易之系辭雲:小懲而大誡，小人之福也。明了始末，代數便開講。一節課四平八穩的過去，不覺下課。“下課！”宣布下課之後，代數老師便離開。班裡卻是安靜的，同學也坐在座位上不動，看向暖暖。感受到她們的目光，暖暖便看大家一眼，脆聲道:“喂，都下課了，你們看我做什麽?”

“哦……”同學愣一下，教室中便陡然喧沸。暖暖則安靜的，坐在自己的位置上，安靜的將手、腳放在燙熱的電熱拖鞋、電熱手套中，扭頭看向窗外。白飛飛轉過身，支著她的桌子，拄著下巴，也跟著一起看窗外。過一陣，又扭頭看暖暖……只能看見臉上的口罩，以及口罩之上，蒙了迷離、紫色的絲巾，皮膚在下面隱約，似乎在發光。絲巾下的眸子，平靜而明媚，美的溫柔。

白飛飛道:“你說了要教我的！”

“教什麽?”

暖暖隨意的問。

白飛飛一惱，嗔道:“你代數課之前說的……教我蒙絲巾的方法的。到底算不算啊?”聽的少女激惱，暖暖便一笑，盈盈的收回目光，看白飛飛。柔聲道:“當然啊……可是你帶了絲巾了麽?你下午帶著絲巾過來，我教你這個就是一種簡單的手法，不難學的。看一遍就會了……”

白飛飛道:“這不是絲巾嘛！”

雙手便將系在頸上的，寶藍色的絲巾解下來，雙手捧著給暖暖……

暖暖:……

“少女你造麽?你的機智都可以打120分了，滿分100，剩下的20分是額外獎勵。”心中吐槽了一句，暖暖接過絲巾，道:“好吧，少女你贏了。我現在就教你啊……首先，要將頭髮挽起來，挽成這樣的發髻。至於是甜甜圈形狀的、還是心形的、橘子瓣形狀的，還是普通的圓形的，都不影響……”

“哦……”白飛飛將手伸到腦後，將自己飛揚的馬尾一卷，松開了橡皮筋。然後簡單的纏繞了一下，就歪歪扭扭的，扎了一個發髻。暖暖眼角抽了一下，無奈道:“好醜誒，算了，還是我幫你好了……”

“轉過去……”

暖暖吩咐一身，白飛飛就乖乖的轉身。暖暖又打開自己的小包包，從裡面取出一個小化妝盒，遞給白飛飛。道:“你打開，裡面有小鏡子，照著一點後面，看我怎麽弄的……”白飛飛再次點頭，乖乖的“嗯”一聲，將化妝盒打開，調整了一下角度，確保可以看到自己的後腦杓，才說道:“好了。”

“好，那我開始了啊。看，挽頭髮是要這樣的、再這樣……好了。”

暖暖的動作極為利落，只是幾下，就給白飛飛挽起了一個規整的甜甜圈。之後，就拿起了絲巾，將之展開，覆在白飛飛的頭上，開始給她戴絲巾……“面部一定要貼合，然後從這裡開始收攏。手要輕輕的、柔柔的，不可以緊，也不能松垮垮的。”將絲巾貼合了白飛飛的面部，之後在發髻處收緊。

再將褶皺細致的，做的均勻，卻又不顯得冗余。再用絲巾包住了發髻，將橡皮筋、絲巾的邊緣相互一藏，使得渾然一體。做完，暖暖問:“怎麽樣?”

白飛飛則是眼亮，說:“好漂亮。看來蒙絲巾也看手法啊……”

暖暖道:“教你了啊。”

“可我還沒學會呢！”

“多練練就會了……那些手法，注意事項我可都告訴你了。”然後便坐下來，不再理會白飛飛，任由她自生自滅。白飛飛則對著化妝盒的小鏡子，很自戀的照來照去，手在臉上輕輕的撫摸，滿意的不得了。都舍不得摘下來了。就這麽的，自戀了一會兒，第二節課就上課了:物理。

是章恆的課。章恆穿著一身灰黑，大步的進了教室之後，便伸手在兜子裡掏了掏，然後就取出一個“手雷”看著像是手雷，實際上卻是帶著許多的按鈕、拉環的一個東西。在上面還標著數字，卻不知道是什麽。便是以暖暖的“見多識廣”，看到這個東西之後，表情也都是愣逼的……

這是什麽東東?

章恆道:“在之前的課程中，我們簡單的學習了一些機械原理。如杠杆原理、齒輪、容差等等！在學習了這些基礎、明白了這些基礎之後，接下來我們要進入到更深一步的學習當中。並要在學習中，逐漸學會以機械原理來表述、表達……那麽，什麽又是機械的表達呢?這就和我們寫字、畫畫一樣。”

“手雷”在他的手中拋動，輕松而寫意。

道:“相信，上個學期時，你們也在物理課上，大致的學過相似的東西。所以，這個我就不細講了。這個東西你們有認識的麽?”將那一顆“手雷”放在講桌的最前方，挨著邊沿，讓大家都看到。

講台下的同學不禁伸長了脖子……那一個刻著數字，顯得非常精致的小東西，似乎帶著一種冥冥的神奇，吸引著他們的好奇。

可……那是什麽?

“都不認識麽?”章恆竟然笑了一下，他極少笑，所以笑的並不好看。他又將那個小小的手雷拿起來，很隨意的推了幾下數字，之後一拉圓環，再重複動作……“這是一個計算器，一個純粹的，依靠機械做成的計算器。它小巧、精致而結構複雜。冰冷的機器，被賦予規則，然後人們通過它，就可以進行計算……這就像是古老的神話中的一些故事，神仙讓掃把可以自己掃地，讓鞋子可以自己跑出去玩兒，讓一切都變得鮮活。所以，這一節課開始，我們就來學習它我個人，將之稱為注靈。”

“工具的發明，是為了達到某一種目的。所以，要確定目的。這一種古老的算器的出現，目的就是為了進行計算。和我們東方人不同西方人的大部分，算數都是很糟糕的。你問他們67等於多少，他們都要算一會兒……而我們呢?則可以直接報出答案。所以，他們有這樣的需求……”

“首先，要製作這樣一個機器，基本的思路是什麽……”

細分、拆分這一節課，章恆所講的內容。便是從那一個手雷一樣的計算器引申，進入到了一個更為深入、令人思考的領域。即:我們應當如何利用工具，又要用怎樣的思維方法，讓其具備我們需要的功能。

這一種思考，比一條定律，一個公式更為重要。

是進步的根本之動力。

他將這一發明，細致的區分了階段。陡然的回溯，竟然是從機器紡紗開始，從那種利用水力的紡紗機器開始說……為了在布上直接紡織出圖案。人類第一次，近距離的觸摸到了一個全新的領域:給冰冷的機器，注入“靈魂”。讓機器可以自動的，紡織出一些圖案。從簡單的圖案，到複雜的圖案……那些工程師、工匠、企業主，在這些發明中做出貢獻的每一個人，都讓人心生欽佩。

當聽聞其故事，竟是讓人心生感歎:他們都是怎麽想的?縱然是聽了前因，明白了後果，卻依然要為那種“天馬行空”的思想所折服，所疑惑因為即便是聽了，也聽不懂。章恆講了一堂課的故事，換來了一個個茫然、不解的表情。章恆卻並不在意，又笑了一下，說:“是不是有些聽不懂?”

“是……”

同學回答的很大聲。

言由心生。

“實際上，想要明白這一個想法。你們就應該去嘗試一下，去做一遍，一遍不行，就兩遍，兩遍不行，就三遍……試著，自己用這種思考方式，做出一些東西來。然後你就會理解他們的思維，並且記住它，讓這種思維成為你們的一部分。這是一種偉力它是可以改變世界的力量。”

章恆帶著並不好看的笑容，鼓勵了同學們一句。跟著“鈴鈴”的聲音就響了。下課後，一班的同學，尤其是男生們，都心動不已。便自然的，形成了一些小組，有心要做出一些東西來也許是一些玩具，也許是一些腦洞大開的東西。就連周處也跑去結小組去了。白飛飛蒙著絲巾，轉過來，和暖暖說:“這節課好無聊啊……”她的話，很顯然的代表了一大部分女生的觀點機械這種東西，挺無聊的。

不過，暖暖卻是屬於“少數”的一部分。內心中，對於物理的熱忱，讓她很喜歡物理，更喜歡這一節課上，老師講的東西。心裡則是琢磨，自己是不是應該買一套工具。機床啊、鑽頭啊之類的東西，弄一個小實驗室。

雖然不一定可以能做出一些“有用”的東西。

但一定很有意思。

就算……只是複原出老師手裡的那個計算器，並且做不得那麽精致。就做一個大的，做水桶那麽大，只要能計算，那也是挺讓自己感覺了不起的。她越想，心中就越是發熱，心中決定等回去之後，就和小姨、媽媽商量一下。反正自己家的房子那麽多，隨便用一間開辟實驗室應該不是大問題。

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