作為一名穿越者，他也帶著屬於自己的外掛--學院建設系統降臨異界。還真是開掛一時爽，一直開掛一直爽。

　　現在百廢待興的育才中學可以說缺老師、缺學生、缺校舍、缺資金...全校只有楊方一個校長兼老師，理論上應該存在的三個學年只有初三年組有八個準畢業生在校。也不知道學院建設系統能否幫他迅速打開局面。

　　“叮咚！您有一份新手禮包到帳！請注意查收！”

　　楊方連忙閉上眼睛查看系統頁面，只見一個大禮包模樣的玩意出現在他的視野裡。隨著他伸手觸碰，金花四濺的特效覆蓋了他的視野。

　　“恭喜宿主獲得擴建令一枚，學校發展資金50萬圓，名師抽獎券(低級)*3。”

　　楊方沐浴在金色的華光中整個都升華了。系統賽告，感謝來自地球老鐵的鼎力相助。

　　“新手禮包只有一個，宿主想要繼續獲得系統幫助需要認真教學以獲得功德氣運進行兌換。系統商城現已開啟，抽獎模塊裝載完成，更多功能正在開發中，最終解釋權歸本系統所有...”系統適時地提醒道。

　　楊方如夢初醒，看來地球的超時空免費讚助只有一回，再想繼續開掛就得看自己的努力了。

　　獎勵到帳了之後，楊方開始為自己接下來的發展做系統的規劃。他在紙上畫了一張學校發展思維導圖，認真地分析當前形勢下學校發展的主要矛盾。

　　想保住學校就得有新生入學;

　　想吸引新生就得有拿得出手的成績;

　　想要有拿得出手的成績就需要盡力培養育才中學僅剩的“八大羅漢”。

　　當然，楊方還給自己準備了個“普蘭B”。如果明年招不到新初一的學生，他可以把育才中學變成育才高中，把剛畢業的八大金剛變成新高一的學生。

　　這樣一來他就可以再苟三年，利用這段黃金時間把育才學校做大做強、再創輝煌。

　　其實楊方的兩條方案可以齊頭並進，直接把育才初級中學(初一到初三)變成育才完全中學(初一到高三)，不管他招到初一新生還是高一新生，都能讓育才繼續活下去。

　　但不管怎麽發展，教好眼前的八大金剛是最要緊的事情。因為育才中學的老師不斷離職，育才的學生的心思也開始變得浮躁起來。

　　擺在楊方眼前的當務之急就是安撫民心--不僅要穩住學生的心思，更要穩住家長的心思。

　　有了系統讚助的五十萬圓的楊方腰板梆硬，也算是有了和家長交流的底氣。有錢才能男子漢，沒錢只有漢子難。

　　財大氣粗的楊方去農戶家買了兩籃子土雞蛋用塑料袋分裝好，又批發了八箱純牛奶準備去學生家登門拜訪。上門要有誠意，牛奶和雞蛋是為孩子補充營養的佳品，能彰顯出楊方校長對於學生的親切關懷。

　　楊方的座駕是一台三輪小電摩，這玩意除了能載人之外還能拉菜。不是面的買不起，而是三輪更有性價比。

　　他第一戶走訪的是尖子生齊垚的家。齊垚的爸媽壓根沒想到楊方會親自拜訪，忙不迭地接過禮物把校長迎進了屋。

　　“楊校長，您喝水。”齊垚的父親是個樸實的莊稼漢，他對知識分子的態度相當尊重，更何況楊方是家裡孩子的校長，尊敬buff簡直疊滿了。

　　楊方抿了一口白開水後放下杯子，一臉真誠地道:“齊大哥，我今天來的目的就是想看看孩子，順便了解一下咱家人對於學校的看法。”

　　齊大山囁嚅著嘴唇道:“楊校長，我聽人說咱育才要黃了?那孩子豈不是沒地方上學了?”

　　“不可能！絕對不可能！”楊方義正言辭地說道，“我已經拉到了大筆投資，董事會很看好育才中學的發展，投入大批資金升級學校。到時候咱們學校該有的設備全都會有，小趴趴房直接變成寬敞明亮的教學樓。”

　　齊大山驚訝:“真的?”

　　“這哪能有假?”楊方拍著胸脯打包票，“育才就在咱村邊上，有沒有工程隊進來你們還不清楚?”

　　“是...楊校長說的是...”齊大山搓手拘謹道，“孩子還說現在學校沒有老師了，這明年就要中考了可怎辦呀?”

　　楊方果斷遞上一顆定心丸:“齊大哥你放心，董事會緊急派來三個名師指導孩子科學備考。他們都是經驗豐富、能力傑出的優秀老師，比大城市的老師都厲害！”

　　“那...那可真是太好了！”齊大山的喜悅之情溢於言表。他自己沒讀好書，可不能讓孩子走上自己的老路。

　　楊方安撫道:“齊大哥，外邊的流言可千萬不能信呀！咱家孩子就安心在育才念書，中考指定能考上全市前一百！”

　　“要得！要得！”齊大山激動地握住楊方的手，這個樸實的男人雖然已經相信了楊方的話，但他還是留了個心眼:如果學校沒有老師來，如果沒有工程隊入駐的話，齊大山還是會帶著孩子另謀他處的。

　　在八個家庭當中，齊大山是相對明事理、聽人話的家長。並不是所有家長都像齊大山那樣好說話。比如楊方在方雅琴的家就吃了閉門羹，方家兩口子已經鐵了心要把孩子轉走，任憑楊方怎麽動之以情、曉之以理、誘之以利都不為所動。

　　“方哥，嫂子...城裡上學可不容易。咱們村進趟城多遠啊?村裡進城的中巴一天就一趟，在城裡租房子還得搭上一個人陪讀...給老弟一個機會，我還給你們一個奇跡！”楊方隔著大門跳著腳苦口婆心地勸慰道。

　　但院子裡除了狺狺的犬吠之外別無他聲，方家兩口子主打的就是一個眼不見心不煩。

　　“小琴啊！你勸勸你爸你媽！育才多好啊！你舍得離開熟悉的小夥伴去人生地不熟的地方讀書嗎?”楊方開始曲線救國，我說不通家長還搞不定孩子嗎?

　　“城裡的孩子也排外啊！你從小生活在村裡，哪能跟城裡的孩子有共同語言?人家上學坐轎車，人家放假全國遊，人家全身都是名牌，一雙‘噯追’鞋子就好幾千塊，咱怎跟他們玩到一塊?”

　　楊方算是跟方家人耗上了，他這些話表面是跟方雅琴說的，但真正聽進心裡的還是她的爸媽。

　　去城裡上學聽起來很美好，但裡邊的說法可多了去了！

　　“萬一你在城裡受委屈怎辦?別人家孩子的爹媽都是當官的經商的，要麽有權，要麽有錢，老師肯定偏向啊！還是留在育才吧！本校長是啥人你還不知道嗎?”

　　聽楊方越說越邪乎，方家兩口子終於忍不住走出了家門。

　　“楊校長，你說的是真的?去城裡上學真的有那麽多的說法?”方雅琴的父親方斌問道。

　　楊方真誠點頭:“那可不?我的同學都是當老師的，早就聽他們跟我講過，城裡的學校可邪乎了！”

　　然後他又調出來一大堆新聞案例給方斌看:“你看看，這些被欺負的孩子是不是都跟小琴差不多?人生地不熟跟人玩不到一塊去逐漸自閉，最後被人打不還手、罵不張口?你們真能放心嗎?”

　　方斌越聽越害怕，最終選擇跟楊方服軟:“楊校長，我們家雅琴哪都不去，就在育才好好念書。”

　　“這就對嘍！”楊方笑著道，然後他又把學校被注資重建的好消息重說了一遍，這才算是把方家兩口子的心安定了下來。

　　太特麽不容易了！

　　楊方心說自己啥時候受過這委屈?要不是為了小命，管他這破學校黃不黃攤子。