買好晚餐，陳言步入教室。沒想到李意已經正襟危坐講台上玩弄他的手機。底下的人在瘋狂中補抄作業，要麽便在偷摸中玩著手機，陳言親身來到自己的座位上，放好書包，邊玩手機邊享用自己的八寶粥加麵包的“豐盛”晚餐。

　　時間來到六點半，據陳言到教室已過了半小時，人陸陸續續來齊了。陳言看見李意接了個電話出去，教室頓時亂成了一鍋粥。但是大帝突然殺了一個回馬槍，令大家措手不及。

　　之後李意理所當然地抓住話柄開始奚落大家:

　　“教室是學習的場所，不是茶館菜場讓老大爺老大媽閑聊的地方。好吧，認真上自習，把嘴巴閉上。還有大家把手機關好機，手機保管員，把手機收好，放我辦公室去。”教室要是重新變得鴉雀無聲，陳言把手機關好機後，從書包裡摸出殘余的作業，開始了所謂的補完計劃。

　　沒過多久，到了六點50分，上課鈴慌神中打響了。

　　至於那心心念念的月考是擬定在收假回來的第二天，陳言感到松了一口氣，畢竟休假後第一天，放假綜合症實在嚴重，是一種令人渾身酥軟、疲乏無力的病灶。所以總是亟需一天的恢復時間，學校大抵也是如此考慮的吧。不僅如此，還給了陳言唯一充足的複習時間，讓他不至於考得太難看。盡管陳言覺得複習缺少必要性。但他依舊在自主行動力上少了主見，看別人複習的不亦樂乎，自己也不忍在那裡乾瞪眼。還是拿起筆假惺惺的握著。

　　下課時分，悾信憑空出現，他挺直腰背，站在陳言桌旁，平靜地說。

　　“那麽這次語文你打算考多少分呢?”

　　“啥?這東西看運氣吧。正常及格線八九十左右，稍遜一點就六七十，要是如有神助，超常發揮，或許語文考110多吧。悾信搖搖頭，道:

　　“理解不了，你怎麽能扣這麽多分的?”

　　“東扣一點，西扣一點，零零散散加在一起就扣得多了。”

　　“算了，前面的主觀題現在一時半會兒提升不大，那麽你的作文呢?”

　　“這個嘛，大概是在40左右，還不算上偏題得二三十分的情況。”

　　“滿分多少?”

　　“60分啊。”

　　“那你這次爭取上45吧。”

　　“厲害，我寫記敘文全靠亂編，這也能上45。”

　　“你們只能寫記敘文嗎?”

　　“對，高一記敘文，高二議論文。”悾信微微點頭，然後接著說，

　　“看來無論是哪朝哪代。作書屬文依舊奢望啊。”

　　“要是每個人都寫自己擅長的。那麽又該如何評比。”

　　“這點事情我還沒糊塗到需要你來偕越提醒我。這是必然的一種進程啊。給我一個不大的圈，把你框在圈中，讓你竭盡所能的把這個圈填補完，甚而至於苛求你不能填出這個圈。這是人類多麽大的悲哀啊！”

　　“那又怎麽樣呢?”

　　“算了，接受你能接受的，改變你能改變的。既然如此，隻好放低姿態來將就它。”

　　“So?寫記敘文的錦囊妙計?”

　　“妙計?——不我能給你的，只有忠告。”悾信輕快地說，稍停一會繼續說。

　　“把耳朵洗乾淨，聽著。所謂作文，不是從無到有的創造，而是一種自發性的刻意選取，你不能把僅限的腦汁絞盡在一些口號的編纂上，這樣充其量算的上是愚蠢。你應該盡可能的將腦海裡以往的記憶活化，

將別人賜予你的吸收成你自身特殊的共有物，例如，你可以在記敘中夾敘夾引，或是運用雙線敘事，花開兩朵，各表一枝的方法，使文法結構生活靈動……”　　陳言似懂非懂地點頭，把能記得下的記下，反之忘卻。之後等待悾信繼續發言。

　　“除此之外，並非記敘文全要講究嚴絲合縫，一絲不差。這種死板的寫法早在古代就被淘汰，現在的這種印記一般不複存在。扯遠了啊，記敘文講究的是一種技法上的雜糅。雜糅，陳言你知道吧?”

　　陳言驕傲地點頭，急切中說，“雜糅不就是一種常見的語音錯誤嗎?”

　　悾信愣神隨即神情嚴肅地吐字說:“膚淺，籠統。算了，聽我說。‘雜糅’一詞在現代漢語裡解釋為:‘不同事物混雜在一起。’懂了嗎?不是語病囊括雜糅，而是雜糅包括了語病。換句話說，你寫作文時要講究雜糅才好，因此你可以博采眾長，融會貫通。但這又會為你產生出另一個問題，就是——學不像。大師之所以成為大師，並不是對前人單純地模仿。要說創新呢?也不見得，重要的是海納百川，為己所用，取其精華，取其糟粕。”

　　陳言聽得那叫一個如癡如醉，雲裡霧裡，他略不耐煩地問悾信

　　“講直白些好嗎?”

　　悾信一副運籌帷幄的神態，拋給陳言一個半是了然半是哀歎的眼神接著講述，仿佛他從未被打斷過一樣。

　　“一言以蔽之，記敘只是骨架，而非內裡，拒絕通篇的口水化故事。精簡的描述往往比細節劃的處理更能深入人心。取而代之鳩佔鵲巢的是一種主觀能動性下的藝術加工，可以把黑的描成白的，美的變成醜的，這都可以取決於你此時此刻的創作心境。不要盲目追求追求實事求是，傻瓜，再徹頭徹尾現實主義者也擺脫不了理想主義的影子，三分真裡摻雜六分假，剩下一分不用管它，用作冰山底下的留白， 那便再好不過了。”

　　“可是你說了這麽多，但還是沒講到具體的點子上啊！”陳言突兀地抱怨道。

　　悾信臉色一變，罵罵咧咧地說。

　　“我這麽苦心苦心孤詣，唇乾口燥絮叨半天你竟然當我在放屁，哼，真是對牛彈琴。”

　　悾信氣鼓鼓的，靜默幾秒，平複下心情後，方才細聲說。

　　“其實，之前只是作文要義的敲門磚，是文學大廈的一根支柱。注意，並非全部。當然，我明白抽象的概念不好落實到具體的行動上，但是找到一個正確的捷徑後，進步就快很多了。理論總是實踐的前提，這樣吧，你這幾天就抽時間泛讀一下書籍，多記些感悟與心得，適當摘抄。當然記在腦子裡最好。只是東西到腦子裡之間需要一個過渡。但至少你記不住也要記個大概能複述出來的那種。等你考試完後，我看一看你的文卷，好方便對症下藥，達到事半功倍的效果，有什麽問題嗎?”

　　“可是離考試就只有一天了呀，而且我一看書就犯困。”陳言小聲嘀咕。

　　悾信車了車腦袋說:“這沒什麽，就很大程度是你自我暗示導致的心理問題，不要陷在自身的定義裡，別說我不行，多說我可以。這才能夠跨出自己的舒適區。”

　　“我想，乾脆你來當年級主任好了。”

　　“年級主任這東西嗎?說往往比做更輕松。激勵的話聽幾遍就可以出師賣藝的，這都沒什麽。更本質的是，話語中的知識，才是關鍵。”

　　陳言敷衍的點頭，這是所謂的索然對話，方才到了頭。