王學文出車禍的時間是2006的端午節的前一天，正在讀高一下學期，正是剛剛分完文理科，學習緊任務重的時候，突如其來的車禍，讓王學文在家開始自學的日子，在學習上感到很不適應，王學文的母親看到了王學文在學習上的壓力，告訴他實在不行就重新複讀一年，王學文也不知道如何是好，就覺得心裡很沉悶。

　　王學文心中其實是不想複讀的，一方面原因是想早點大學畢業參加工作，為家裡減輕負擔，另一方面就是不舍得，就這樣錯過和初顏同桌的日子，雖然王學文已經不再幻想和初顏的未來，但還想珍惜成為同學的時光。

　　為了避免這種消極情緒，王學文制定了一個自學計劃，用於盡快適應自學的方式，找到學習的方法，王學文堅信只要努力是可以成功的。

　　王學文通過總結初中輟學後的學習經驗，認為學習最終還是靠自己的，他把老師比作是學習的輔助工具，合理的學習計劃是足以不斷提高成績的，他客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確定位。

　　王學文抓住各科的有趣之處，盡力培養自己對每一科的興趣。在每一門課的自學過程中，王學文都會做好筆記和不明白的知識點，然後在結合新學習的內容，做點習題，不求多但求精。

　　王學文盡可能的學會弄懂書上的每一題，例題尤其重要，做會書上的再做一些其它練習。特別是在做題時要學習理解，會解題方法就會做同一類型的所有題目了。

　　尤其在理科中，往往很多同學忽略了化學和生物需要記憶的東西，王學文是把化學和生物作為理科中文科來學習的，只有記得住背的牢，才能提高聯系和推理能力，避免綜合考察時捉襟見肘。

　　在英語和語文這兩門課上，王學文是一點也自學不進去，不過他也勉強的讓自己可以背誦課文或者挑重要的句子背，甚至自學了一段時間後，他索性把英語丟到一邊，專心背語文裡的古詩詞。

　　對於數學和物理，是王學文花費時間最多的，主要是他喜歡，他也能自學的進去，他樂於在那些各種圖形和軌道之間尋求更多的解題方法，有時候做一道會用至少兩種以上的解題技巧去完成。

　　王學文甚至發現數學和物理之間的微妙聯系，其原因在於數學的課題畢竟是一些問題，而許多數學問題是物理中產生出來的，並且不止於此，許多數學理論正是為處理深刻的物理問題而發展出來的。

　　王學文在自學過程中，也會經常發莫名的發脾氣，生氣到把課本扔到一邊，甚至把課本劃得很亂，確實沒有老師的幫助是不行的，任憑自己再努力的自學也搞不懂，直到有一次王學文母親去辦理保險的時候，王學文讓母親到學校要到了老師辦公室的電話，這才讓他在接下來的學習中，會定期的電話谘詢老師答疑解惑，老師也很願意格外幫他。

　　特別是班主任，每次通電話的時候，不斷的鼓勵王學文，讓他對自己有信心，相信只要付出努力，就一定可以得到相應的回報。

　　王學文也在學習累的時候，一邊邊給自己打氣，“我可以！我一定行！”王學文告誡自己，要吃得了苦、耐得了煩、忍受得了寂寞。

　　好在王學文出車禍的時候，學校距離放暑假也只剩一個多月的時間，落下的課程也不是太多。眼看新學期馬上開學了，王學文身上和臉上的外傷也好的差不多了，現在唯一的困難就是牙齒。

　　因為車禍給王學文口腔帶來的創傷很大，需要先養好牙床，再在牙床上進行牙齒後期修複的治療。

　　王學文雖然著急回到學校，可他現在還處在沒有門牙的狀態，還是沒有勇氣去面對老師和同學們，王學文又在家自學了將近一個月的時間，直到給牙齒換上了臨時的假牙後，王學文才十一國慶節日過後，再次踏進校園。

　　看著熟悉又有些陌生的學校，王學文走的很慢，這一次劫後重新，讓王學文感觸很多，此時的王學文已經很知足了，至少相比那些在車禍中失去生命的人，他還活著。

　　王學文進入學校是上午，學生們還都在上課，操場空無一人，偶爾能看到幾個人急匆匆的從教學樓跑出來，王學文看到之後樂了，心想“這是著急上廁所的吧”

　　當王學文敲門進入班級的時候，老師和同學們都很驚詫的看向他，隨後一名學生喊到“歡迎王學文回來！”，教室裡爆發出雷鳴般的掌聲，王學文站在門口深深向老師和同學們鞠了一躬。