開學的第一天的第一節課就是靈史課，但是在這節課上了之後，林賀英發現這和初中的靈史課並沒有什麽區別，還是像往常一樣講一些關於靈息的歷史。不過更細了而已，還是和初中一樣無聊。

　　這就是在這樣無聊的靈史課上，好巧不巧的林賀英睡著了！最關鍵的是，還被劉老師抓住了。劉老師也是雞賊，並沒有直接喊他，而是看了看名單喊道:“林賀英，對吧?你來回答一下這個問題。”林賀英正在與周公下棋，突然聽到班主任的召喚，猛然驚醒站了起來，然而他卻是眼神迷茫，內心慌亂，好在有一旁的李示給出提醒:“老師問的問題是，靈息是怎麽來的?”這是個初中問題，林賀英初中還是不錯的聽到李示的提示後趕緊回答道:“來自於古代聖賢孟子的逍遙遊，‘野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。’因此後人便稱其為靈息。”

　　林賀英自信的回答完了問題，卻不曾想下面的同學直接笑了起來，而李示，也是一副孺子不可教也的表情，林賀英，突然意識到自己說的作者說錯了。林賀英，只是恨不得找一個地洞鑽進去，那也只能趕忙改口道:“啊，不是不是，應該是莊周所做的逍遙遊而不是孟子。”好在劉老師並沒有過多追究，只是看了他一眼，說道:“坐下吧，以後上課不要再睡覺了。”

　　林賀英隻好尷尬的坐下，剛剛坐下，李示就向他豎了一個大拇指:“大哥，你還是牛啊。我看啊，你在夢裡是在和孟子下棋吧?這莊周要是知道了，直接騎著他的鯤過來乾你。”林賀英卻說道:“不是我說，我在睡覺，你也不喊我一聲?”李示卻無奈的搖了搖頭回答道:“大哥，是我不喊你，是你的睡覺技術太強了，我都沒看出來，鬼知道劉老師是怎麽看出來的?”林賀英沒在說話，隻覺得這劉老師估計當年上學的時候也是個喜歡睡覺的主。

　　第二節課就是體育課，也叫體能訓練課，這個和初中的體育課不一樣，這是真的“體育課”。在這節課中，你可以體會到什麽叫做十公裡長跑，你能體會到什麽叫做一節課蛙跳，更要命的是，這體育老師有時還會讓跳了蹦，蹦了跑，跑了繼續跳，跳了繼續蹦，蹦了繼續跑……循環往複。但相反，高一的體育課又是非常的多，一天有兩節。本來學生們剛剛知道時別提有多開心了，想著高中學習任務如此簡單，他上了第一節之後就再也沒有人想上第二節了！

　　當然了，體育課不止簡單鍛煉。體育老師會告訴他們，在鍛煉之中如何呼吸，這樣才能更快更好的提升他們的境界。畢竟他們的境界就是由呼吸的強度以及平穩度來決定的。這也只是他們當前的境界是這樣，再往高的話，老師也沒說。

　　第三節課是實踐課，主要就是教同學們如何正確的運用自己的靈獸並做出攻擊。老師要求同學們三人一組。原本是打算讓同學們自己組隊的，但又想到同學們都是剛剛認識，可能還不太熟，老師就決定由自己調配。

　　有時候緣分就是這樣，好巧不巧的林賀英、李示和洛晴就被分到了一組，由於班裡的男生多，女生少所以基本上每組都是兩個男生一個女生。這樣分配的話，大家也並沒有說什麽。更何況，男生的境界普遍比女生要高一點，身體素質也更強，在某些時候兩個男生可以更好的保護女生。

　　在分組完畢後，老師就要求同學們釋放自己的靈獸。李示毫不客氣，第一個釋放了自己的靈獸，李示通過調整自己的呼吸，

很快便有一隻毛發雪白帶著黑色斑紋的小老虎浮現在李示的周圍。其他同學見狀也不敢怠慢，也紛紛放出自己的靈獸。　　林賀英也第一次主動放出了自己的靈獸，雖然之前已經覺醒過了，但這還是林賀英第一次打量自己的靈獸，這幾天林賀英也已經上網查過資料，查到了關於洞的樣子，他這隻顯然與眾不同。動員一般呈灰色或粉色，隻覺渾身通黑，漆黑如墨甚至可以說有些油光發亮;而且一般的洞螈那那兩耳較小，而且是稱廓形的，他這個卻是兩條長長的觸須，還有幾顆小牙。這也是一個變種。

　　洛晴也放出了自己的靈獸，洛晴的靈獸林賀英已經仔細觀察過了，出來混身體的羽毛與普通的錦雞有些不同之外，其他的並沒有太大區別。

　　同學們都釋放完各自的靈獸之後，老師便要求同學們去感受靈獸的呼吸，說只有同學們真正將自己的呼吸與靈獸的呼吸合二為一之時，才能真正邁入靈獸的世界。說完，便給了同學們半節課的時間，讓同學們去感受一下靈獸的呼吸，讓他們與靈獸的呼吸相協調。

　　很快啊，半節課就過去了。老師讓同學們重新按自己所分的小組依次通過自己的對決進行一些簡單的對決。可是這個老師忘記了，他們先上的實踐課，後上技能課，所以當他看到一群學生如同呆瓜一樣，站在原地的時候他非常的不解問道:“你們怎麽都不動啊?”一位學生說道:“我們都不會呀！”老師，這才反應過來，他們應該還沒有學習到自己的技能。於是乎實驗課老師只能讓他們再用剩下的半節課去與自己的靈獸共同呼吸。下課的前夕，實踐課老師又說的:“你們不要現在就想與靈獸的呼吸同步協調，如果你們現在就能同步協調的話，你們就可以達到共息的境界了，那這對你們現在來說是不可能的，所以你們要在平常中有意無意的去感受靈獸的呼吸，這樣對你們自己的修煉也有幫助。”說完，下課鈴正好響起，他立即宣布下課。

　　而最後一節課也是無聊的草藥課，交是教同學們如何去辨認世界中的草藥，雖然很沒勁，但起碼要比靈史課有用的多。

　　到了下午，最最讓同學們期待的就是技能課。一上課，同學們們期待的看著那位教技能課的男老師。男老師也是看出了同學們內心的激動與期待便開口說道:“同學們，不要心急，我知道你們現在都很想為自己的靈獸獲得新的技能，你們首先要了解自己靈獸的特性， 通過你們自己靈獸的特性來獲取技能，這樣才能保證你們的靈獸不會因為技能的事與你鬧掰。”說完，下面一片哄堂大笑。

　　作為男老師見氣氛已經到位，就又繼續說道:“其實，每一個技能都是靈獸，天生是獨有的，是沒有辦法交給你們傳授給你們的，只有你主動去發現，主動去挖掘這個時候你的靈獸自然就會擁有屬於自己的技能，而我所能教給你們的，只是幫助你們如何去更簡單，更容易的去發掘自己靈獸的技能。”

　　作為男老師，一番話說下來下面的學生都不自覺的看向了自己，已經召喚出來的靈獸，男老師又說到:“同學們，現在可以先自己觀察自己靈獸的特點，並主動去挖掘，我會在班級裡面轉，大家有任何問題都可以隨時來問我。”說完，他真的在班級裡轉了起來，剩下的全部交給了學生。

　　這群學生本來就心懷期待與激動，於是趕忙就自己試了起來，當然了，隨著時間的推移，有不少同學去問老師的，但是一堂課下來雖然不少同學獲益頗豐，但並沒有人獲得自己靈獸的技能，老師又鼓勵的道:“這並沒有關系，這樣我每個人肯努力兩節課之後你們應該就可以發掘到屬於自己靈獸的技能了，這節課就先下課吧。”

　　而剩下的課也沒有什麽新奇的，但最要命的還是那節下午的體育課，累了一天之後林賀英躺在宿舍的床上想著:要是自己的靈獸能夠發掘一個非常牛批的技能就好了。

　　就這樣想著林賀英即將入睡的時候，突然聽到有人喊了他一聲。