一秒記住【新】 ，！ 拉法229年3月，拉法帝國南雲州成立了一個基金會，世界拉法文化傳承教育基金會，原始基金數額為5000萬拉法幣。
　世界拉法文化傳承教育基金會，從其注冊的內容為研究和提出風雨學院和教育發展願景，制定風雨學院教育的標準和規范，授權設立風雨學院和未來風雨學堂的辦學質量，開展其他符合基金會宗旨的國際教育項目等相關業務。
　世界拉法文化傳承教育基金會與金城財經大學、南雲州國立大學、南民職業技術學校、天民學校、江都大學簽訂了合作協議，未來也就和更多的拉法帝國高校、職業教育類學院和學校合作，致力打造最大的世界職業傳承文化的教育機構。
　基金會的會長是穆新，而不是葉天民。並非是因為葉天民不願承擔這個責任，而是因為穆新有留學的經歷，對外交流方面會更加有力。
　風雨學院是合作模式的營利性教育機構，致力於對所在地的拉法帝國投資企業培養傳統拉法文化、技術的培養，采用拉法帝國語言進行教育。
　其模式參照的是天民教育集團南民職業技術學校的教學模式，對於成績和能力優異者減免學費，學製從一年到三年不等。
　這種後收取學費的模式，既打破了盈利性教育機構的先收取費用的方式，因為不設置門檻，而是與當地的傳統面試、申請等方式結合，使得教育的人群在所在地無限擴張。
　無論你過往的成績在申請中如何體現，也不采用獎學金模式提供事先的教育基金，而是以最終畢業成績為標準。
　而所傳授的實用性技藝在當地，天民集團也會適時的進行投資，而投資的大小完全取決了當地的學生畢業狀況和數量。這種以投資和就業刺激，使得未來學生的前景有更廣大的空間。
　拉法文化傳承教育基金承諾會加強所在地對拉法語言的學習需要，開辦配套的免費語言學習班。同時也在當地聘請當地的傳統技藝師資力量進入，協助當地完成對非遺技藝的傳承。對有意願且滿足條件的師資人員免費進入拉法帝國國立大學進修，了解更多的傳承學院的教學。
　以傳統技藝介入的模式，是對第三世界國家極好的親近方式，對發達國家有意願增強對拉法帝國文化了解的人也具有很強的吸引力。
　風雨學院不單能增進外部世界對拉法文化的了解，加強文化交流合作，發展民間友好關系，更是創造了不一樣的教學模式。他並沒有打破當地的教育模式，而是以就業來促進學習，學習成績與就業結合，與5年內支付教育費用又有關聯。
　為了更好的學習，免費的語言學習班就更成了香餑餑。
　這一次，拉法帝國的社會輿論極少再有大面積的置疑和反對，可以說是大半年社會輿論發酵爭執之後帶來的必然結果。
　從基金會的投資組成來看，這是一家絕對純民營性質的機構，也是為基金會的投資人儲備技術人才的機構，不會引起所在地和國家的反對。企業培養人才，以何種方式是免費還是收費，錄取誰都會有自己的標準，擇優還是選擇更適合企業文化的員工，這無可厚非。
　但在葉天民看來，最有力的傳播是免費的語言學習班。
　對師傅(技藝傳授老師)的稱呼，為什麽要這麽稱呼，都是傳統文化的教育，而學生只要是人，都希望了解師傅在教授的過程中所說的專業術語，那麽這個免費的語言學習班就是學生們最快的途徑。
　知否海外版上，國立大學職業傳承學院即將畢業的研究生們，更是通過視頻的發布獲取了各地對哪一類的興趣和熱情指數更高，對於風雨學院設立教學方向有了最好的指引。
　以生存的原始技能為“目標”的教學培養模式確定之後，教學大綱的編制終於開始了正常的工資，這次不再是教育部負責，而是國立大學作為主要的編制方。
　原來接受安排的國立大學職業傳承學院因為服務對象的變更，從接受教育部安排到為基金會負責，編制大綱理所當然。
　所有到國外任教、國外進入拉法帝國免費學習的人選當然要接受外務部的資料審查。教育部徹底的退出了風雨學院的項目，也使得風雨學院的項目更加的“單純”，被抵觸的可能被降低到最小的范圍。
　李德坤、穆新等相關合作學校負責人，在外務部和出國商務考察團的協助下，從原本計劃的四所風雨學院，一下子增加到了二十三所，也在決定開辦風雨學院的當地招募到72名通過面試的教師，在拉法229年5月進入拉法帝國國立大學職業傳承學院進修，進修時間為一年。
　基金會將負責這72名教師在拉法帝國的學費、住宿費和基本生活費用，提供至少不低於三次的風雨學院師資合作學校的交流活動。
　同一時間，風雨學院的免費語言培訓班在這二十三所風雨學院所在地開課，為期三個月的學習結束之後，風雨學院將在拉法229年8月正式的開院招生，9月正式開課。
　在所有的師資即將出行之前，基金會會長穆新特意的邀請葉天民到場，給首批出國教師的送行和歡迎72名外籍教師的會上發言。
　現場除了媒體之外，還有不少知否視頻網站的“創始者”，甚至還有不少專程從國外飛來拉法帝國的“o
　igi
　ato
　”，他們都是在知否網站發布的信息中申請獲得批準的。
　在李德坤代表合作學校、穆新代表基金會發言結束之後，葉天民上台了。
　今天的葉天民，一身嶄新的雲尚服裝，特意的用金線繡上的拉法國花牡丹，素白的底色更加承托除牡丹的嬌貴，袖口的玄紋使得舉手投足之間自帶氣場。
　站在台上，葉天民有一種非常怪異的感覺，各種膚色的參會人員在他眼裡，似乎看到了在人類文化起源初始階段的渴望。
　他開口的第一句話，沒有用他慣有的方式，而是微微的一鞠躬說:“感謝大家，為世界的文化傳承所做出的奉獻。”
　旁邊有三位不同語種的翻譯，將葉天民的話依次翻譯成三種語言，沒有采取前面發言人的同步翻譯器是葉天民要求的。
　理解拉法文化，就必須要理解語言的組成，發言稿事先給所有翻譯人員進行了確認，語言的相互翻譯所表達的概念，全部都是經過葉天民確認的。這是同步翻譯器永遠無法實現的人文理念的宣傳，他要在這個時候讓知否網站的傳播成為最有效的風雨學院的宣傳手段，那就要一字一句都完整和準確的表達。
　葉天民的發言，是從人類的原始生存開始的，盡管科技的發達造就了不少的發達國家，但還更多的還是處於發展中的國家，他們需要最基本的生存技能。掌握這些生存技能，他們也是有文化素養的人，學歷並不能代表文化，但生存技能和學習的過程一定是會讓基本的文化素養得以延續。
　而科技的方向是為人類服務的，但也會帶來很大的變數，當初發明火藥的拉法帝國前人，又這麽會預料到成為了戰爭的改變中最重要的物質。所以，任何時候，最原始的生存技能都不能撇棄。這是一種對人類祖先的尊重，也是對我們基本生存的保障。
　沒有現代科技支撐，我們人類依然還能夠生存，這是風雨學院最大的目標。盡管什麽時候才會出現，或者會不會出現這樣沒有科技支撐的時候，都不重要。因為就算不是大面積，也會有局部的狀況出現無法用現代的科技來支持生存。
　比如地震、海嘯、山洪、礦難等等自然災害發生的時候，人類被困的情況下，有多少科技能改變災難的發生呢?頂多是在解決災難產生的結果的時候才，才會有效。
　當下，你們所掌握的技能或許為會讓你們成為不可多得的工匠和大師，但在面對生存困境的時候，你們和你們教授出來的學生，就是人類生存的導師和最主要是依靠。
　葉天民的這一席話，同步到知否視頻上，在傳播到世界各地，完全炸裂了所有人的認知，用拉法帝國的語言來說，這叫未雨綢繆，風雨學院的教學目的一下子拉升到了人類命運的依存者高度。
　這是所有人都沒有想到的，雖然有不少人置疑，但不可否認這樣的高度，讓反對和置疑的人都很難去反駁。
　世界需要和平、人民向往和平， 可是還是有一些國家的個別利益團體，為了自身利益罔顧和平需求，這是不爭的現實問題，也是不可回避的正在發生的事實。
　葉天民並沒有說風雨學院和合作的組織或者團體為此所做的多麽高尚，僅僅只是把傳授技能這一項的高度提升了上去，所得到的反應就超出了所有人的預計。
　許多還在猶豫是否要讓風雨學院在當地辦學的國家，開始出現了民眾的呼聲。特別是一些致力於人類命運共同體的組織和人士，更是呼籲要重視風雨學院，應該給予足夠的支持和幫助。
　葉天民的講話沒有激情昂揚的鼓勵，沒有長偏大論的敘述，甚至整個講話的時間也不長，對於很多“始創者”而言，卻足矣讓他們有太多的話題可以創作了。
　生存，是所有人的基本希望，他們沒有太多的追求，平凡的一生甚至都找不到一點值得稱道的地方，可是活著，面對災難能自救，能夠讓自己爭取到足夠的時間活下去，這是他們最樸實和需要的希望。
　風雨學院帶來了這個希望，帶來了底層最基本的生存希望，星星之火開始點燃。