“王玲妮同學，我這兩周教給你們的英語，你學的怎麽樣了?”

　　教師宿舍中，張小雨朝身旁的王玲妮詢問。

　　“張老師，你教的東西我都學會了。”王玲妮乖巧回答。

　　“這樣啊，那我考考你。”

　　張小雨說完，拿起了英語課本，然後開始考較了起來。

　　幾分鍾後，張小雨詫異的發現，她考的問題，眼前的女孩幾乎都會。

　　不過這也沒啥，她才出幾道題而已。

　　十幾分鍾後，張小雨發現，自己教的東西，沒有任何地方能夠難到眼前的學生。

　　“難道她本身就學過英語?”張小雨忍不住往這方面想。

　　於是，她嘗試著問了一些她沒有教過的東西。

　　“老師，這個單詞我不會，我沒有學過。”王玲妮同學很誠實的表示自己不會。

　　“哦，我忘了，這個單詞還沒有教給你們。”張小雨說道:“既然你們班主任說你的語言天賦好，然後又求到了我的頭上，那我就好好教你，你現在如果想上廁所就上個廁所，我語言準備一下，十分鍾後就開始教你。”

　　“那我去上的廁所。”聽到張小雨的話，王玲妮點點頭，出門去上廁所了。

　　在鄉下學校，老師的宿舍幾乎沒有獨自的衛生間，有的，也隻有全校公用的男女廁所。

　　幾分鍾後，王玲妮回來，張小雨也準備好了教她英語的準備。

　　“我們今年從這裡開始學，我會不斷地教你東西，你不懂的話就問，跟不上我的速度你就說出來，我放慢一點。”張小雨說道。

　　“我知道了張老師。”王玲妮點點頭。

　　接下來，張小雨開始教王玲妮英語。

　　半個小時後……

　　“怎麽樣，這些學會了嗎?”

　　“學會了老師。”

　　“都記住了?”

　　“記住了。”

　　一個小時後……

　　“我教的這些你都會了?”

　　“會了。”

　　“那你把這段英語讀一遍……”

　　兩個小時後…………

　　“你真的都會了，前面我教你的那麽多東西你都會了?”張小雨再次朝王玲妮詢問。

　　“我會了的，老師。”王玲妮點頭。

　　“我那問你，這個單詞怎麽讀?是什麽意思?”

　　“老師，這個單詞讀*，是大樹的意思。”

　　“那這段話怎麽讀，是什麽意思?”張小雨指著課本上的一段英語詢問。

　　“這段話用英語讀是……，意思是這裡有一棵大樹的意思。”

　　聽到王玲妮的話，張小雨的臉皮都有一些抽動。

　　這一刻，她想起了自己學英語的時候，每天一大早就起來背單詞，那種痛苦，隻有背過單詞的人才會知道。

　　而現在……這裡就有那麽一個人，只需要學一遍，就能清晰的辨認並且記住這個單詞發音，這種恐怖的學習能力，簡直是……想想都嫉妒。

　　下午三點……

　　“好了，今天咱們就學到這裡，你回去之後記得鞏固一遍，免得後面遺忘。”張小雨朝王玲妮叮囑說道。

　　“我會的老師。”王玲妮同學乖巧的點頭答應。

　　今天，張小雨終於體驗到了什麽叫做恐怖的學習能力。

　　不過，面對有著如此恐怖學習能力的學生，她也體驗到了一把暢快的教學是什麽感覺。

　　如果不是怕一下子教太多王玲妮同學吸收不了，張小雨甚至想要加班加點的教這個孩子。

　　“王玲妮，你今天幹嘛去了?怎麽都沒有看到你。”

　　宿舍，幾個輪休的同學見到王玲妮，頓時詫異的問道。

　　“我跟小張老師學英語去了。”王玲妮解釋說道。

　　“對了，你兩有沒有什麽吃的，快給我一點，我感覺我快餓死了。”王玲妮朝幾個同學詢問。

　　“你沒吃飯嗎?”一個同學問。

　　“吃了，但是還餓。”王玲妮說道。

　　“我這裡有半截紅薯，你吃吧。”一個同學把一截煮熟的紅薯遞給王玲妮。

　　接過紅薯，王玲妮三下五除二就把紅薯消滅的一乾二淨。

　　“誰還有沒有吃的，我感覺我實在餓瘋了。”

　　“我這裡有一包麻辣。”

　　“拿過來，以後我請你吃。”

　　十幾分鍾後……

　　“你怎麽跟餓死鬼投胎似的，好像幾天沒吃飯一樣。”

　　見王玲妮一口氣吃完半個紅薯，兩包麻辣，三個餅，以及喝完了一瓶水，所有人看著他都是一副怪怪的神色。

　　“謝了，姐妹們，以後請你們吃好東西。”王玲妮打了一個飽嗝，終於覺得自己不那麽餓了。

　　“你不是中午吃過飯了嗎，怎麽還這麽餓?”一個同學朝王玲妮問。

　　“我也不知道，我就是跟小張老師學英語，學完了之後，就感覺很餓很餓。”王玲妮解釋說道。

　　“懶得管你，走，乘著老師還在給實驗班上課，咱們去操場打球去。”一個同學提議。

　　“走，一起去。”她的提議得到了所有人的認同。

　　張小川雖然開班了好幾個輔導班，但卻並不是同時上課，音樂班是早晚各一節課，其他時間音樂班的學生就可以隨便玩。

　　畫畫班以及舞蹈班還有實驗班都是如此，不上課的時候都可以隨便玩。

　　此時的張小川，正在自己的宿舍中，帶著他選定的三個實驗班學生在做實驗。

　　這三個人，自然是李寶林，周萍萍和買買提同學三人。

　　今天，張小川做的實驗是氧氣的提取以及氧氣對燃燒物的影響。

　　這樣實驗知識，在城裡的學校，小學三年級就會學到，而在這個鄉下貧困地區學校裡，卻沒有這樣的條件。

　　這也怪不得很多家長把孩子送到城裡讀書了，城裡確實是很多條件不是鄉下學校能比的。

　　“你們看好了，咱們現在是用排水法提取氧氣，咱們先往試管裡倒入高錳酸鉀，像我這樣操作，導管用塞子封死……”

　　“我們都知道，氧是人類生存不可缺少的東西，但是如果吸氧過多的話，就會氧氣中毒，嚴重可以導致死亡……”

　　張小川一遍講解知識一邊做實驗。

　　經過一番實驗，張小川用排水法提取一瓶氧氣。

　　“現在，氧氣已經被提取出來了，咱們開始坐接下來的實驗，大家看好了。”

　　張小川找來一截木炭，然後用火點燃。

　　“我們接下來，就要把燃燒的木炭放進瓶子，大家猜測一下，接下來會發生什麽情況?”張小川朝三個學生問道。

　　“買買提，你猜猜，當老師把木炭倒入瓶子中，會發生什麽情況?”張小川朝買買提同學問。

　　“這個，老師，會不會嘭的一聲爆炸啊?”買買提猜測。

　　“周萍萍，你覺得呢?”張小川把目光看向周萍萍。

　　“老師，我覺得它會熄滅。”周萍萍道:“我以前用瓶子蓋住蠟燭，不一會蠟燭就熄滅了。”

　　張小川最後把目光看向李寶林。

　　“老師，我覺得他會大燃，我們家燒火的時候給火吹氣，火就會大燃，我覺得應該是大燃。”李寶林想了想說道。

　　“好，既然大家都猜測了一番，那麽咱們就用事實說話，看看到底誰猜的準確。”張小川笑了笑，然後把點燃的木炭慢慢放入裝滿氧氣的瓶子。

　　接下來，一團刺眼的火光亮了起來。燃燒的木炭在接觸到氧氣後，開始猛烈的燃燒了起來。

　　“李寶林同學猜測是正確的，當火星遇到純度很高的氧氣後，使得火星猛烈的燃燒了起來，由此我們可以得出一個結論，那就是氧氣會使可燃物猛烈燃燒……”

　　通過實驗教學，張小張發現，幾個孩子的興趣都已經被他提了起來。

　　物理化學的新奇知識，正在慢慢的打開幾個孩子心中關於科學的封印。

　　人的一生說短也短，說長也長，很多時候，小時候的某一件不起眼的事情，很可能就能影響人一生命運。

　　比如一個老師，在一個孩子解答出一道很難的數學題時，毫不吝嗇的當面誇獎，很可能就會造就一位今後的數學家。

　　在課堂上，老師拿出一個孩子的寫的好作文，當著全班同學的面念出來，並且誇讚這篇作文，很可能就會造就一個未來的文學家。

　　而張小川現在，就是要用有趣的實驗，喚起學生對科學的熱愛。