入夏前，皇子劉沐的蒙師人選終是擇定，皇帝劉徹頗為重視其教育，自不吝於為其開蒙傾注雄厚的教育資源，費心勞神的為他挑選授業蒙師。

依往例，即便是大漢太子，其真正的授業恩師也多不過兩位，太子太傅和太子少傅。昔年呂後請得商山四皓出山，輔佐太子劉盈，四位大賢的名義也僅為輔佐太子的門客幕僚，而非為其傳道授業解惑的太子師。

然劉徹卻特意為自家傻兒子在未央中宮劃設蒙館，並延請六位良師，分別教授他君子六藝，蒙師的數量比他的伴讀還多。

君子六藝早在周朝，就已定為官學必修，乃是貴胄子弟需盡量掌握的六大重要素養，即禮、樂、射、禦、書、數。

後世華夏的中小學教材中，每每有古文詩詞鑒賞，最常見的磚家叫獸們的評注之語，是為“只可惜作者受限於所處時代，沒擺脫封建禮教的桎梏看待問題”。

哇塞，看著就覺得華夏的磚家叫獸們站得高望的遠，角度開闊得緊，端是前無古人後無來者。

其實此類人多為無甚真才實學的渣滓，懂個屁的封建禮教，更不懂自身此等以偏概全的無知才是阻止社會進步的桎梏！

封建禮教就必然是糟粕麽?

君子六藝只是統稱，還可細分為五禮、六樂、五射，五禦、六書、九數，六藝經傳以千萬數，常人累世不可通其學，真真正正是活到老學到老。

不學書數，無以修身齊家;不識禮樂，無以治國善政;不精射禦，無以保境安民平天下！

在先秦及漢初，華夏的士大夫階層湧現出多少“無雙國士”，是我等華夏後人沒能傳承先祖遺風，有甚麽資格扭臉對慘遭後世朝代不斷曲解乃至閹割的所謂“封建禮教”語帶輕蔑?

若先人穿越而來，到得現今這老人倒地都沒人敢上前攙扶且笑貧不笑娼(倡伎優伶)的年月，只怕會捶胸頓足的哀歎此等“禮崩樂壞”！

劉徹就覺著君子六藝不錯，壓根不似後世磚家叫獸所鄙薄的那般模樣，譬如那禮法也真不是側重在強調和劃分“等級制度”，而是教導和規范為人處世所需注重的禮數。

五禮者，即吉禮、凶禮、軍禮、賓禮、嘉禮。

“吉禮”是在指祭祀禮儀;“凶禮”是指喪禮;“軍禮”是指軍中的禮儀;“賓禮”是指接待賓客的禮儀，然多用於君王;“嘉禮”則是指各式喜宴的禮儀。

這不該好好學麽?

六書也頗純粹，無非練習書寫識字及行文手法，譬如象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等，也沒真非逼著去苦讀甚麽經史子集，先秦和漢初也沒太過講究儒家所謂的甚麽“三綱九常”。

六樂提高素養，陶冶情操;五射和五禦教授縱馬禦車，控弦彎弓;九數更乃生活必需的術數理學。

所以說，君子六藝堪稱德智體全面發展的教育方式，雖在術數方面定是比不上後世的數理化填鴨式教育，但那特麽關“封建禮教”甚麽事?

奉勸編寫中小學教材的磚家們摸摸良心，莫再胡言亂語毒害下一代了。

作者君也不是在跪舔封建禮法，然說話撰文要實事求是，去其糟粕取其精華不懂麽，懂不懂就談甚麽“封建禮教桎梏”，每本教材都是複製粘貼，你們拿著編寫稿費睡得安穩?

一邊想著複興華夏民族，一邊在教科書裡大肆貶抑華夏禮法，這特麽是腦子“瓦特”了?

劉徹覺著依君子六藝給自家傻兒子開蒙挺好，不必特立獨行的搞甚麽“素質教育”，小劉沐也不需要“課業減負”。

男孩子，

小時候不吃苦磨礪，長大了豈不是要成娘炮?正是出於此等考量，劉徹為兒子延請的六位蒙師，除卻擔任“六樂蒙師”大長秋卓文君，旁的皆是猛人。

五禮蒙師是為前任丞相袁盎，六書蒙師是為太學祭酒衛綰，兩位四朝元老皆是年過花甲，衛綰更為今上“帝師”，小劉沐若敢犯渾，絕對戒尺啪啪抽手心，訓誡到徹底老實為止。

五射和五禦乃是武課，恰好左右中郎署負責輪番宿衛宮禁，且趙立和李松這兩大中郎將皆出身羽林衛，向來忠心耿耿，故皇帝劉徹讓他們也擔任蒙師教導小劉沐武課。

刀劍不長眼，且歷朝歷代摔馬而亡的皇子皇孫屢見不鮮，據野史傳聞，唐太宗的嫡長子李承乾也是幼年摔馬，這才瘸了腿。

劉徹雖想讓兒子吃些苦，可沒想讓他去玩命，整出甚麽不幸的意外之事。

倒是九數蒙師乃是與小劉沐頗為親近的清河王劉乘，皇帝劉徹就想著自身盡心竭力將這廝培養成帝國科學院的主事者，現下也該讓他稍微“投桃報李”，把那些跨時代的數理化知識傳授給小劉沐。

這對叔侄向來處得好，劉乘應是曉得如何讓小劉沐乖乖聽課的。

小劉沐已冊文王爵，是為沐王，故此六位授業蒙師皆可視為“王傅”。

沐王殿下的王傅人選落定後，大漢群臣皆是眼神發亮，心裡真打算盤。

瞧這架勢，皇帝陛下貌似真有心將沐王作為儲君般栽培，否則豈會費心延請這些重臣為其開蒙?

袁盎已告老致仕，每日除卻在府中含飴弄孫，便是頂著光祿大夫的名頭，偶爾去太壽宮與太上皇追憶往昔崢嶸歲月，搞甚麽憶苦思甜。

要請他再來教導年幼的皇子，著實不容易，劉徹這皇帝也是再三延請，他著實推拒不過，方才應下的。

實話實說，袁盎曾為百官之首，卸任後又得封候，此生已是無憾，且隨著年歲漸高，更有些無欲無求的意思。

莫說劉沐現今未得冊為太子，即便他得為儲君，袁盎也沒甚麽“從龍之心”，反倒更不情願牽涉到天家之事來。

多少權貴想做那“從龍之臣”，然袁盎過往都做到丞相了，家中子嗣也沒甚麽可堪造就之人，步入朝堂有弊無利，倒不如靠著袁盎的蔭蔽，外放他處踏踏實實做小官小吏來得好。

故而為小劉沐授業之事，對袁盎而言實是瞧不出沒甚麽好處。

衛綰的情形與袁盎也是差不多，為讓兩人應下此事，劉徹是連太上皇老爹都抬出來了，這才得以如願。

不曉內情的諸多權貴見得沐王的六位蒙師並舉，皆是覺著袁盎和衛綰有些折節委屈，那趙立和李松未到而立之年，卓文君更是宮中內宰，憑甚麽與兩位數朝元老並舉?

說難聽點，清河王劉乘雖身份尊貴，然袁盎和衛綰為今上師長，其地位何其超然，劉乘這未曾及冠的少年親王見了他們也得先作揖見禮才是。

此乃禮法，逢得重要節慶，便連天子都多會親自登門拜謁師長，作揖見拜皆是常見之事。

然大漢權貴們卻不知曉，六位蒙師非但並舉，且是往宮邸蒙館為五個孩童授業，而不僅是專門教授小劉沐。

正因皇帝劉徹特意言明，袁盎和衛綰才勉強接這差事，這與是否中心無關，純粹是兩位老人家不願再卷入到權力角逐的旋渦中。

劉徹也是理解他們的想法，故非僅對他二人，便是對其余四位蒙師也是坦言明言，他們只需去宮邸蒙館教授蒙學，待小劉沐過些年習罷蒙課，會為他另擇王傅。

劉徹的意思很明顯， 讓這六位蒙師與劉沐之間關系類似後世中小學的師生，而非彼此榮辱休戚相關的傳道恩師及座下弟子。

蒙師們皆是聰明人，若非如此也不可能官居高位，故都領會了皇帝陛下的意思，也皆應諾會盡量對宮邸蒙館內的貴胄子弟一視同仁。

劉徹對他們的表態頗是滿意，這宮邸蒙館雖因小劉沐而創設，然若效果不錯，將來的皇子和公主們也都可入此蒙館，獲得更為系統及優質的啟蒙教育，還可接觸更多的貴胄子弟乃至世家貴女。

天家子女雖自幼錦衣玉食，然因養在深宮內苑，往往與社會脫節，甚至會產生不小的隔閡與鴻溝，不知民間疾苦，問百姓何不食肉糜的君王，歷朝歷代還少麽?

秦國之所以能六合諸侯，大部分功勞實則也不該算到秦始皇頭上，蓋因他僅是“奮六世之余烈”，承接了六世秦國聖君為其留下的雄秦，而此六位秦君皆曾歷盡磨難，被放逐，被送去敵國為質，乃至與饑民和野狗爭食。

劉徹瞧著自家那傻兒子已隱隱現出暴烈凶悍的脾性，倒也沒覺得有甚麽不好的。

教以禮法，讓他懂得恩義，不做白眼狼;教以待人接物，讓他懂得凝聚人心，不做孤狼。

狼，凶狠卻又狡詐，狂傲卻又團結。

想要傳承大漢社稷，就要習得狼性，懂得如何做好頭狼，領著大漢臣民將外族蠻夷盡皆撕碎，吞食入腹。

奔突四野是為狼，承歡膝下多為犬！

至於少數高舉普世價值大旗的聖母表，具體是甚麽物種，本書就不多討論了，免得再被舉報，遭了封禁。