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　　皇宮後苑‘南海’旁。

　　手執《教育篇》的李世民因為國庫空虛悵然若失。

　　“多好的義務制度啊！你說我怎辦?”

　　柴令武笑道:“義務教育是隻出少入的事情，這種賠本的投入，需要很大的決心與勇氣。要看舅舅有沒有決心，放手一搏了。”

　　李世民白了柴令武一眼，道:“我不吃這一套！我從來不缺勇氣，隻是不想當楊廣，前車之鑒，尤在眼前啊。”

　　楊廣的所作所為，未必全錯！

　　平心而論楊廣確實有著超凡尋常的智力和膽略，以他乾的每一件事拿出來說，都是無可挑剔的德政。

　　他統一南北、平定契丹、修築長城、營建東都、頒《大業律》、確立科舉、開通大運河、討伐林邑收復海南，向西經略西域，重開絲綢之路，擊破吐谷渾，把青海省重新納入了隋朝版圖。在對外交流上也是顯著，他派遣使節遠赴波斯，還渡海通使了南洋，聯系扶桑。

　　一位帝王，隻要做了其中一件事情，便足以名留青史了，可楊廣全都幹了……

　　這成就細說起來，秦皇漢武也不過如此。

　　論起對於整個社會的發展貢獻，楊廣完全可以秒殺李世民。

　　錯就錯在他太過急功近利，導致天下死於役。

　　李世民的雄心壯志不亞於楊廣，但是，擁有巨額財富的隋朝都禁不起楊廣的折騰，李世民手裡的爛攤子更加禁不起折騰。

　　也是因為有了這種想法。

　　義務教育對於李世民來說，是一顆裹著蜂蜜的毒藥，這種教育若能實施，它給華夏千秋帶來的意義，就如同孔子的有教無類。但若李世民不顧現實的強行推廣義務教育，一定步入楊廣的後塵。

　　“你小子自然不知道柴米貴！我最近讓空蕩蕩的國庫操碎了心。你小子天天有美相伴，小日子過得比我這個皇帝還瀟灑，哪能體會我的感受！”

　　李世民一說到這裡就大倒苦水，似乎這個皇帝當得一點也不順心。

　　柴令武揉揉鼻子，他的確天天有美相伴，而且還是眼前這個皇帝的女兒。

　　隻是一個太小，下不了口;另一個能吃不敢吃，頂多就是摸摸親親。

　　見其把話頭引到這裡，頗有張牙舞爪之不滿，便說道:“既然無法一次建設幾千所官學，那就逐年投入。今年興建百所、明年兩百所、後年三百所…每年辦多少所官學，一切以財政的多少來定。如此一來既能推廣義務教育，又不影響到大唐國庫，十年之內，官學便可以遍布各州各縣了…”

　　“言之有理！”李世民哈哈大笑，頓時愁容盡去:“就以關中道為中心，逐漸擴散。”

　　柴令武不同意了:“南北朝以來，南方和北方頗有恩怨。舅舅這麽做，有重北輕南之嫌疑，容易引起南方不滿。我建議南北平分每年的數額，一來顯示舅舅的公平公正，二來可以潛移默化的感化南方百姓，從而消除地域之偏見，實現人心的大一統”

　　李世民從善如流，認同了柴令武的建議。

　　他只看了兩篇半就已經熱血沸騰，當即不再理會柴令武，繼續往下閱讀。

　　《法律》分為十五篇，除了總篇《國法》，還有關於皇帝、國家、邊境安全的《國家安全法》;反對分裂國家領土主權、定位與懲治賣國賊的《鋤奸法》;關於教育制度的《教育法》;關於軍隊的《大唐軍法》;關於官員設置、任免、職能及懲治貪官枉法的《職製法》;關於戶籍、土地、賦役、婚姻、家庭等民事《民法》;關於飼養牲畜、庫藏管理，

保護官有資財不受侵犯的《財產法》、關於治安的《治安法》…　　名字聽上去與《武德律》大同小異，但內容卻天壤之別。

　　內容都是常見，卻還沒有出現的規章制度。這些制度大多都如義務教育一樣，人人耳熟，隻要稍作解釋就能明白。

　　這也是柴令武理想中的制度，他所書寫的內容簡單易懂，不將律法複雜化，每條每款清清白白、清清楚楚。哪怕不識字的老百姓，隻要聽了，也知道是怎麽回事。而不像《武德律》深奧模糊，一句話可以解讀成多個意思。

　　李世民作為一個皇帝，自然知道清晰明了的好處，對於規章制度的理解，也有著超乎常人的見地。每每開口詢問，都問到了點子上。

　　柴令武一一解答。往往他指出一二，李世民就能全盤意會。

　　一系列叢書，二十五本，幾十萬字。

　　李世民當然不可能在一天內看完，所以反覆觀看著前三篇，做到了然於心。

　　如此與柴令武針對這一本超時代的書籍，廢寢忘食的討論求解，直至黃昏，方才欲罷不能的停止了研討。

　　合上書籍的那一刻，李世民腦海中都是書中要點:“我如此認真的閱讀，竟然無法全窺這三篇之神妙，便是稱之為‘寶書’，都是對《法律》的褻瀆……”

　　他深深的看著柴令武，目閃異彩，道:“令武，這些真是你一人所寫?太不可思議了……”他說道這裡，都不知如何用語言來形容了。

　　書中的知識點全是後世精華，一旦問世，必將轟動大唐官場，而柴令武隻是一個十三歲的小孩，且編寫的時間又短，到時候必然有人以此置疑，所以，他心中也準備好了說詞，點頭道:“一字一句，確實是我親筆所寫。不過大部分是在歷朝歷代制度的基礎上進行補充、細化、創造…”

　　“剩余的小部分則是從一個個王朝強盛、衰弱、滅亡領悟出來的…這些制度的存在，或許不能阻止秦、漢、魏、晉、北周、隋等王朝的滅亡，但至少可以延緩其滅亡的時間。”

　　“令武真是天縱英才！”

　　李世民被柴令武的‘奇思妙想’震撼了，別人讀史，讀過就過了，頂多為某個王朝的滅亡寫下一兩首詩來感歎一番。但是柴令武讀史，卻從中尋找原因並羅列應對之法，這種讀書法讓他耳目一新，大有醍醐灌頂之效。

　　《法律》的內容雖多、雖實用新穎，但逐條推敲的話，都有脈絡可循。即便最奇特的‘義務教育’，在李世民看來，都是柴令武站在朝廷的角度上，針對門閥興起之暢想。

　　這麽一想，李世民隻能把柴令武當作是一個很會讀書的天才。

　　這一點，從他用孔聖人的‘有教無類’核心思想去批判‘民可使由之，不可使知之’便可看出，對李世民的啟發也很大。

　　於是也沒有多問，接受了這個說法。

　　況且柴令武終究太小了，即便再如何天資過人，也不可能創出如此多的制度。他能夠將歷朝歷代制度之長融為一爐，補充、細化、創造出一套如此厲害的律法書，堪稱是逆天之舉。

　　這水平與速度，比起五年毫無所得的長孫無忌不知強到了十幾倍。

　　就在這時，突然得到長孫無忌求見的求見的消息。

　　李世民、柴令武均是一怔。隨即李世民大喜著請他入內，然後對柴令武道:“齊國公精通律法，堪稱本朝之最。看看他對你的《法律》有什麽意見。”

　　柴令武臉色古怪了起來。