在安裝工程現場，除了軍分區從各工廠抽調力量組建的技術力量、國內來的專家技術人員，另外還有一批人。

這些人，就是軍分區理工大、電子科大派出，機械專業、冶金專業、自動化專業的專業教師。他們將現場觀摩工程隊如何安裝真空電渣重熔爐，結合實際了解冶金精煉設備最新動態，將理論與實踐相結合的教室外課程班，共計有六十多名教師、學生。

軍分區在教育上投入大量財力、物力，可不是想培養出一批只會動嘴、不能動手，離開課本就什麽都不會做的書呆子。

在已經建成投入使用的四所大專院校，不但出資不菲，建造了漂亮的教學樓、實驗樓、各種體育健身場館、圖書館，更大的投入是配合教學所用、琳琅滿目、種類齊全的各種教學設備、實驗器材。

光是這四個大專院校的設備購置經費，軍分區就掏了三億多人民幣。

這筆支出，在這個時代簡直就是普通人想都不敢想的一筆巨資！哪怕放到二三十年以後，算上通貨膨脹悉數，也差不多相當於四五十億人民幣左右，同樣是一筆讓人咂舌的巨大支出！

這麽龐大的一筆開支，即便是軍分區每月外銷產品利潤不斷增長，現在單月淨收入高達六千萬美元，合一億一千萬人民幣的收支狀況下，也吃掉了相當於軍分區三個月的所有財政收入。

而且設備不可能只是一次性投入。未來使用過程中，還涉及到大量的橡膠手套、實驗材料、藥劑、電力、設備維護等等支出。可以說只要學校還在，教學任務還在進行，每時每刻都在耗費巨量金錢，是一頭不折不扣的吞金獸。

但不這樣持續投入又不行。

沒有親自參與實驗，學生光靠課堂書本上學的那點知識，很難將理論與實際相聯系。不實際動手，學生就算畢業了，進入到工廠、研究機構，同樣是不會動手的門外漢，還是需要進行二次培訓。

這只不過是將學生培訓的負擔，從教育機構轉嫁到了用人單位，變相延長了學生上崗時間，還不保證培訓出來的人就能成材。更不利於用人單位錄用畢業生時，選擇適合本單位需要的優秀人才。

所以要保證大量教學實驗、導師開展課題，實現產學研緊密結合，軍分區還要每月投入不下千萬。

此外，在這個科技飛速發展的時代，再先進的設備過上三五年就會變得落後。因此還需要定期向學校撥付相當款額的器材購置費，以購買最新的實驗器材。

可想而知，當聽到大專院校投入如此巨大，張盛國是多麽的震驚。要不是關飛極力說服，表明這些高素質畢業生對軍分區未來技術發展的重要性，他絕對舍不得撥付如此巨資。

為了安撫他，關飛也教他該如何合理支配教育設備投入。

比如只是在課堂上，演示某種理論的示范性教學設備，可以購買沒有多少要求的簡單器材。在國內教學器材廠這種簡單教學器材多的是，用不了多少錢，就能滿足所有院校使用。

對於普通的實驗課，也可以購買低精度實驗設備。這種實驗課只是培養學生的動手能力，初步掌握實驗步驟、要求，從而具有一定的感性認知。這些器材同樣不貴。

再來才是給部分導師、優秀學生進行課題研究的實驗器材，這些要求就稍高，基本達到了國內一般研究單位的要求。可這些設備同樣可以通過國內科教器材公司訂購，花費略貴一點，但還有限。

真正昂貴的器材，是那些緊跟科技發展，用於精密測量、分析的實驗設備。

這些設備國內都數量較少，研製費用較高，而且精度比之國外先進設備也有不足。軍分區要購買，一來數量上不一定能得到滿足，二來質量也差強人意，恐怕會影響研究效果。關飛給他支的招，就是一般器材大量從國內購買，少量高精度器材，直接向軍分區自己的精密儀器廠訂購。

前年底，與精密機械廠同時建成投產的精密儀器廠，裝備的都是軍分區自己改造的數控機床。為了實現精密製造能力，這一年多來，還根據關飛提供的資料，自製了十幾台花崗石床身的小型、微型精密車床，加工精度在一定程度上，已經超過了國內的科教設備製造廠家。

當電子元器件投產，生產出高品質元器件後，精密儀器廠已經能夠生產大多數精密儀器。先後在分析儀器、電子測量儀器上取得了重大進展，其精度、自動化水平比之國內都有大幅提高，完全可以滿足大專院校的需要。

雖然從精密儀器廠購買設備也要花錢，但這等於是從左兜掏錢到右兜，肉還是爛在鍋裡。精密儀器廠有了訂單，幹部職工的收入可以得到提高，反過來提高新城的商品流通、房屋銷售、娛樂休閑等領域，促進經濟繁榮。而且精密儀器廠有了錢，又能投入到產品研發、技術升級上去，進一步提升軍分區精密儀器製造能力，可謂是一舉數得。

經過半年多的持續投入，理工大學的教學儀器目前最全、最先進，平行比較的話，已不比國內最好的科研機構差。部分設備，甚至比國內的還要好，大致相當於歐美小型研究所水平。

電子科大、醫科大設備配備要慢一些，不過已經基本滿足了教學需要。只是部分精密設備生產進度不足，需要耐心等待一段時間。

只不過由於來軍分區的高校教師，大多都幾年、最長的差不多十年沒有接觸教學科研工作，這兩年時間都在重新補課階段。要把荒廢的時間搶回來，不是一天兩天就能做到，所以幾所學校的負責人經過討論，決定暫不開展課題研究。

部分實驗室開放，也隻用於教師重新熟悉實驗、進行恢復性訓練。

這次前來實際觀摩真空電渣重熔爐的安裝，對於機械、冶金等專業的教師來說，也是一次非常難得的學習機會。理工大、電子科大兩所院校的教師，為了爭搶名額，放下了科研工作者的矜持，爭著表示這次機會對自己多麽重要。一向表現得文質彬彬的高校教師們，爭得一地雞毛。

後來兩校領導費了好大的勁，又是向軍分區提出追加名額、又是極力說服，才算拿出一個大致公平的方案。最終方案以機械、冶金專業為主，電子、自動化為輔，派出了超過六十多人的龐大隊伍。

就這，校內還有不少人表示不滿。

乃至有人暗地裡給軍分區紀檢部門寫揭發信，說是校領導營私舞弊，引來了軍分區調查。搞得幾所高校的領導層焦頭爛額，對這些搞“一張郵票兩分錢，就要惡心你半年”的家夥大為光火。

所幸軍分區小，各主要部門負責人低頭不見抬頭見，互相都知根知底。

張盛國很快就知道了揭發信的情況，知會過關飛以後，表示將以事實為依據進行徹查。如果校領導的確是營私舞弊，那麽該處理處理。如果界限模糊，那麽不公開批評一下就算了。但要確定是誣告，那就必須把寫揭發信的人找出來，要麽接受處分、要麽就滾，決不允許害群之馬存在。

人都道廟小妖風大、池淺王八多，地方小有小的好處，只要有幾個拳頭產品經濟就能快速發展。但是地方小，出頭機會就小，所以爭鬥也特別厲害。

如果不在一開始就把這股風氣壓製下去，培養起良好的辦事作風，以後大家都沒法辦事了，成天就忙著內鬥去吧，還搞什麽發展。

一件小小的現場觀摩課，就引發這麽大騷動，這些被選中前來的教師都非常珍惜這次機會。

他們被允許在不影響安裝工作的情況下進行觀看，也能在指揮部的指導下，從事一些外圍工作。就這，已經讓他們非常滿足了，一面認真遵照指揮人員的指示，一絲不苟地進行檢查、裝配;一面趁空閑的時候，結合本專業情況，摘抄相關的資料說明、相關數據，繪製機件草圖、零部件示意圖，對照帶來的教科書、參考資料進行比對學習，緊張而又有序。

幾所院校的教科書全都是關飛提供。

由於脫離一線工作太長時間，對全球科技進步知之不詳，看到課本中許多他們聞所未聞、或是當初並無定論的知識點，最初他們還有些疑慮。教師們生怕這些知識是錯誤的，要是他們將這些錯誤知識教給了學生，豈不是貽害無窮。

可這一年多來，拿到了通過香港收集到的各種科技刊物、技術資料，他們驚駭地發現之前以為錯誤的知識點，都是正確的、甚至是超前的！

大部分知識點已經被科技界所證實，在近些年有了定論;少數也確定是一個發展方向，並對此展開了相關研究，並已經有了階段性發現——發現與教科書所論述的內容完全相符！

這已經不是高瞻遠矚的問題，而是預言了！

經過了高考教科書一事之後，軍分區全體教職工再一次對關飛的學識功底之深厚、眼光之深遠所懾服，震撼於竟然有這樣一個恐怖的人存在。

誰也不會再以為關飛只是一個武夫，而確定他其實是軍分區內無出其右的學術宗師！

這麽多的新知識、新科技，對他們吸引力可以說是致命的。

到了今天， 還吼著鬧著想要回國的人，已經近乎於無。這邊優厚的待遇，跟他們過去所受的遭遇那是天壤之別。日益繁榮的新城，也讓喜歡城市生活的他們挑不出一點毛病，各種各樣設施的建立健全，讓他們感覺比過去的生活還要舒適。

等他們趁著寒暑假回家一趟，回來後基本都不再提任何回國的說法，而是轉而投身於教學、自學之中，開始安於現在的生活。

比起那些知青，他們的年紀更大，再也沒有了荒廢青春的本錢。

教師中最年輕的，今年也有三十六七，年長的也有五十開外。如果放棄這個可以學到最新最先進技術的學術殿堂，回到國內，又要花多少時間精力才能追回逝去的光陰?

更別說國內的知識更加陳舊，他們回去即便想學習最新科技，也無從學起。

放棄了在軍分區的機會，可以說是放棄了人生理想。他們回去最多能爭取一點地位、職稱，可此生要想在科技這條路上走得更遠，實現當初抱負，卻是幾乎不可能了。

面對這相當於人生最後一搏，所有人都拿出了全部力量，拚了命一般在完成教學任務之後，利用一切閑暇時間給自己補課，爭取盡快追上進度，然後投入到最熱愛的科學研究中去。

除此之外，他們對於任何東西，都不關心。

表現在安裝現場，就是前來實習的每一個人都在抓緊時間。結合實際工作，努力學習所能接觸到的所有最新技術知識，有一點空也是忙著抓技術人員追問。對於另一邊的圍觀異狀，他們既沒時間、也沒有興趣去了解。

因為，他們再也輸不起了！