駱開剛抱著試試看的心態與侯德柱步行至良口鄉中學，這裡的學生大多是寄宿的，畢竟偏遠山村要走山路的話，一般要個把小時，所以許多人會選擇寄宿，當然也有一些家境貧困的，寧願走個把小時的山路，徒步到學校上課，這裡教育的是初一到初三的學生，是良口鄉唯一的中學，屬於公辦性質的。　　一共有三個年級，每個年紀有三個班，一個班差不多有八十多個人，擠在一間簡陋的磚瓦房，桌子、板凳用了不知道多少年了，黑板也是那種老古董。只有黑板上面的“好好學習，天天向上”依然光亮如新。

　　四五百人的中學，師資力量極為匱乏，鄉政府也在極力爭取教師名額，但是收獲並不是很顯著，駱開剛對此頭痛不已，他主管教育又是校長，人才凋零的學校，每個老師都要身負多門課程的教育，比如說教語文的，還要兼職什麽思想品德、體育課之類的，一天上來，一個老師根本沒什麽多余休息的時間，可謂是疲勞不已。

　　侯德柱拿了一本語文課，他這次是教的是初三的一個班級，鈴聲一響，在外面玩耍的學生，陸續進了教師，駱開剛帶著侯德柱進去之後，便介紹道:“同學們，我向大家介紹下，鄉政府新來的主任侯德柱，也就是你們的代課老師，今天教你們語文課，侯老師可是名牌大學的大學生啊！見識廣博。”

　　什麽鳥名牌大學啊，還不是方武山通過關系，在龍城本地的大學搞得文憑，不過侯德柱前世倒是真正的大學生，重生為房許久後，通過光影電腦，對外界的事物也沒落下。

　　侯德柱站在講台之上，多年的社會歷練再加上以房子的身份冷眼旁觀了人類的紛紛擾擾，因此造成了與生俱來的不怯場的心態，八十多個稚嫩的農家子弟，八十多雙眼睛看著侯德柱，從眼神裡面他看到了求知的渴望。

　　駱開剛走到一旁，拉來了一張板凳坐在門口外面，拿出筆記本似乎準備記錄著侯德柱這節課給他的感受。

　　盡管狹窄的課堂裡面擠著八十多個人，每個人都沒有伸展的空隙，但是他們遵守紀律，從不開小差，安靜地讓侯德柱驚訝，不過略微一失神便恢復了氣定神閑的樣子。

　　這讓不禁讓駱開剛暗自稱讚，因為第一次上課，面對這麽多渴望知道大山外面世界的學生，居然能保持一顆平常心，還是很不容易的，至少對於第一次上課的駱開剛來說，以前第一次上課，並不這麽輕松。

　　同學們熱烈的鼓掌聲，讓落針可聞的課堂煥發了活力，侯德柱用手勢示意眾人安靜，一會兒的工夫，學生們安靜了下來，只聽到侯德柱用洪亮的聲音說道:“各位同學，你們是不是覺得很語文課很枯燥啊?你這同學你先說。”

　　一名身材矮小，卻眼神充滿機靈勁的學生費力地站了起來，主要是空間太小。

　　“是啊，老師，照本宣科的語文課，實在沒多大意思……”這小子倒是實誠，也許駱開剛也只是逐字把課文讀了幾遍，然後把裡面的字意解釋罷了，根本就沒趣味性所言，其實這也是如今語文課大多數教師的教育模式，相比較英語則靈活了許多。

　　“這位同學說的沒錯，語文課不應該這麽無趣，作為一門深奧的課程，它還有許多可以開展的可能性，好的，你坐下吧，這位同學你說說。”侯德柱又指了指一名怯生生的小女生。

　　她站了起來，用夾雜了本地土話的普通話說道:“老師，語文課雖然枯燥，但是我們一點也不敢松懈的，

每個字每個音都會認真寫和記。”　　“認真學習的態度值得發揚，但是我現在要說的是，語文課不僅僅是課本的知識，還能擴展，好的，今天就讓我們丟棄課本，發揮大家的想象力吧！”侯德柱的舉動讓聽課的駱開剛不免心驚，想著要阻止侯德柱的謬論，可是現在既然這堂課交給了侯德柱，也不能說什麽。

　　年少輕狂，處在叛逆期的少年們，內心裡面也對束縛自身思維的教學模式深有怨懟，只是無力改變什麽，唯有順從。對於大山裡面的少年來說，連讀書都是一種奢望，能來到學校已經很不容易了，怎麽會想著丟棄課本呢?

　　當然既然是老師的話，學生們也只有依言而行，把課本蓋住，細細咀嚼侯德柱這番話的深意。

　　侯德柱立刻思維跳躍了起來，說著中國五千年的歷史，大概概括了一下，然後跳到了經典書籍上，四書五經之類的，用幾句話就概括了，再跳到小說的層面，比如《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》之類的，這些書對於課本教材都缺的學生來說，根本就沒讀到過，一堂課囊括了許許多多的知識，讓學生們的眼界都擴展了許多。

　　黑板上的侯德柱寫著的是中心代表自己，分支了許多聯想的要素，古典書籍、傳統的小說，然後再擴展到了網絡小說。

　　“你們看過網絡小說?”

　　“沒有！”

　　同學們一起回答道，畢竟互聯網對於山村的小孩還是比較遙遠的，盡管這裡有黑網吧，可是大家都沒網絡小說這個概念，最多只有網絡遊戲罷了。

　　侯德柱又繼續說道:“網絡小說，是現在一個新型的小說模式，沒有任何的入門條件，只要你有想象力，就可以在裡面書寫自己的幻想，但是進入簡單，寫好卻難，要得到千千萬萬的網民認可，並不是一件簡單的事。”

　　侯德柱，故此說了一章《房神》的章節，畢竟這是他自己寫的，說起來很輕松，結尾侯德柱語重心長地說道:“人類的幻想是你飛得更遠的一對翅膀。”

　　下課鈴響了，同學們很想知道小說後面的情節，追著侯德柱說道:“老師，老師，您還會來給我們上課嗎?最後主角成為房子之後會幹什麽啊?”

　　“我會再來上課的，下次再說吧，現在你們把我剛才說的整理一下，然後把課本的生僻字學習好了，課內外的知識是一體的。”

　　“知道了，老師！”同學們自發地回到了座位， 靜靜地消化剛才侯德柱灌輸的新的一些知識，沒有一個人出去玩樂。”

　　來到了辦公室，駱開剛久久不語，許多老師也回到了辦公室，整理教材，突然駱開剛大吼道:“侯主任，你這是幹什麽，你以為這裡的孩子是城裡的啊?接受新興事物並不容易，你這樣會導致他們的學習態度改變！”

　　許多老師並不知道發生了什麽，看到老校長這麽生氣，也不敢過多停留，拿著教材都離開了，辦公室裡面只剩下侯德柱和駱開剛。

　　侯德柱針鋒相對地道:“城市的學生和農村的學生都是學生，都有權利接受新的事物，而且我認為這堂課，比您上十節甚至二十節都來得多。”

　　“算了，我懶得和你爭辯，以後不用來學校代課了，我們學校的教學宗旨樹人立人，你這麽搞，完全是誤人子弟！”

　　“嗯，既然這樣，那我走了。”

　　侯德柱很清楚，這個教育模式並不為老古董的駱開剛所接受，但是他知道農村學生的刻苦學習的勁頭很足，更容易接受新興事物，如果一成不變的話，就算考上了縣的高中或者大城市的大學，也很難容易進去，產生一些不為人知的心理，其實對他的人生並不利，在這個時候接受廣闊的知識，會使得人的眼界更大。

　　課本的知識要學，但是課外的知識也一樣要攝取，這一點是這個時代特性決定的。

　　信息高度發展，每天都會產生新鮮事物，還墨守成規的話，很容易被殘酷的社會淘汰。

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