(目測還在周一，暫時還是先不太監了)

　　吃早飯的意義在於不吃午飯，空蕩蕩的食堂，趕著最早飯點早起的年輕孩子們稀稀拉拉。

　　這樣的場景最適合放空，高承炫承認自己果然還是太年輕了，完全不能夠拿捏好洪尚正的真實想法。

　　洪尚正交流時候時而憨厚笨拙，時而富有氣勢又肯像個跟班一樣任勞任怨，第一時間回復了自己發送過去的訂單，做事很幹練也很認真，但是整件事情，給高承炫一種說不上來的感覺，就像是在鬧著玩一樣。

　　洪尚正甚至會高談闊論韓國經濟，像那種有著腦子裡有一個世界的政治經濟軍事文化的小孩子一樣的高談闊論。

　　高承炫深知自己不懂經濟，但是卻篤信人們對生物寄予厚望是異想天開，因為生物科學沒有產品。

　　高承炫腦海裡的經濟學就是各有所長生產產品然後用產品和別人交換而已，這讓那些學經濟學的特別是微觀經濟學的同學提不起任何和他交流的興趣。

　　南韓經濟苦苦掙扎五年五年又五年，始終沒有新的增長點，看不到浪花也吹不起泡沫。

　　而黃某人的事情之後，整個韓國的生物學，並沒有陷入一種不知道何去何從的局面，過分的幻想或者神化隻存在於外行。

　　延世大學在這種時候首先想著的卻是很快的去組建生命科學學院，把生物資源整合起來，是先見之明還是飛蛾撲火仍未可知。

　　高承炫還在努力消化著昨晚洪尚正所傳達給自己的信息。

　　唯一確切的感覺，是自己好像莫名的被卷入了未知的漩渦，而事情一點都不簡單。

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　　高承炫開始要講在韓國的第一堂課了，並沒有很激動但是很開心。

　　人之患在好為人師，這是高承炫站在那兒最後一遍整理思路的時候心裡重複最多的一句話。但複習昨晚寫下來的筆記回想思考過的東西，和每個早到的同學打招呼，這件事情確實是是很開心的啊。

　　看著人來齊了，“那麽我們就開始吧”，高承炫開口。

　　刷的一聲，你見過大學生上課起立的嗎，沒聽說過韓國有這規矩啊?

　　教師是學生平等的合作者，至多是一個更加博學的引導者，一個教師試圖利用權威來束縛學生這本來就很可笑。

　　認為自己真的可行的教師大可以去培訓機構做一個具體科目應試學的培訓師。依靠身份差異建立的威嚴類似於壁壘，身份壁壘在東亞是是後續交流的最大障礙。

　　“你們這是嚇唬我嗎?坐坐坐。以後上課不要這麽麻煩。”

　　“各位同學們，你們好啊。我叫高承炫，這麽寫，是中國人。”

　　轉身將六個字寫在黑板上。調整好自己的表情轉過身來，想了想還是坐下了。

　　“初次見面，給你們講個笑話先，我以前以為隻有SNU和KAIST有生物專業。我要做出檢討。開門見山先嘲諷簡直就是必備技能，點到為止一句就好，兩句煩人，三句就毫無意義了。

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　　“昨天和你們的系主任洪尚正聊了很長時間，他對你們的期望很高，你們知道，延世大學的其他理科專業都在理學院，但是你們，很快會被叫做生命科學學院，這意味著什麽我不多做解釋。至於別的，不該是我來講的東西。”嘲諷完就要寄予厚望。

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　　“接下來，我們來互相認識一下，我會盡快記住你們的名字”。

　　“李昌宰”，看著很靠譜的樣子。

　　“劉昭恩”，沒整過吧這麽漂亮。

　　“安和延”，臉黑黑的普通男生。

　　…，

　　“曹賢熙”，單馬尾喲我要點讚。

　　“薑寶莉”，娃娃臉很可愛的嘛。

　　“閔小胖”，有長輩學過中文嗎?

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　　“我們為了一個奇怪的目標而意外相識這是緣分，希望接下來相處的愉快。”

　　“嗯14個人裡居然有足足6個男孩子，男生很多啊，體力活有人幹了，開心。不要笑，我是說真的，我以為我們生物專業最起碼都是男女三七開的取！

　　“很榮幸有這麽多人願意浪費時間選這門臨時開的實驗課。你們都是二年級的學生，希望能有所收獲，但我覺得你們就是免費勞力被騙過來打工的。我不要求工作時間，希望你們首先保證睡眠和早飯，但是希望你們完成應有的工作量，嗯，這段時間會很累，表現優秀的興許會有額外的獎勵。實驗室使用效率最高的稱呼方式就好，包括跟我，說實在的，我年齡其實一點都不大的。其他的，按照正常的實驗室制度就好。”

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　　“生物是一個砸錢的專業，而且隻能騙錢不能賺錢。今天我們來學習一個騙錢小技巧。”

　　“我來指導哦不和你們共同學習，我們來一起學習一套很有效的偏重實踐生產或者說真的有生產意義的生物實驗流程。”

　　“RNA干擾，DNA重組編輯和單克隆抗體將是現階段生物實踐或者乾脆點就製藥吧的頂尖技術，也是接下來至少十年領域內最值錢的生產技術，更是未來幾十年的應用技術，雖然我一點都不想讓生物學沾上製藥。

　　那麽首先提個問題，回顧一下遙遠的高中與本科知識你們誰對單抗沒有什麽了解的舉個手?”

　　從反面去問這種小伎倆啊，無論你問什麽，內斂的亞洲文化帶來的范式總會讓每個人克制表現自己的衝動，社會心理學告訴我們人習慣於讓自己更合群。

　　高承炫停下來，努力讓眼神裡傳遞出鼓勵來。

　　“真棒，沒有人對單抗毫無了解！”

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　　“所以李昌宰來為大家描述一下經典的單抗製備流程吧。”

　　“動物免疫→細胞融合→雜交瘤細胞篩選→雜交瘤細胞克隆化→單抗的製備”

　　“嗯，說得很好，一條經典而聽起來非常完美的流程:單克隆抗體制備，拆開的步驟應該在本科和一年級課程裡有所涉及，現在作為實驗課進行為期一個半月的練習，希望你們――”，高承炫停頓了一下希望得到一點表情上的反饋，“不是，我說你們真以為簡單到這種程度的東西會需要我來講?哼q(s^t)r，希望你們來學著分析一下流程?一般能做點什麽角度的分析呢?――劉昭恩來說一下?”

　　“呃....我――”

　　“沒想好是吧，沒關系，放松，沒有做過類似的分析嗎?我們慢慢來，換個角度，來分析一下一套流程做不下去的原因?回想一下你曾經在課題中遇到的挫折。”

　　“一般得不到預期結果，要麽是方向錯了要麽是方法錯了”

　　“很好，安和延來總結一下?”

　　“方向錯了是效率問題，方法錯了是邏輯問題。”

　　“對的，實驗流程一般可以從邏輯和效率上去想。培養目的正在於此，生物學博士畢業的標準就是設計，分析並且操作一套流程而已，設計可以跟進別人，操作不成問題，我個人感覺難點都在分析上。那麽這條實驗流程哪一步會有問題呢?薑寶莉。”

　　“免疫動物吧，不一定能有這個抗體啊。當然動物細胞融合成功率低所以融合篩選的時候也會花掉很多時間。”

　　“那麽這樣的單抗應用起來會有什麽問題嗎?”

　　“這是鼠源抗體啊...我的承炫哥”

　　“閔小胖已經學會搶答了，這很好， 那麽這樣的抗體怎麽在人體內不是一次性的使用呢?”

　　“人源化唄。”

　　“人源化的方法是?”

　　“替換非人源部分。”

　　“說得對，怎麽替換?也就是說在哪個水平上對什麽做替換?”

　　“把小鼠的抗體基因序列換了，怎麽可能從蛋白質水平去替換嘛。”

　　“我說這麽多沒用的東西來引出噬菌體抗體庫的概念是不是很不好?我沒有有故意裝逼的想法啊。”G?怎麽沒有反應啊，看來隻能自己吐槽一下好了，“對啊，有問題，我為什麽不直接問蛋白互作的方法呢?誰來幫我想個理由好嗎，閔小胖?”

　　“不好，不直接問蛋白互作可能是因為抗體需要人源化，噬菌體展示隻是個技術基礎而已。而噬菌體抗體技術繞過了細胞雜交這一步，解決了雜交瘤系統低效的難題了”

　　“所以為了避免繁瑣的人源化步驟才選擇噬菌體抗體庫去從頭開始人源化的，當然，不只是為了避免人源化，也為了生產體內沒辦法有的一些抗體。”轉身，在身後寫出:→抗體人源化，然後給這條路打了個叉。

　　“曹賢熙來說一下噬菌體展示技術原理?”

　　“外源基因隨外殼蛋白的表達而表達，外源蛋白隨噬菌體的重新組裝而展示到噬菌體表面。”

　　知識是在輸出的過程中從一段文字描述融入到人的圖式之中。

　　“所以流程整個就變了。”製備噬菌體抗體庫→純化目的蛋白→篩選噬菌體並擴增→純化抗體，“問題在哪?”

　　“噬菌體抗體庫怎麽製備！?”