夏灣小學開學了，經過我父母親幾天的課堂教學以後，學生們和家長們都反映非常好，都很慶幸學校調來了教學經驗如此豐富，講課效果這麽好的兩位老師。知道我母親因為水磓的響聲引起失眠，晚上睡不好，白天還要堅持上課，鄉親們都很關心。

　　夏灣小學的招生范圍是夏灣、莊村和丁衝三個生產隊。這三個生產隊呈三足鼎立之勢，彼此之間相距三、四裡地，步行大概需要近半個小時。三個生產隊的幹部們核計了一下，決定共同出資、出建築材料、出人工，在三個生產隊的中心位置，一個小山包上，建一所新校舍。這個小山包上當時已經建有一個小型磚瓦廠，上面的地平基本上已經做好了，足可以在上面建一所包括兩間教室、兩間臥房和一間廚房的校舍，同時也不影響現有磚瓦廠的繼續使用。

　　我沒有繼續去英匯中學上學，一是因為距離太遠，相距100多裡路，而且沒有直達公共汽車，要從縣城繞道，十分不便;二是因為我父母親當時覺得讀書前途渺茫，還不如給我學個手藝，能夠自食其力，成家立業，日子比臭老九還要好過一點。至於學什麽手藝呢?還沒有想好，所以我暫時在家待業。

　　我能為家裡做的事情，還是挑水和打柴，挑水已經可以用大水桶了，打柴，也和以前在牌樓坡時不一樣了。和牌樓坡丘陵地區的小山頭相比，這邊的山要高大巍峨得多，山上的柴火也要粗壯得多。這些粗壯的樹棍，就不采用扎成兩捆，然後用衝擔挑的方法了，而是采用一種當地人稱之為木馬(非體育器材的那種木馬)的一種馱柴工具。它是采用一種丫字形大樹杈，杈的底部固定有一條二尺來長的托板，把棍狀的柴火一根根地在托板上碼放整齊，碼放的重量根據自己的力氣大小來決定，我一般放置的重量在七、八十斤左右。木馬的全部高度大概和馱柴人的眼睛持平，馱柴人蹲下身子，肩膀頂住木馬的托板，再用力站起來，木馬和柴火就馱上肩了，再拿一根橇棍以另一隻肩膀為支點，橇棍的端部橇在托板下方，以分擔馱柴火的那隻肩膀的負擔。這種馱柴的方法很好，在崎嶇的山路上行走方便，累的時候還可以蹲下身子，把木馬撐在地面上休息一會兒，休息好了，再繼續馱起來上路。

　　那段時間很多書籍都被禁了，我每天主要就是閱讀學校裡面訂的報紙。同時臨摹一些報紙上刊載的宣傳漫畫。父親還教了我一種臨摹`放大領袖畫像的方法，就是在報紙上把尺寸小的畫像用鉛筆打上方格，然後在大的紙張上按照比例放大格子的尺寸，根據小的畫像線條在格子中所處的位置，相應地，畫到大的紙張上對應的格子裡去，當所有的線條都畫完了，這幅畫像就成功地按比例放大了。除了自學畫畫，還臨摹我最喜愛的毛體，登在報紙上的手寫體的領袖詩詞，每一首我都要臨摹很多遍。

　　當時，每個生產隊的隊委會都要求擺放一隻寶書台，上面擺放領袖的著作。木匠將寶書台做好以後，寶書台的前臉上還需要畫上宣傳畫。夏灣的俞隊長看我能寫會畫，就讓我去隊委會去幫他完成這項工作。我也很樂意去做這些寫寫畫畫的事兒。我在報紙上找了一幅領袖頭像，按照畫方格和比例放大的方法，將領袖頭像準確細膩地畫在了寶書台上，然後在頭像四周又畫上了萬丈光芒，在頭像下面畫上了波浪壯闊的大海， 並相應地配上各種色彩，

作品完成後，得到了隊委會幹部們和鄉親們的一致好評。這幅作品花了我兩天時間，每天中午生產隊會安排一戶人家供我午飯。當生產隊在下一次分配糧食的時候，會把派飯的這份糧食配發給供飯的人家。那時候鄉親們的生活都很艱苦，雞蛋和肉類一年之中也吃不了幾次，但每次給我供飯的鄉親總要給我蒸一小碗雞蛋羹，甚至還有的鄉親在一大碗乾蘿卜絲上面蒸了幾片臘肉，當然我只能吃一片到兩片，不能多吃，得給他們留著，他們也許下次待客時還要再用。接著莊村和丁衝也請我去給他們畫了類似的寶書台。感謝俞隊長，是他給了我機會，讓我當了幾天鄉村小畫家。　　看著我整天閑在家裡也不是事，父母親要讓我趕快去學手藝了。學磚匠，太髒;學木匠，太累;最後他們確定還是讓我學裁縫，風吹不著，雨打不著，還斯斯文文的，不髒不累。他們幫我找了老家有名的裁縫金老師傅。當徒弟一般都要吃苦的，頭一年兩年一般都是幫師傅乾雜活，甚至家務活，學不到什麽技術，第三年才能勉強學點技術。母親為了讓我少吃苦，跟金老師傅訂了口頭合同，保證我一年之內出師，不僅不向師傅要學徒的工錢，還倒貼師傅五十元作為學費。師傅找好了，還有一件重要的事情，就是要買一台縫紉機，當時縫紉機是緊俏商品，在市面上是買不到的。這項任務就落到了我上海大舅的身上。他在鄰居和同事之間東奔西走，總算求得了一張工業品券，買了一台標準牌縫紉機，等我和父親到上海去取。