在尋求上級給出最終裁決的同時，教育部也試圖搞清軍分區考生為何會有如此高的通過率。

　　恢復大學入學考試第一年，照顧到絕大多數知青考生、工廠工人實際水平，考試相對難度不高。但這終究不是知青、工人考生的專場，其中還包括了相當部分應屆畢業生、往屆畢業生，但即便是他們，高考通過率也沒有如此之高，這其中必有原因。

　　要麽就是軍分區的教學水準超過了國內，要麽，就是考題被泄露了！

　　否則從常理來說，解釋不通啊！

　　說軍分區的教育水平遠高於國內，教育部，乃至於各地教育廳、局，都是打死都不會承認的，這是活生生在扇他們的耳光。一群離開教育崗位多年的老師，哪怕從到軍分區算起，統共也就教了半年時間，考生成績就遠超過國內初、高中讀了六年書的學生，要是承認這一點，那他們必須首先要承認自己的無能！

　　而且和軍分區超高的入學考試通過率相類似，瑞麗、鎮康等軍分區周邊數個縣市，高考通過率也遠高於國內百分之四點八的平均水平線以上，最高的鎮康縣考區達到了百分之二十四，其他幾個縣市平均通過率也在百分之十幾左右。

　　可以說，整個雲南省片區，五千多個指標，有一多半都被這幾個地方給包圓了！

　　一看到這個結果，調查人員隻感到脊梁骨一陣冰涼。這還用說嗎，出現這種結果，隻可能是考題泄露。

　　這是大面積作弊啊！

　　自從有科舉這回事開始，考題泄露就一而再、再而三地發生。但每一次考題泄露，隨之而來的也是一場場血雨腥風。

　　古代科舉，中舉的人就是未來的朝廷官員，是國家的根基所在。泄露考題就等於動搖王朝根本，任何一個仍舊對政局尚有掌控力的王朝，都無法容忍這種事發生，絕對是一查到底，最終殺個人頭滾滾。

　　近代以來，大學教育代替了科舉，學生畢業不再能直接當官，地位與古代中舉相比有所下降。

　　然而這些學生，尤其是大學生，仍舊是國家最珍貴的種子。他們畢業後雖會進入基層鍛煉，但一進去就是幹部身份，基層鍛煉幾年就會迅速被提拔重用，假以時日，就是各行各業中未來的中流砥柱，其重要性，甚至遠甚於古代的中舉。

　　對於可能的高考作弊，國家對此容忍度為零！

　　就在這個可能性被提出來不久，立即引起了整個高層的震怒，下令一查到底。還嚴令，無論涉及人級別有多高、資格有多老，一旦發現確實有作弊現象，當即拿下，絕不手軟！

　　於是，整個教育系統全都陷入了一片恐慌。

　　首先自查。

　　追查從源頭開始，下至每個科目的出題人、抄送試題的工作人員、保管員、司機，甚至是清潔人員，上至教研室負責人、處長，乃至審核過試題的部長級官員，都一一接受上級部門派出的檢查組人員對其進行審查，交代是否曾對外泄露考題，跟誰談起過相關問題。相關接觸人、包括他們的親屬，也被順藤摸瓜，接受一次次調查。

　　首都教育系統大清查結束，也確實查處了幾個敢冒天下之大不韙，向親朋好友透露部分考題的違紀違規責任人，但都確認跟雲南幾個縣市、軍分區超高通過率毫無關聯。

　　下來就再查考題分發渠道。

　　完成自查工作的教育部首先松了口氣，只要責任不在他們身上，那人頭就算保住了。再來就是地方違規，上面要殺頭，也是殺他們的頭，跟自己無關了。

　　一個由紀檢、教育、公安、外聯等多部委聯合組成的龐大調查團，從首都出發，沒向下面打任何招呼，秘而不宣直奔雲南，準備殺他們個措手不及。

　　第一批調查團人員乘坐飛機，一落地就被接到通知配合調查的公安廳接走，秘密進入了省廳。部分人員暗中等待，其他各組調查人員乘坐省廳警車，在省廳公安配合下，馬不停蹄分赴瑞麗、鎮康等縣市。

　　這幾組人員通過電話確認相繼到位後，各路人馬同時發動，立即接管了省教育廳、幾個涉案縣市教育局。從教育局局長到具體辦事員，所有人員被停止工作，許進不許出，在自己辦公室老老實實待著，並且不許交頭接耳、不許與其他人說話，嚴防串供。在接到通知後，挨個進入調查人員的辦公室，接受單獨審查。

　　與此同時，乘坐特快列車抵達的後續調查人員，也開始大批到來，從省市縣各級教育部門手中接管了資料庫、檔案室等一切要害部門。

　　由於高考是分設考區，由各地自行印刷、自行監督、自行閱卷，調查團分出部分人員，與公安聯合對印刷廠等關聯企業也進行調查，就連印刷機揀字工都要接受問話。

　　同時，作弊還有可能是出在閱卷環節，因此特意抽調的一批調查人員，開啟檔案，抽出所有涉及上述地區的考生試卷，對每一張試卷都進行重新閱卷，展開全面複查。

　　試卷的重新審閱涉及到近十萬考生，工作量很大，但開始不久，調查人員就大吃一驚。

　　通過軍分區、瑞麗、鎮康等幾個縣市的考卷，發現這幾個地方考生對於知識點掌握非常全面，遠超出國內水準！

　　要知道，在運動開始以後，先是停課鬧革命，後來雖然複課，但是教學秩序始終不穩定。隨後為了培養又紅又專的人才，課本中各種語錄的數量不斷增加，而相關知識點卻在不斷下降。到了後期，教科書編纂權由教育部轉到了革委會手中，更是被大量刪改，其中與教學需要相關的內容，僅剩下極少部分，大多數頁面，都充斥著大段大段的語錄。

　　概括起來，就是“三機一泵”(物理)和“三大作物與一頭豬”(生物)！

　　不少十多年前還是課本中的重要知識點，在現行課本中都看不到影子。所以即便是應屆高中生，三年下來也學不到多少東西，跟混日子也沒多大區別。

　　但在這次被認為高考作弊的這幾個考區內，從複查完的所有試卷中，都明顯可以看到，這些考生所掌握的知識面非常廣，而且極為系統！

　　許多考生面對試題不知道該怎麽做，但從他們一鱗半爪的解答過程中，卻能發現他們有著明確地嘗試方向，只是由於基礎還不夠牢固、不少相關公式記憶錯誤等等客觀原因，使得他們或是沒有完成整個題目解答，或是給出錯誤答案。

　　可以確定一點，這些考生是知道這類題，應該從何著手，去解答的！

　　這樣系統的知識掌握，就是在首都考生中都是極其罕見的，但在以上地區考生中，卻是個普遍現象！可以說，拋開那些通過了的試卷不提，就是那些沒通過的考卷，都證明他們只是時間不夠充裕，許多應掌握的重點來不及深刻記憶，從而馬失前蹄，只要再多給他們一段時間複習，通過入學考試的考生數量，還會翻倍、甚至數倍！

　　由此看來，這又不像是作弊……

　　參加複查的調查人員將疑點迅速向上報告，還在追查考題泄露環節的調查人員們頓時面無人色。

　　難道整個高考作弊事件，竟然是個烏龍?

　　所有人都慌了手腳，特別是教育部派來的調查人員，更是手腳都軟了。所謂的高考作弊，是他們報上去，從而使得高層震怒，引發了這場大地震。誰知查來查去，很有可能這根本不是什麽作弊，而是這幾個地區的考生水平，確實超過了全國普遍標準。

　　這下麻煩了。

　　攤上事了，攤上大事了！

　　一場涉及廣泛，動用了多部委聯合調查的高考作弊事件，竟然有可能是一場烏龍事件，當初他們輕率就將結果上報，就被證明是一次徹徹底底的失職。

　　他們不相信一個偏遠地區的考區水平有那麽高，就武斷地認為人家作了弊，究其根源，一來是對偏遠地方教育系統的輕視，另一方面則是為了盡快推卸責任。

　　然而，推來推去，他們發現自己要負的責任更大了！

　　這下該怎麽辦，捂蓋子是捂不住的，不說上面還瞪著眼等他們出結果，就是那麽多的相關部位調查人員，也會把消息直達最高層，讓他們想捂蓋子都捂不住。

　　果然，試卷複查結果上報的第二天，調查團團長、一名帶隊的教育部副部長，就接到了來自首都的電話。電話中是那個熟悉的聲音，對他們沒有劈頭蓋臉的痛斥，只是問道:“這麽說，這幾個地方考試通過率高，不是作弊，而是當地考生本身學得好?”

　　“這個……”副部長畢恭畢敬拿著電話，汗水從額頭淋淋而下，卻不敢擦一下，組織著詞匯，婉轉道，“具體的情況，我們還在進一步確認中。目前通過複查，只是確認考生對於試題的知識點，都有所準備……”

　　其中潛台詞，還是更傾向於試題泄露，考生們都有準備，但他話不敢再說得那麽死。

　　“那你們要好好的查，該是誰的責任，就是誰的責任。如果證明人家是清白的，也要做好解釋工作，不能硬把髒水潑到人家身上。自身不正，怎麽教好學生?”對方的聲音並不嚴厲，相對還有點軟綿綿的，但副部長卻嚇得汗濕重衣，連聲道是。

　　事已至此，調查團內部教育部的人員不想再查下去了，怕越查自己身上責任越重。試圖根據現有試卷證據，將這次事件定性為作弊，要不是提前大面積考題泄露，怎麽可能所有考生都知道考試范圍，有備而來?

　　但調查團不是只有他們，很快，紀檢部門從接受調查的當地教育系統那裡，拿到了厚厚一摞教科書。

　　這些教科書跟國內完全不同，一看就知道都是新書，上面看不到任何語錄。根據一些教師的反饋，這些教科書編得非常好，知識點從淺到深，論證詳盡，系統嚴密，非常切合各級別學生，全面掌握高中的各個知識點。

　　而且這些教師，還拿出一本專供老師使用的教科輔導書。這書沒有全部錄入課本內容，但卻將每一章節、每一小節的知識點進行了概括總結:哪些是學生必須掌握的核心知識，哪些是應該掌握的重點知識，哪些是普通掌握的知識點，哪些是一般性了解的內容，層次分明，並有明確地提示，各知識點講授多少課時，適合學生從了解到熟練運用。

　　教師只要根據這本輔導書，就能有針對性地對學生進行教學，從而將講課效率提高到最高。

　　調查人員將試卷調來，與教科書、輔導書一對比，就確認絕大多數考題都屬於輔導書上注明應該掌握的一般性知識級別。只有極個別題目超出了輔導書列出的知識點范圍，但也與其他知識點有相互關聯，如果掌握了這些知識，引申推導出解答思路也是合理的。

　　隨後，他們進一步了解到，這些課本、輔導書全部都是從軍分區傳過來的。

　　當高考複招消息一對全國公布，各省市考生都在尋找合用的教科書，這幾個縣市也不例外。

　　當地教育系統負責人正在發愁，忽然想起軍分區前期曾在縣城印刷廠，印刷了大批初高中教材。他們趕快找來樣書一看，當即拍案叫絕，連聲叫好，於是馬上拍板大量印刷，盡力做到讓本地考生人手一本。

　　並且印刷廠還送來了各科目的教學輔導書，這個比普通教材更加有針對性，當地教育系統心花怒放，匆匆審閱一遍，發現完全不用做任何修改，就能用於本地初高中教學。

　　之後，當軍分區派出輔導隊，幫助周邊幾個縣市進行考前輔導，其他幾個縣市都喊著沒有合用的教材。縣城方面知道後，大方地加印了數萬套教材，分給各兄弟單位。

　　由此，這套教材的傳播范圍越來越廣。

　　不但是各考生在用，當地的老師們也在用，而且在用了之後紛紛交口稱讚。同時各個廠礦也把這套教材，以及教學輔導書作為廠辦校、夜校的指定教材， 大面積推廣。

　　再後來，這套教材口耳相傳，進一步擴散到周邊更廣范圍。各地印刷廠拿到這套書後，馬上加班加點印刷，印出一批就分發一批，就這樣都還有大批人在追著要。

　　而事實也證明，這套教材真是非常之好，基本總結了應該教授給初高中生們的相關知識點。只要是照著這套教材認真學習過的，哪怕是因為時間緊、自身基礎不扎實，但在面對考卷時，都能從容應對。即便是答錯了，也是在正確的考題框架內進行解答，只是由於各種各樣的客觀原因，而沒有得出正確答案。

　　另外，調查人員通過對比教學輔導書，也確認這次考試的題目難度確實偏低。

　　考題難度低，也使得更多只要認真參照教科書複習過的考生，順利通過考試。這不是說他們的水平比國內其他考生都高出一大截，而是這套教科書編得太好。

　　這次幾個縣市通過率超高，不是學生個人的勝利，而是系統的勝利！

　　隨著一份長達數萬字的調查報告，隨同一套教材、輔導書送到首都，一場鬧得舉國皆知的所謂“高考作弊”事件，就此畫上句號。而那套引發了整個事件的初高中教材，也迅速傳遍全國，無數學校、老師、學生，乃至有志於明年再次參加高考的知青、工人，都四處托人購買此書，作為標準的輔導書。

　　事件雖然落幕，接下來這套教材是否能直接用作標準教科書，再次掀起了新一場席卷全國的大爭論。