她就在這個邊緣的班級作一個邊緣的學生。清高掩飾著骨子裡的自卑，要強強撐著靈魂裡的脆弱，再加上她自己內心深處的一些陰影，她感覺自己其實就是一個躲在套子裡的人，她一直壓抑著那個要蓬發出來的那個真實的自己。

　　也或者說，她也不知道哪個才是真是的自己了，迷茫的前途，混沌的現狀，卑微的自己，她一時失去了奔向理想的衝動。

　　於是她除了老師提問和上課，其他時間，她幾乎從來不主動進入老師的視線，當然，美術除外。她的美術從班上最差的，變成班上最棒的，都沒用完一個學期的時間。

　　別人一周一幅課下作業，老師專門給她布置兩幅，而且老師每一次都認真分析她畫的得失。這讓林琳找到了真正的愛好，幾乎把所有的課下時間都用在了畫畫上，當然除了完成其他課必須完成的作業。當別人都沉浸在學生會、舞會、和老鄉會時，她卻沉浸在寫生、速寫和觀察上。

　　美術老師對這個進步十分快、也十分出色的學生很是賞識，專門提醒她加入到學生會的宣傳部，那裡既是學校的官方組織，還能鍛煉學生的繪畫和組織能力。可是林琳說她不善於和很公式化的組織打交道，她自由自在慣了。老師歎了口氣，不再建議什麽。

　　也許林琳真的是天生的傻子，她此後果然沒有去申請加入學生會，盡管她是當時所有任課老師最先認識的同學。幾乎每一個任課老師的第一課開始時都會發生這樣的一幕——

　　“請問哪位是王林琳同學?請站起來。”

　　“我。”林琳悄悄的站起來，望著老師，小聲說道。她引起全班學的回頭和側目——

　　老師笑笑說道，“哦，好，好的，王林琳同學，以後班裡的作業暫時由你來收發，暫任課代表——等到班裡同學們熟悉了，或者你們的輔導員指定了班長和委員再說。”

　　就這樣，林琳成了班裡老師的欽點課代表，而且這一代就是五六門。兩個星期後，班裡班長、學習委員、什麽的職位都由輔導員老師指定了對學校和洛陽比較熟悉的同學，可是指導老師偏偏沒有指定課代表。也許是根本就不用指點什麽課代表，課代表不是任何職務，或者是僅僅需要學習委員什麽的兼職罷了。

　　林琳雖然兼著6門課的課代表，卻並不是班幹部——班幹部是要積極的、有組織和策劃能力的同學擔當的，像她這樣不會唱、不會跳、也不懂城裡規則的鄉下女孩，即不主動去爭取，也不同老師多交流，即便是考試分數高，也沒有什麽用處的，老師不會把搶手的班幹部往一個不是很通人情世故的學生手裡送的。

　　一個名叫周全的老鄉在班裡作了副班長，而且在學生會也身居要職，屢次趁著上課或者吃飯時建議林琳——

　　“你去找找輔導員吧，其實老師他們對你的印象可好了，你何必非要那麽清高呢?真是死腦筋，只要是班幹部，就可以進學生會。只要進了學生會，以後就可以混個預備黨員，然後在正式推薦入黨。你說你天天三號樓、五號樓、五樓、六樓的跑上跑下，收發作業圖個啥?有什麽用處?到頭來什麽也不是。既不能加分，也不能入黨。你要鍛煉一下自己，大學不僅僅是靠分數打天下的！”

　　林琳聽了，知道他說的是大實話，但是心裡還是有些失落，她不想去求別人，也不善於逢迎和交際。看老鄉望著自己發愣，她低聲說道:

　　“謝謝你，我會鍛煉我自己的。我參加了學校裡的大學生信息協會，感覺挺對我口味。也夠我忙的，不想再參加學生會了。”

　　他看林琳不以為然，竟然拿信息協會和學生會比，很是驚訝。十分不屑的說:

　　“我跟你說這個，是因為你是老鄉，一般人我不會開導她的。你真是死腦筋，信息協會，那個是民間組織，怎麽能和學生會比啊！學生會是官方的啊，我告訴你啊，清高害了你自己！

　　你以為那些幹部們都是憑自己本事來得?有，確實是有，但是、是極少數，極少數憑自己的能力和熱情當上了班幹部。可是絕大多數，都私下找過老師或者是請老師吃過飯什麽的，你以為我天天沒事往老師那裡跑幹什麽?聯絡感情啊，知道不?現在不但有智商這個詞，還有情商這個詞呢！我看你不是智商高而情商低，就是精神有問題。

　　別嫌我說話直接，我都替你著急，你多高的分數啊！

　　告訴你吧，你有多好的機會啊，學生會好幾個好職位都空著呢，老師對你沒有任何成見，幾乎是虛席而待，老師都暗示過你了，你總不能讓老師來請你吧?

　　我知道你看不上我這樣的人，說我營鑽。

　　可是我告訴你，我這樣的人以後走上社會可吃香了。不信你等著看，到畢業，我不但是黨員，還是優秀班幹部，呵呵，以後要進事業單位或者是考公務員，可都是大資本啊。”

　　他看林琳驚詫般的呆坐在面前，以為林琳為他的高論所折服，所以十分激動地說了下去:

　　“唉，看你不象是木頭腦袋，多靈秀的一個女孩呀，怎麽就不開竅咧?我說你，你別生氣啊，我也就是看在你是老鄉的份上才跟你說這些，要是別人，我才懶得理他。

　　這話我是聽我們一個快畢業的老鄉說得，你知道不?現在就是送點禮，算什麽啊?

　　就說入黨吧，一個班兩個指標，不送禮能行?不行啊，那咱就送啊，現在送了，以後有機會，咱加倍的賺回來不就行了?不會賠本的，現在這年頭，幹什麽不得下本錢?賠本的生意誰做啊?”周全的理論會死一套接一套。林琳心下明白，他說的是大實話，也確實是為她好，但是，她覺得自己做不出來。林琳聽了只是笑笑，此後卻沒有什麽動靜。

　　盡管系裡的什麽活動點名讓她參加幫忙做什麽、畫什麽的，她都會好好做。如果沒有，那麽她就忙完作業，不是圖書館就是協會裡面，把那個大家都覬覦的美差視若無睹。

　　6門課如果湊巧在有上下節的關系，林琳要收好作業交到老師辦公室，還要到下節課上課前，把本節課的作業抱過來發下去，於是這樓上樓下前前後後的跑上幾趟，難免有遲到的。實在是忙不過來了，也會有同宿舍的室友幫忙，畢竟一直這樣，不是個辦法。

　　第二學期剛開學，林琳就向輔導員劉老師提出來:“老師——我現在學習有點緊張，我一直收發六門功課的作業，實在太忙，也不好意思一直讓我們宿舍的同學幫我。 我看除了美術和畫法幾何，其他的課程由讓別人收發吧。”

　　劉老師愣了一下，忽然想起來，其他的班幹部期末考試結束後的綜合評比都有加分，只有最辛苦的林琳沒有加分。課代表不算班幹部的。

　　可是分數最高的林琳經過別人二十、三十分的增加，從第一淪落為第三甚至第五，期末那本來就比較少的象征性的獎學金也從第一名的八百元變成了第三等的一百元。

　　“你想撩挑子了?”老師看著她笑著問，說不上是生氣還是逗著玩。

　　林琳心裡有點沉，趕忙說:“不、不是的，我實在忙不過來了——我回去了，劉老師。”

　　就這樣，輔導員專門給學習委員和班長交待，以後除了美術和畫法幾何外，其他課的作業由他們幾個班幹部負責收發。最初的幾節課幹部們難免遺忘，林琳至多提醒一下，也就不再越俎代庖了。他們遲到或者遺忘了N次以後，才正式體會到跑來跑去的辛苦，何況，他們不是一個人。

　　林琳默默的完成自己分內的事。作業、畫畫，圖書館，信息協會，依然忙的不亦樂乎。除了這些，空閑時間還去溜冰。上次班裡的組織的溜冰活動，讓林琳初嘗了飛翔的自由，雖然當時摔了個仰八叉，這種能飛的感覺還是讓她欣喜不已，她抽空就約蕭笑等班裡的朋友前去溜冰場學習溜冰。

　　時間過得飛快，一轉眼已經是大一的下學期了。