俗話說:跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅找廁所。環境對一個人的影響是極其深遠的。近朱者赤，近墨者黑。很少人能做到出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　教師的工作與生活單調枯燥，味同嚼蠟。每天往返於學校、家庭兩點一線之間，備課、上課、批改作業、輔導學生、評改試卷……

　　周而複始，循環往複，水平如鏡，波瀾不驚，長此以往，很容易使人產生職業倦怠。

　　我對工作的熱情，可謂出道即巔峰。直線型的生活像磨刀石一樣最能磨平一個人的棱角。

　　我的工作熱情也在這種日複一日的毫無新意的單調循環中開始慢慢降溫。

　　除了這種一成不變的生活冷卻我工作熱情外，更重要的是我混進了一個不思進取、自甘平庸的朋友圈裡。

　　試問“眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”的能有幾人?

　　俗話說:在家靠父母，出外靠朋友。父親經常教育我:除了要努力工作外，還要注意處理好人際關系，尤其是要尊重學校領導和老師們。

　　在與領導和同事們應酬交際時，除了謙虛有禮外，還要胸襟開闊，凡事不要斤斤計較，要把目光放長遠。

　　千萬不要吝嗇小氣，該出手時就出手，該花的錢還是得花，該送的禮還得送。

　　所謂“吃人嘴軟，拿人手短，禮多人不怪”。只要做到滴水不漏，良好的人際關系就建立了。

　　多個敵人多面牆，多個朋友多條路，關鍵時候肯定會有朋友助你一臂之力的。

　　俗話說:養兵千日，用在一時。交朋結友要從日常開始，千萬不能平時不燒香，急時抱佛腳。

　　我對父親的話還是比較認同的。在讀師范的時候，我也結識了一群志同道合的朋友，他們為我遮風擋雨、排憂解難，給我帶來了無窮無盡的樂趣。

　　但我們那時結交朋友的手段很單一純潔，都是把感情放在第一位，講究的是情投意合，志趣相投。

　　雖然偶爾也會互相花點小錢吃吃喝喝，但這些都是錦上添花的手段而已。否則道不同，志不合，肯定不相為謀，即使花再多的錢請客送禮也是不會走到一起，成為知心好友的。

　　剛踏進社會大熔爐的我，就像一個剛進入小學一年級的新生，對於人情世故還是一張白紙。

　　雖然從他人耳提面命中初步知道到社會上及人性的複雜，但畢竟紙上得來終覺淺，就如同站在岸上永遠學不會游泳一樣。只有親自在社會的大道上摔多幾個跟頭，甚至摔得頭破血流，才會真正看清社會巨人的真面目。

　　我一直認為人生道路上朋友是必不可少的，我也一直樂於敞開胸懷，廣交朋友。但我沒想到朋友也有好與壞之分，結果剛出道便因交友不慎，讓自己誤入歧途，泥足深陷，差點毀了自己的人生和職業前途。

　　為了與學校領導、老師處理好關系，我在他們面前表現得手勤腳快，畢恭畢敬，言聽計從。

　　對於學校領導安排的工作任務，我都是來者不拒，不講條件地接受，盡心盡力地乾好。

　　雖然有時候覺得有些分工不太合理，但從不敢說半個不字，從不敢表露半點不滿的情緒，因此，學校領導對我的工作態度和能力還是非常滿意的。

　　對於學校的普通老師，尤其是年長的老師，我同樣也是尊敬有加，彬彬有禮。

　　老師們經常讓我打打下手，做做雜務，如斟茶遞水、刻蠟版、印試卷、清潔衛生、代課等，我也是來者不拒，欣然接受。

　　有很多時候，我還經常自己掏錢買些水果、零食、飲料到辦公室與老師們一起品嘗分享。因此，老師們都對我稱讚有加。

　　我的辦公室裡三個年紀較大的男老師，他們都有二三十年的從教經歷。憑借著年齡大和資歷老，雖然他們只是沒有一官半職的普通老師，但是學校領導還是對他們禮讓三分，尊敬有加。

　　平時他們不顯山，不露水，一般不對學校的管理指指點點，評頭品足，但關鍵的時候，他們說的話在學校裡還是具有很足的含金量，甚至起到一錘定音的作用。

　　學校領導也經常一而再，再而三地叮囑我要尊重他們，與他們搞好關系，多向他們學習。

　　一來二去，我與他們也漸漸變得熟絡起來，慢慢與他們打成了一片。沒想到他們卻不是我的良師益友，反而是我的精神毒藥。

　　“陳老師，你每天加班加點，起早貪黑地工作，圖的是什麽呢?小心把自己身體累出個毛病，反而得不償失。

　　你就算乾得再多，學校也不會給你加半毛錢的加班費。反正我們捧著的是鐵飯碗，累得像牛也不會增加一毛錢;輕輕松松，得過且過， 做一天和尚念一天經也不會少一分錢。

　　再說，我們老師每月工資才三四百元，勉強養家糊口，為了這樣少得可憐的工資去當拚命三郞，值得嗎?

　　人人都說教師是良心職業，加上現在是金錢至上的社會，收獲與付出要成正比才有價值。

　　可就算你整天忙得像陀螺一樣轉，收入還是一成不變，職業前途也很難發光發熱，大不了讓你當上個窮得叮當響的小學校長而已。

　　萬一累壞了身體，那可是得不償失，到頭來還不是竹籃打水一場空?

　　還不如像我們這樣不求有功，但求無過，中規中矩，輕輕松松，樂在其中算了。”

　　剛聽到這三位老師如出一轍的“金玉良言”時，我感到很吃驚。

　　我從師范學校接受的教育中植根起一個理念:教書育人是神聖的工作，教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。

　　但沒想到那些從事教育工作多年的老教師竟有如此消極的想法和負面的情緒，而且有這種負能量的老師不是個別，還普遍存在不同年齡的教師隊伍中。

　　除了吃驚以外，我還漸漸陷入了困惑不解，彷徨無助之中。我開始對自己從事的神聖職業以及自己的工作態度產生了懷疑。

　　我不得不重新審視教師這一職業。我的心如雙絲網，中有千千結，剪不斷，理還亂。我一時陷入了迷惘的雲霧之中，如同汪洋大海上隨波漂流的孤舟，找不到指引航向的燈塔。

　　夜深人靜時，我常常在腦海裡問自己:教師還是一個值得人們尊敬的神聖職業嗎?