“書領回來了！”

　　“教科書已經送回來了，大家快去領書啊！”

　　孔令晨、薛珍、賀援朝等人正在寢室裡和一眾室友打著撲克，每個人臉上都貼滿了小紙條，忽然聽到外面傳來叫聲。剛開始還只有一兩個人在喊，但很快這喊聲就大起來，無數的人交相回應，呼朋引伴，在外面形成了一片巨大的聲浪。

　　“書領回來了?”

　　孔令晨手伸到一半，停滯了一下，然後猛然將手裡的牌一把扔到充作牌桌的木板上，拔腿就往外跑。

　　“孔令晨你這個混蛋！明明這把我就要贏了，你居然敢跑，你給我回來，打完這把再走！”賀援朝正在看著手裡的牌偷樂，一見這情景氣得哇哇直叫。

　　別人可沒他那麽鎮定，寢室裡一堆觀戰的人全都一哄而散。手忙腳亂中甚至掀翻了牌局，撲克掉滿了一地。

　　“你叫個屁！你不就是有三個二嗎?小胡四個六、小王也有一個炸彈，我有三個尖，你要敢亂動就打翻你！還以為你贏了?”孔令晨遠遠喊道。

　　賀援朝一愣，頓時跳起來:“你小子偷看牌！”

　　“偷看個屁！都出了三輪牌，我要還算不清你們手上有啥，那才怪了！”孔令晨沒心情跟好朋友鬥嘴，混入迅速變多的人群，拉著小珍快步朝教師辦公室奔去。

　　“三輪就算清了我們的底牌?吹牛也不打草稿！”賀援朝是寢室裡唯一沒有動作的人。

　　他小心翼翼將地上的牌一張張撿起來，試圖將牌局複原，看看孔令晨有沒有說謊。可當時大家都是一扔牌就跑了，撲克在地上灑得到處都是，早已無法分辨出最初的格局。

　　“令晨，慢點，你臉上的胡子還沒扯下來！”小珍被男朋友拉得腳不沾地，踉踉蹌蹌追在後面喊道。

　　“沒事！先領書！”

　　孔令晨隨便在下巴上抓扯了兩下，就懶得再理會了。

　　他們已經算是來得快的了，可當他們奔到教師辦公室外，發現這裡早已是裡三層外三層，圍滿了人。兩人心急火燎在外面轉了一圈，也沒找到擠進去空檔。

　　“小珍，你騎在我肩膀上看看，是不是真的領回書了！”孔令晨跳了兩次，都看不清，一著急，乾脆彎下腰，就要把小珍扛起來。

　　“啊！你慢點，當心閃了腰！”

　　小珍沒辦法，只能小心地跨到孔令晨肩膀上，讓他把自己舉起來。觀察點高了，視野果然不一樣，她一下就看到了停在教師辦公室院子裡的那輛綠色解放卡車。

　　“真的，真的是書領回來了！好多車，我數數，一二三……，九輛！車上滿滿的全是書！”

　　小珍一手扶著他頭，在他肩膀上大喊。

　　在她這個位置，可以看得很清楚，第一輛車倒著看進去的，車後擋板放了下來，老師們一個個笑得嘴都合不攏，在車後排成了長隊，一直連到辦公室裡。

　　車上幾名戰士輪流將一捆捆用牛皮紙包裹好的書籍抱到車尾，下面的老師接住，然後一個傳一個，送到屋裡。

　　大概是嫌這樣速度太慢了，第二輛車也倒著開了進去，老師們馬上又組成了第二條人鏈。院子足夠寬敞，很快第三輛車也如法炮製。三輛車同時卸載，速度快了許多。

　　圍在外面的知青們知道現在不可能領書，但他們都不肯散去，依然緊緊地圍在外面，眼巴巴地望著滿車的書。這書是新印刷出來的，雖然外面有一層牛皮紙包裹，仍然能聞到濃烈的墨香。

　　數以萬計的人群，將巨大的教師辦公室圍得水泄不通。這麽多的人，絕大多數都看不見運送課本的車輛，更看不到那一捆捆被送到辦公室裡的書籍，只能望到前面人的後腦杓，聽到身邊越來越急促的呼吸聲。

　　人群起初還不斷地發出歡呼聲、叫喊聲，但很快這聲音就消失了。上萬的人，就這樣靜靜地站著、等著，不說不動。

　　鴉雀無聲！

　　他們這條求學之路是何等漫長、艱苦，從家鄉到農村，又從農村到這異國他鄉。為了重新拾取丟失的學業，為了再次走進課堂，他們吃了太多苦、等了那麽久……

　　他們熬啊盼啊，現在，終於等到了！

　　聞著空氣中散逸的油墨氣息，他們覺得這就是世界上最最甜美的香味，勝過世間一切香水！

　　人群中漸漸出現小聲的啜泣聲。

　　不一會兒，這聲音越來越大。一些女知青哭得死去活來，扶著她們的同伴、男朋友，也是淚流滿面，泣不成聲。

　　哭聲裡飽含著對之前苦難的悲愴，更充滿了對未來美好的向往！

　　所有的學校管理幹部都站在台階下，面對著上萬知青形成的包圍圈，滿面淒然。

　　“我們要教好他們！”

　　安校長摘下眼鏡，用手絹擦了擦眼角，然後帶著鼻音用力重複道:“我們一定要教好他們！他們荒廢了這麽多年，我們必須教好他們！讓他們學會本應該早就學會的知識，成為對社會、對人民有用的人才，這是我們全體教師的責任！”

　　“我們會的！”

　　其他教師也默默地擦著眼淚，用自我肯定地語氣安慰著安校長，也在表達自己的心聲。

　　也許之前，只是讓他們感到了脫離沉重體力勞動的輕松，但此刻，他們真正感受到了作為一個教育工作者，身上那沉甸甸的責任。同時，這也是他們這些老師，實現自身價值的唯一方式！

　　一輛車卸完，另一輛車換進來。

　　本來擁擠的人群，在車輛進出的時候自動散開。等到下一輛卸載的車輛停下後，又再次圍上來。

　　安校長等人也一直站在台階下，直到最後一輛車卸完，他們才邁著久站而僵硬的身體，上前勸說學生們離開:“同學們，書剛剛送到，我們還要統計一下數量，書籍有沒有殘缺。這麽多書，這麽多課程，我們要做到人人都有書本，這需要一點時間。請同學們先回去，等我們統計完成，就會按寢室發放給大家，這個時間不會太久，大概兩三天就好，請同學們回寢室耐心等待。”

　　等到最後一名學生也滿懷期待地散去，他們才蹣跚地回到辦公室。

　　課本全部堆在大學部。

　　由於要方便點數，書籍全部按照課程分別堆放:語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理，這是初中課本。高中課本中則少了生物這一門課。

　　為了放置這十幾萬本書籍，裡面靠牆的辦公桌都已臨時搬走，書本就放在防雨墊上。十幾門課，堆成十幾堆小山，從地面一直壘到屋頂。

　　“聽說這些課本，都是關旅長親自編的?”臨時副校長、前首都冶金大學教導主任崔清揚笑著說道。

　　“是啊，據說關旅長之前一個多月天天熬夜，就是為了編出適合學生學習的新課本。”安校長靜靜地站在書山前，聞著油墨香味，心中一片寧靜。

　　果然教書的人，還是要聞著油墨香心裡才舒服。

　　“早就說讓他別蠻乾，又不是教育工作者出身，自己編課本……”另外一名教師低聲嘀咕道。

　　“呵！”

　　安校長笑聲中帶著痰音:“不管關旅長水平如何，總比現在的教材要好吧?”

　　他的話引得其他老師都笑起來。

　　作為一名教育工作者，他們即便在下方的時候，也會自主、不自主地對學生的學習情況有所關注。這個時代的課本是什麽樣，他們心中不說了如指掌，也是有所了解。

　　這段特殊時期，課本也和他們以前教書時大不相同，全部是由革委會統一編制。

　　就崔清揚從鄰居小孩那裡看到的課本，幾乎所有書封面上都是“最高指示”。無論是數理化，還是文史地，裡面全都是大段大段的語錄和批判性套話，真正的知識點少得可憐。

　　由於課本中知識點不足，所以課本也就不再像原先一樣循序漸進，而是非常簡略。

　　簡略到什麽地步呢?

　　簡單地說，物理書內容被濃縮為“三機一泵”——拖拉機、柴油機、電動機、水泵！生物則被歸納為“三大農作物和一頭豬”！

　　這樣的課本用來教書，那能教出什麽樣的學生?

　　就是因為全國都找不到正規的教科書，老師們也無法馬上編寫出合用的課本，所以關飛說他來解決這個問題，所有老師都沒有非常強烈地進行抗議，都是抱著起碼不能比三大農作物和一頭豬更離譜就行的心態，試試看。

　　安校長倒是對關飛比較有信心。

　　上次考試期間，他就發現關飛的基礎知識非常牢固。後來他又多次找到關飛，想動員他利用業余時間重新回到課堂多充充電，但詳談之後，發現對他的底蘊絲毫不亞於自己。所以關飛要親自出馬編寫課本，而且不顧教師們的意見，他勸了一下也就算了。

　　再壞也不會比現行課本差，他是這樣想的。

　　為了以防萬一，安校長私底下也組織了各個學科課本的編纂組，假如發現關飛的課本不頂用，就拿出他們編的課本出來進行替換。

　　“我來看看他編的課本水平如何?”崔清揚走到書山前，找了一圈，找到高中物理課本，撕開牛皮紙封皮，從一摞課本中取出一本。

　　課本的封面很簡單，就只有“高中物理(第一冊)”一行大字，下方則是一行小字“291旅內部教材”。他掃了一眼，翻開來先看目錄。

　　“怎麽樣?”幾個老師關心地湊過去，也探頭看到。

　　“關飛這人還有兩把刷子，這目錄編得挺合理，循序漸進。第一章是運動，講了時間、空間和運動這幾個概念，同時對質點、位移，速度加速度也分兩個小節做了闡述……”崔清揚匆匆看了一遍目錄，對這個課本的質量有了一個大略的了解，放下心來。

　　起碼比他們自己編的，更科學合理。

　　“看具體的內容，目錄編撰的好，不代表內容也一樣好。”一個參加了高中物理課本編寫的老師有些不服氣道。

　　“就這已經很了不起了！”安校長也彎腰拿起一本，簡單看了看，滿意地笑道，“就憑人家這個知識點編排，就可以看出他是下了功夫的。 ”

　　“嗯，嗯，裡面的公式闡述、定理分析，都相當不錯啊！”崔清揚越看越驚訝，忍不住快速翻起來。

　　這些高中物理對他們來說太簡單了，不算什麽。

　　但是簡單中才見真功夫，同樣這些內容，如何深入淺出地敘述清楚，在知識傳授中又兼具一定趣味性，非有真才實學並且豐富教學經驗者是無法辦到的。

　　他的動作也引起了其他老師的驚異，紛紛上前，按他們教的課程尋找到課本，取出翻閱起來。

　　“這語文也很不錯啊，我看了一下，比我以前教的課本還好……”

　　“化學才不簡單呢！不但包括了以前的知識點，竟然還有這幾年才出現的新觀念也都囊括其中，這水平，完全是專家級別的啊……，這書真是關飛編的?”一名高中化學老師匆匆翻了一會兒，對其中的內容大為震驚。

　　這麽好的教科書，打死他也編不出來！

　　安校長不像其他老師那麽性急，一頁一頁地翻著課本，臉上一片潮紅，嘴裡喃喃道:“關飛！這到底是什麽人啊，這麽多不同的學科課程，居然水準都能達到如此高地步。以這些課本的水平來看，哪怕是集中全國的優秀教育工作者，共同編纂，也就不過如此了吧！不，恐怕還不如他！特別是這些新知識點，只有走在學科前沿的人，才能總結得出來，並用最實用的語言，闡述出來！這人的功底，已經高到讓我無法揣摩的地步了，可笑我前段時間還纏著讓他上大學……”