《國法》篇給予李世民印象最深的是結語文章中的“文官不愛財，武官不惜死，何患天下不太平?”

　　這句話是嶽飛說的，歷史上趙構問嶽飛，什麽時候天下可定。嶽飛毫不猶豫的回答“文官不愛財，武官不惜死，何患天下不太平。”

　　柴令武將這話引入書中，讓李世民感受良多。

　　雖然是簡單的一句話，但卻道出了最關鍵的問題所在。

　　文官掌百姓生計，武將保家衛國。若是大唐文武彼此能夠做到不愛財、不惜死，大唐江山將會千秋永固。

　　而反對分裂國家領土主權、定位與懲治賣國賊的、弘揚民族氣節第二篇――《鋤奸法》，震撼李世民的是結語中的“不和親、不賠款、不割地、不納貢;臣子守國門，君王死社稷！”

　　這是什麽?

　　是萬丈雄心、錚錚鐵骨、豪情壯志的宣言。

　　是一個國家、一個民族的脊梁與氣節，這個國家可能窮，也可能很腐朽，但這個國家在困難時，卻爆發出甘心效死、玉石俱焚的浩氣長存的凝聚力。

　　“若是樹起這巍巍大唐的錚錚傲骨、若是真的做到如此地步，大唐將會是怎樣一個震古爍今的國度?若是真的做到如此地步，那我李世民，便是‘君王死社稷’又如何?”

　　李世民喃喃低語，感受著那股勇往直前不懼險阻的豪氣，感受著那種眾志成城的鐵血風骨，心神震蕩之間，幾乎來了一次精神洗禮！

　　“令武…嗯…人呢?”

　　李世民沒有得到回應，目光一掃，卻見柴令武雙手枕頭、口咬狗尾草的躺在釣竿邊的斜坡，一派百無聊賴的模樣。

　　他啞然一笑，將之叫醒後，道:“‘不和親、不賠款、不割地、不納貢;臣子守國門，君王死社稷’，說得非常好，我更喜歡這種睥睨天下的民族氣節。”

　　柴令武憨厚一笑:“舅舅喜歡，想必全天下也喜歡這種氣節，要不我寫幾幅字，讓人張貼到朱雀門、東市、西市等鬧市的告示牆去，以此來弘揚民族氣節?”

　　李世民大笑道:“英雄所見略同。我便是存著此意。你的字氣勢磅礴、雄渾霸氣，適合這種霸氣宣言。”

　　柴令武眨眨眼睛，走到石桌前，笑得比剛才還要憨厚:“幾十幅都不要緊，我現在閑得慌！權當練字。要不要加上在這之前加上‘貞觀風骨’四字?”

　　“隨你。”李世民笑著說完，又沉浸到了鴻篇巨著的《法律》之中。

　　壯懷激烈的李世民，渾然不知自己中了柴令武設下的套。

　　這句話固然激勵著全唐上下發奮圖強、奔向更雄偉的人生目標，但是對於李世民來說，也如同一個緊箍咒，讓他不敢肆意妄為。

　　在他一生之中，一旦動了“和親”念頭，就被大肆抨擊。直到很久以後，才知道自己被柴令武給道德綁架了……

　　柴令武見李世民把《法律》看得津津有味，他心滿意足的奮筆疾書、大寫特寫著:“貞觀風骨:不和親、不賠款、不割地、不納貢;臣子守國門，君王死社稷！”

　　恨不得瞬息之間寫出幾千幾萬幅，讓人貼滿長安城！

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　　李世民沒有理會柴令武，繼續往下看，《國法》、《鋤奸法》之後的第三篇是《教育》。

　　關於教育的律法古之未有，而柴令武卻單獨列成一篇，可見其對教育之重視。

　　想到《科舉策劃方案》中的規章制度，企圖扶持寒門士子的李世民對《教育》篇尤其重視。

　　開篇序文提到“‘教育是立國之本、強國之基、傳承之始，先明教育，然後內政外交、文修武備;工藝商業諸端，民族振興之源，操縱如意。若教育一日不講，則民智一日不開;民智不開，則冥頑愚蠢，是非不辨，利害不知;若教育一日不興，則少年不智…是故，千年大計教育為本…”

　　李世民再三細讀序文，心中波瀾久久不息。

　　作為一個知人善任的有為之君，他何嘗不知人才的重要。這一番話，幾乎說道他心底去了，他看了奮筆疾書的柴令武一眼，忍不住讚歎出聲:“好一個‘教育是立國之本、強國之基’！好一個‘千年大計教育為本’…真乃是震人心魄的金石良言、治國至理。”

　　不待柴令武回應，又迫不及待的繼續閱讀……

　　教育篇的第一節理所當然是《義務教育》

　　對於現代人來說，這是全民皆共知之事，但是放到唐朝，義務教育就屬於天方夜譚了。不過在柴令武看來，義務教育是時代發展的產物，也是大勢所趨的必然，更是對科舉制度的一個補充。

　　為什麽大唐有兩百多萬戶人口中，隻佔據極小極小比例的世族，人才的產量卻遠勝百分之九十以上的平民百姓?

　　並不是世族子弟生下來就高人一等，而是他們有著良好的教育資源。

　　而生活在低層的普通百姓，一是承擔不起那昂貴的學習費用，二是歷朝歷代沒有提供一個改變他們命運的平台，導致他們產生了‘讀書改變不了命運，又何必浪費錢’的思想。

　　本朝即將實行的開科取士，讓他們看到了改變命運的希望，自然就會有了讓自家孩子讀書的念頭，可是，他們承受不住那昂貴的教育成本。而義務教育的誕生，於是就成了他們的福音。

　　對於朝廷來說，義務教育的誕生一是可以為大唐培養出大量人才，二是能夠利用這些人才製約世族門閥。

　　讀完這一節，深謀遠慮的李世民一下子就看到了《義務教育》的深遠影響。這種教育是一柄殺人不見血的軟刀子，必將對世族造成毀滅性的打擊。

　　這種結果，絕對是極力打壓世族的李世民之所樂見。

　　李世民激動的站了起來，來回踱了幾圈，對著還在寫‘貞觀風骨’的柴令武道:“‘義務教育’好處無窮…可是私塾容不下天下所有少年啊…”

　　柴令武道:“私塾是世族門閥、官宦權貴培養子弟的地方，交給他們培養的寒門子弟，最後將會成為各大門第的旁枝末節。舅舅若是讓私塾培養人才，那簡直是給了他們冠冕堂皇的理由去招賢納士了。 ”

　　“漢末袁紹無德無能，何以成為詩伐董卓的盟主?何以迅速成為天下第一霸主?不就是袁家的門生故吏把他推上去的嗎?”

　　李世民聞聽，頓時驚出了一身冷汗，帶著求教的語氣道:“你覺得應當如何是好?”

　　柴令武道:“在各縣各州各設官學一所，對有志少年進行集中教育。從官學出來的學子，感激的是皇室，效忠的也是大唐王朝。到時您既是皇帝，又是天下寒士的恩師。沒準後人還會因為‘教化萬民’之德，將您尊為聖人呢。”

　　李世民雙眼一亮，這種事情他真沒有想過，大為心動之余，又患得患失的皺眉道:“我大唐360州下轄1557縣。若是都辦起官學，那麽便是1917所，而一些人口眾多的大州，甚至要創立三到五所官學才合適。這樣一來，開支簡直大到天上去了！以大唐目前的財政，根本承擔不起。”

　　李世民不是不想乾，反而非常熱心。隻不過是不想因為教育，而拖垮大唐的經濟！

　　柴令武沒有絲毫猶豫的點了點頭，他也考慮大唐的實際情況，所以這裡的義務教育並沒有全部免費，而是將學費減到一個大眾都接受得了的價格。

　　而正如李世民所說，大唐地大物博，360州下轄1557縣，要想合理安排，少說也要兩千所學校，那絕對是一筆天文數字。

　　柴令武也沉默了，就算義務教育再如何的超前，再如何的利於文化發展，再如何好處多多，沒有錢也無濟於事啊。

　　大躍進要不得啊。