王學文出車禍的時間是2006的端午節的前一天,正在讀高一下學期,正是剛剛分完文理科,學習緊任務重的時候,突如其來的車禍,讓王學文在家開始自學的日子,在學習上感到很不適應,王學文的母親看到了王學文在學習上的壓力,告訴他實在不行就重新複讀一年,王學文也不知道如何是好,就覺得心裡很沉悶。
王學文心中其實是不想複讀的,一方面原因是想早點大學畢業參加工作,為家裡減輕負擔,另一方面就是不舍得,就這樣錯過和初顏同桌的日子,雖然王學文已經不再幻想和初顏的未來,但還想珍惜成為同學的時光。
為了避免這種消極情緒,王學文制定了一個自學計劃,用於盡快適應自學的方式,找到學習的方法,王學文堅信只要努力是可以成功的。
王學文通過總結初中輟學後的學習經驗,認為學習最終還是靠自己的,他把老師比作是學習的輔助工具,合理的學習計劃是足以不斷提高成績的,他客觀分析自己的長處和短處,給予自己正確定位。
王學文抓住各科的有趣之處,盡力培養自己對每一科的興趣。在每一門課的自學過程中,王學文都會做好筆記和不明白的知識點,然後在結合新學習的內容,做點習題,不求多但求精。
王學文盡可能的學會弄懂書上的每一題,例題尤其重要,做會書上的再做一些其它練習。特別是在做題時要學習理解,會解題方法就會做同一類型的所有題目了。
尤其在理科中,往往很多同學忽略了化學和生物需要記憶的東西,王學文是把化學和生物作為理科中文科來學習的,只有記得住背的牢,才能提高聯系和推理能力,避免綜合考察時捉襟見肘。
在英語和語文這兩門課上,王學文是一點也自學不進去,不過他也勉強的讓自己可以背誦課文或者挑重要的句子背,甚至自學了一段時間後,他索性把英語丟到一邊,專心背語文裡的古詩詞。
對於數學和物理,是王學文花費時間最多的,主要是他喜歡,他也能自學的進去,他樂於在那些各種圖形和軌道之間尋求更多的解題方法,有時候做一道會用至少兩種以上的解題技巧去完成。
王學文甚至發現數學和物理之間的微妙聯系,其原因在於數學的課題畢竟是一些問題,而許多數學問題是物理中產生出來的,並且不止於此,許多數學理論正是為處理深刻的物理問題而發展出來的。
王學文在自學過程中,也會經常發莫名的發脾氣,生氣到把課本扔到一邊,甚至把課本劃得很亂,確實沒有老師的幫助是不行的,任憑自己再努力的自學也搞不懂,直到有一次王學文母親去辦理保險的時候,王學文讓母親到學校要到了老師辦公室的電話,這才讓他在接下來的學習中,會定期的電話谘詢老師答疑解惑,老師也很願意格外幫他。
特別是班主任,每次通電話的時候,不斷的鼓勵王學文,讓他對自己有信心,相信只要付出努力,就一定可以得到相應的回報。
王學文也在學習累的時候,一邊邊給自己打氣,“我可以!我一定行!”王學文告誡自己,要吃得了苦、耐得了煩、忍受得了寂寞。
好在王學文出車禍的時候,學校距離放暑假也只剩一個多月的時間,落下的課程也不是太多。眼看新學期馬上開學了,王學文身上和臉上的外傷也好的差不多了,現在唯一的困難就是牙齒。
因為車禍給王學文口腔帶來的創傷很大,需要先養好牙床,再在牙床上進行牙齒後期修複的治療。
王學文雖然著急回到學校,可他現在還處在沒有門牙的狀態,還是沒有勇氣去面對老師和同學們,王學文又在家自學了將近一個月的時間,直到給牙齒換上了臨時的假牙後,王學文才十一國慶節日過後,再次踏進校園。
看著熟悉又有些陌生的學校,王學文走的很慢,這一次劫後重新,讓王學文感觸很多,此時的王學文已經很知足了,至少相比那些在車禍中失去生命的人,他還活著。
王學文進入學校是上午,學生們還都在上課,操場空無一人,偶爾能看到幾個人急匆匆的從教學樓跑出來,王學文看到之後樂了,心想“這是著急上廁所的吧”
當王學文敲門進入班級的時候,老師和同學們都很驚詫的看向他,隨後一名學生喊到“歡迎王學文回來!”,教室裡爆發出雷鳴般的掌聲,王學文站在門口深深向老師和同學們鞠了一躬。