100歲！

　　這個小女孩是在太有才了。陶偉義心中大笑。

　　好啊！柳風，你要糟糕了。

　　旁聽的老師先是一呆，隨即輕聲笑起來，這個小搗蛋可真頑皮，這樣公開的課堂也敢胡言亂語。

　　坐在一旁的女班主任臉色一紅，板著臉朝小女孩狠狠地瞪了一眼，示意警告。課堂上如此不守規矩，簡直在給老師丟臉。有損班級，甚至是學校的形象。

　　身邊的同學拉了拉小女孩的衣服，指了指班主任。小女孩見班主任怒目，吐了吐小舌，這才乖乖地坐下來，兩手恭恭敬敬的放在桌子上。

　　如果是平時在班裡上課，教師遇到這樣的意外情況，會怎麽辦呢?

　　一般老師會選擇呵斥，“不長眼睛的是不?有腦子嗎?”

　　和氣的老師會當做沒有聽見，選擇忽略，繼續上課。

　　脾氣暴躁的老師自然是一個頭皮甩過去，“上課讓你亂說，看你還敢不敢。”

　　更有甚者，拉起小女孩就到教室門口，面壁思過。

　　現在以上這些方案都行不通。

　　因為這是公開課。

　　不管孩子們怎麽樣，打罵孩子都是不允許的。教育局三令五申不準體罰孩子，私下也就罷了，在這種場合不用說打，就是呵斥那也是教育水平低下的表現。

　　可這又是一個瞞不過去的坎，響亮的聲音已經驚亮了整個階梯教室。所有的人都在等待著柳風的回應。

　　如此精彩的課，會不會就被這個意外所干擾，從而影響整節課的教學?看看剛才年輕的柳老師行雲流水般課堂，對待這樣的問題，回答是不是也很精彩呢?

　　說來話長，課堂上也只是一刹那的時間。

　　100歲。

　　柳風一聽到這個回答，也不由得笑了，這個小女孩可真有些頑皮，不過這也說明此人骨子裡有敢於質疑權威的因子，是個好現象。

　　做乖孩子並不是好事。只能永遠活在他人的安排中。

　　柳風微笑著走到這個女孩子身邊，輕輕的問道，“小朋友，你怎麽會認為老師就是100歲的長壽老人呢?”柳風邊說邊裝模作樣般用手做了個摸長胡子的動作，同時駝起背，假裝咳嗽了幾聲。

　　這幾下輕松寫意的動作一出，同學們都笑的東倒西歪，課堂氣氛輕松至極。

　　“老師，她沒長眼睛。”

　　“老師，她亂說的。”

　　……

　　幾個機靈的孩子大笑著搶著反駁。

　　小女孩受班主任和同學的影響，也怯生生的站起來，低下頭:“老師，我亂說的。”

　　柳風走過去，親切的和女孩子拉拉手，緩解一下她的緊張情緒，示意坐下。

　　這下子，孩子們立刻靜了下來。

　　旁邊有個別膽大的，也伸出手碰了碰柳風的手，想拉拉手。

　　“老師要謝謝這個小朋友，第一感覺就希望老師能長命百歲。老師一定好好活著，不辜負你的期望。不過……”柳風邊說邊回到講台，一個轉折，“老師想請同學們觀察的是，老師現在的年齡大約是多少歲?恩，哪位同學的觀察力最強呢?”

　　“老師，我估計你有20歲?”

　　“老師，我估計你今年20歲?”

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　　“這麽多的猜測，到底哪個是正確的呢?老師該訴你一個數學信息，相信你們很快就會知道了。”柳風掃視了一下充滿期待的小眼睛，“恩，我比你們大12歲……”

　　“22歲，”“老師，10加12等於22。”

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　　棘手的事就此輕輕地揭過，宛若蜻蜓點水泛起的微微水波，蕩漾幾圈後，又消失不見。成為這節課一段有趣的小插曲

　　班主任緊張的神情終於松懈下來。

　　徐建國點點頭，不停的用筆記錄著剛才的這一幕。

　　陶偉義不免有些微微失望，竟然這般就解決了如此棘手的意外事件，不但沒有嚴厲批評，還順帶著調節了課堂氣氛。簡單的幾句話，幾個動作，就這樣完美的解決，自己確實想不到，內心又暗暗佩服。

　　如果說剛才的課堂讓大家見識了柳風成熟一流的教學能力。那麽剛才的事，又讓大家認識到了柳風處理課堂突發事件的嫻熟手段和豐富的經驗。要知道，事情的發生沒有任何的預兆，也根本沒有思考的余地，最能見一位教師的急智和能力。

　　這哪是剛剛出道的教師，這哪是剛畢業兩年的教師，分明是一位教學名家再向大家展示。

　　講台上那張略顯稚嫩的面容已經逐漸被年輕的激情所代替。

　　眾人都在心中重新調整柳風的教學高度。

　　要給課堂找刺的心思也都跑到九霄雲外，全都放開心胸，聚精會神的欣賞課堂上五十多位孩子和老師的精彩演出。

　　時間一點一滴的過去，教學環節依舊跌宕起伏，出人意料，孩子們更是全身心地投入到課堂上的思考之中。

　　當最後有一個孩子在同學們不斷試錯的過程中，終於回答出“n隻青蛙n張嘴，2n隻眼睛4n條腿”時，全班同學都自發的鼓起了熱烈的掌聲，向這個同學報以祝賀。

　　“你現在最想說什麽話?”柳風拉起這個自尊心的得到極大滿足和膨脹男孩。

　　男孩子抬頭挺胸，驕傲的說道:“我想說這節課太有意思了。謝謝老師。”

　　柳風糾正道:“我覺得你最應感謝的不是老師，是你身邊的同學，是他們的不斷思考，不斷地嘗試，才有了你的成功。”

　　抑揚頓挫的話語，深入人心。男孩子不好意思的撓撓頭。

　　“同學們。我們數學從來都是站在數學家的肩膀上學習的。用字母表示數也不例外。你們知道，是誰發明了用字母表示數嗎?”

　　柳風望著茫然的同學，望著茫然的百多位教師，轉身在黑板上寫下兩個字——“韋達”。

　　“這是法國的數學家，正是他最早發明了用字母表示數，給我們的數學帶來了方便，引出了大量的數學發現，解決很多古代的複雜問題。有關他的故事，同學們可以課後查閱資料去了解。”

　　“今天，我們經過討論之後同樣也發現了用字母表示數的簡便性，只不過韋達比我們早發現了四百多年而已，今天同樣有很多複雜的問題尚未解決，同學們，我相信只要我們勤於思考，善於探索，同樣可以為社會作出貢獻。”

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