一本的宿舍就是大點，其他也沒什麽特別，也是上面是床下面是書桌，這種比上下鋪好多了。

　　兩人晚上聊著聊著睡著了，余隆也問了一個很通俗的問題，他問鄒凡以後要做什麽工作，鄒凡說這問題很無聊，讀什麽專業畢業後就乾哪行唄，難道還去創業不成?

　　說起創業，現在學校大力支持，有一個專門搞這個的部門，叫創新創業部。學校老師也大力宣傳支持，有時會開有關創業之類的會，還必須去，要清人數。

　　學校巴不得學生們人人去創業，不過要都去創業，這專業不就白學了，學土木工程的去搞APP軟件研發，學會計的去搞社交網站，反正同志們創業的方向都大同小異，跟手機跟互聯網是緊密相關的，總之是高大上的，沒有願意去搞實業，想想也是，實業風險大來錢慢，傻子才去呢。

　　創業雖好，但人人都適合創業嗎，創業的成本很高，成功了固然好，但成功的幾率有多高大家心知肚明。那麽失敗呢，失敗了的代價可不低。

　　學校大力宣傳創業多麽多麽好，說學生們要有夢想要勇於創新敢於創業，對創業的風險卻隻字不提，好像創業百利而無一害似的。

　　學校愛拿著雞毛當令箭，喜歡搞些活動討好上面，學校裡面的學生會更甚。

　　學校說要學習某軟件上的某先進事例某精神，要求自願學習，當然不能一個班一個人也不學。

　　到了學校某組織部那兒，要求班上每個人都要看，看完還要截圖發給他們，以好檢查是否學習。

　　那個軟件上的學習是先看視頻，然後答題，答完後會出現已學習的狀態，學生們要做的就是把已學習的狀態截圖上傳。

　　同學們以為是學校強製要求學習，結果卻是某組織部這個學生會搞的鬼，為了自己這個部長的前途和某些利益，私自擅用職權亂搞。然而學生們是不會知道的，他們以為是學校強製要求的，所以都會罵學校。

　　這傷害了學生們對學校的感情，學校和學生兩方蒙在鼓裡，結果某學生會卻暗自撈好處。

　　一些活動也是這樣，要求自願去觀看結果強製人人都去當觀眾，還要簽到，出入口都還派人守著不準出去，實在好笑。

　　能把學生會這個無實權的組織運用的淋漓盡致，也是學生會幹部們的功勞。

　　鄒凡反問余隆今後要幹什麽，他說要創業！

　　鄒凡一驚，問創哪個業。

　　余隆說，不知道。反正以後要去創業。

　　鄒凡笑他你連一個方向也沒有怎麽創業。

　　余隆說以後再說唄。

　　鄒凡勸他，“你一本畢業應該很好找工作吧，找的也是好工作，安穩工作也挺好的。”

　　“不好找，不是985、211，工作都找不到好的。”

　　“你這樣說那我這個專科生還活不活了?”

　　“不一樣的。”

　　鄒凡無語，不想再談論這個話題，找了另一話題談論。

　　鄒凡與余隆告別後坐車回到相對簡陋的專科學校，踏入校門，鄒凡覺得一股親切感迎面而來，別人的學校再好那也是別人的，還是自己的學校好。

　　路上有很多學生拖著行李箱，鄒凡想室友們估計都來了吧，後天就開學了。