翻到個比較眼熟的之後，鳴人繼續翻閱，感覺能看到不少眼熟的東西。

　　在技術、材料等跟上後。

　　屬於正常人類體力、素質所能運用的娛樂應運而生，基礎上往往差的不多。

　　畢竟都算碳基生物。

　　忍者看似還是碳基生物，但已然跟超凡掛鉤。

　　鳴人給自身的定義，就是超凡幼崽，跟普通人之間有著莫大的區別，只能算沒有生殖隔離的同類型智慧生物。

　　總不可能抬手就斷山、斬嶽，隨意蒸乾大河、綠化沙漠了，還舔著臉認為自己是正常人。

　　這實力還能幾十歲就老死只能說明忍者都沒考慮過長壽這個課題。

　　忽略掉隻愛打打殺殺，以至於遇到問題就打打殺殺的奇怪的忍者們。

　　隻談這些普通人當中的自由職業者。

　　確實讓鳴人重新找到了些熟悉感，好像回歸了正常的世界一般。

　　在一些特殊的群體中。

　　和平似乎從未遠離。

　　網球的雛形都衍生了出來。

　　屬於那些普通人的“足球”等根基，自然也有了條件，類似的娛樂活動很快被鳴人發現。

　　這是有潛力成為世界級運動的活動。

　　在普通無魔世界中已經得到證明。

　　而在擁有超凡力量的忍者世界，倘若沒有忍者特地去幹擾，也未嘗沒有普及起來的機會。

　　甚至依著足球這種，說是踢球，有時候可能會轉變成“對抗娛樂活動”的運動項目，侵入忍者群體，也並非不可能之事。

　　當然，不論是佐助，還是他看的，以及牙、丁次等人分別看的項目，五花八門，有熱有冷。

　　有些潛力更高，但終究有個先後次序。

　　且單獨以忍者學校場所作為試驗田，可以選擇的東西更是會限制數額、場地，有些東西好也是要排在後面的。

　　重新翻回網球這個東西。

　　鳴人再繼續尋找類似活動，希冀著能夠看到“國球”的存在，但沒有翻到。

　　或者其他人看的資料中有。

　　甚至他目前所看到的網球，仍舊有發展潛力，有相當程度的提升空間。

　　環境上終究不是完全允許這些東西的進程。

　　此刻，鳴人對著網球的資料開始刻錄、研究，循著進一步改造的方案。

　　資源、條件、技術到位。

　　有時候一個看似有些超前的思維，要落實下來的話，只要別想著快速普及，難度並不算太高。

　　忍界工業化狹隘而微弱，高端發展上鉗製還是算寬松的。

　　“佐助，如果你這邊看到的娛樂項目都不合適，可以看看我挑選的。”鳴人找的時候，不忘記推一下同桌手臂，面上帶著淺笑。

　　對他來說玩什麽不是玩。

　　反正不出意外的話，日後每天晚上都要熬狐，白天肯定不能吸收太多負面情緒。

　　但如果能夠挑選一些特別的活動，那還是比較能夠引起他的情緒波動的。

　　宇智波家族的族徽。

　　他看著就非常合適。

　　此時，佐助還沒注意鳴人說的項目，他翻著自己手中的資料，說道:“你先挑，我先再研究研究這幾個體育運動——

　　“是都不怎麽注重防禦，弱點很多，但如果純粹從訓練來看，好像還蠻不錯的樣子......”

　　拋開原先的主觀偏見。

　　純粹從心靈去感受的話，似乎能感受到其中有種力量與青春的美感。

　　不遠處，牙帶著自己的小狗一起翻看資料，指了指上面的球道:“赤丸，你覺得到時候我們一起玩這個怎樣?”

　　“嗚嗷——”

　　兩個智慧生靈交流的非常和諧。

　　排在後方的鹿丸懶洋洋的翻著自己的這一份:“從無到有去給學校建一個修煉、娛樂場所，果然是非常麻煩的事情啊！

　　“但確實比聽課有趣得多......”

　　下棋這種事，能夠找到合適的人不容易，真要一個人懶久了，也沒有那麽有趣。

　　故此，盡管感覺有些麻煩，他還是主動行動起來。

　　是這次活動做事情最多的一個。

　　當忍者老師來到教室時，看到的就是學員們互相幫助、寧靜祥和的模樣。

　　他滿意點頭，正式開始今天文化課的上課程序，例行講解一下火影的光輝事跡。

　　等到火影的光輝事跡佔了大半節課時，再拿出小半節課的豐富時間，出來講解正題，講解勉強跟忍者有關的數理化科目。

　　當然，剩下這點時間，下面的人一般也不怎麽聽。

　　多數人都是衝著及格去。

　　往往到忍校畢業時，能不能畢業成為下忍，跟忍者本身的文化課成績關系並不大，說一句沒有關系也沒什麽問題。

　　即便是勤勉聽課的佐助，說到底也不過是為了在每一個方面，都無損宇智波的名聲。

　　並非是覺得這東西很重要。

　　這一天，因著鳴人的帶動，課堂上有幾位成員交頭接耳，對老師的威嚴一不注意冒犯的稍稍重了一些。

　　啪——

　　忍者老師一拍桌子，讓鳴人講講他在幹什麽。

　　鳴人起身，淡然解釋:“我們在商量以後該玩什麽，現在還沒商量好，但過段時間應該就出成果了，老師大可不必擔心。”

　　“我有說我在擔心嗎?”忍者老師說著，帶著恨鐵不成鋼的情緒道，“上課就好好聽課，課余時間就好好做作業，不要耽誤了修煉和學習。

　　“你們幾個，在現在這個年紀，是怎麽玩得下去的?！

　　“還有你，不要坐在第一名的旁邊，就將第一名帶歪了，這會形成娛樂至死的不良風氣......”

　　鳴人安靜聽完這頓教育後，方才開口道:“嗯嗯，老師說的有理，但我們這個年紀，不正應該滿足過度充沛的身體和精神嗎?”

　　說著，他反過來給老師講了一下勞逸結合的道理，聽得忍者老師愣神了好一會。

　　畢竟是能用來說服佐助的話語。

　　一般忍者老師的文化水平，想要在短期內反駁前面第二十章那段話還挺不容易。

　　過不多久。

　　鹿丸、丁次起身，跟著鳴人到了走廊那裡站著。

　　鳴人讓忍者老師見識一下新一代的道理。

　　忍者老師讓鳴人見識一下老一輩的規矩。

　　他對此倒是沒什麽感覺，站著還是做著沒太多區別，文化課上，他跟忍者老師誰的文化程度更高還是兩說。

　　聽不聽皆可。

　　就是連累了幾個朋友跟著出來發展，他還是輕聲道:“其實你們可以偷個懶來著。”

　　“我們不是朋友嘛！而且這事是我們一起做的。”鹿丸說著， 自動屏蔽了教室內老師激情演講的火之意志語音。

　　丁次悄悄從懷裡掏出一塊肉道:“鳴人，你要試試我的手藝嗎?”

　　“你真學會燒烤廚藝了?”鳴人詫異接過，這方面他確實不怎麽關注。

　　主要當時也是推薦一下。

　　丁次摸了摸後腦杓:“學了一點，感覺如果能學會儲藏的話，比薯片要好吃很多。”

　　他面上帶著期待的笑容，感覺未來十分可期。

　　幾人聊天中。

　　佐助也跟著離開了教室，站到了他倆身邊，順手從丁次袋子裡掏了塊烤肉:“謝了，正好我早餐沒吃飽。”

　　丁次:“......”

　　鹿丸有些好奇地看著佐助:“你怎麽也出來了?”

　　按道理來說，優等生是有特殊待遇的。

　　今天講文化課的忍者老師，在學校的這一批中忍中，屬於是推崇天資和實力的那種。

　　這方面佐助剛好都佔據了。

　　能夠在同等環境中佔據第一名的席位，理應能得到這位老師的優待。

　　“可能是因為我不懂事，也不講規矩吧！”佐助說著，“怎麽能隻讓你們站在這裡。”

　　過不多久。

　　教室內。

　　看著教室內又有一人申請出去罰站，忍者老師陷入了沉思之中。

　　才入學一段時間而已！

　　竟然持續有幾人為了他而選擇離開教室，出去罰站，跟傳說中的災禍之源並不一致。

　　他前面對九尾的容器......

　　是不是有點太片面的誤解了?！