林浥塵背著鼓囊囊的書包又來到宇林了，與上次到來不同之處在於，他對這裡不再有那麽多的試探之心，反而多出一些安然之感;他對這裡有了些許期待，那種“無欲無求”的狀態似乎有些站不穩了。走在學校的路上，他也樂於觀察起別的同學;上樓的時候，也不再刻意跟別人保持距離。偶爾有幾個軍訓時有過接觸的面孔跟他微笑，他回應起來也不至於那麽倉促慌亂......忽然聽見身後的一個宿舍響起了一道頗為熟悉的聲音:那貨來了，我走了啊！他猜想著這人是誰，還來不及回頭，肩上就受了一拍。史都?林浥塵看著一晃就到了眼前的人:你也在這念?

　　史都笑著用普通話跟他對答:嗯！不但在這念，還跟你同班、同宿舍。

　　林浥塵想起董老師說過，自己宿舍裡那個因病沒來軍訓的同學，在開學後就會來的，但沒成想這個神秘人，竟然就是自己的老同學。他心裡驟然湧現出複雜的情緒來:按理說，史都他各方面條件都好，又是我的老同學，他來了，我又有了一個伴兒，我應該高興才對啊！可是我又深知他的個性——活躍、招搖，在初中時就成日的“拉幫結派”，儼然是個男版的王麗娜——我本質上一定與他是合不來的，所以我應該怎麽處理和他的關系呢?

　　你不是病了嗎?現在好了?林浥塵邊想邊說、邊同史都一起上樓。

　　病?哈哈！我當時只是不想受軍訓的累，就讓我媽跟校長請了假(她跟校長是麻友)，誰知道她找這麽爛的借口。史都說完還兀自笑著，半響又說:你有鑰匙吧?宿舍裡一直沒來人，我也一直進不去，隻好把行李放在以前同學的宿舍了。那貨看見我書包裡的吃的，一會功夫就消滅了一半，我心想你們要是再不來，我可真要鬱悶死了。

　　林浥塵也笑了:那你可真夠“倒霉”......同學?咱初中班的?

　　不是，我老家就是這裡的，小學時一直在這兒上學。你不知道?仿佛是為了證明自己話的可信度，把故意把方才的話換成了歸縣方言。

　　林浥塵聽得不自在:我還真不知道，他打開宿舍門......

　　八天的住校生活，已經培養出林浥塵在學校裡的生活習慣了。進門後，他放下東西就跟史都把六個暖壺涮乾淨、再打滿，稍稍擦了一下窗台，且打開窗子、門通風。等史都整理好自己的被褥、櫃子，兩人就都坐在床上、吃著史都“僅剩”的零食，閑談起來。

　　不久後王衛彪呼嘯著來了，與林浥塵說了兩句，看到宿舍裡沒有什麽話題，又呼嘯著去了。吳卿來後，倒是很快的融進了他兩的閑聊中，只不過因為林浥塵跟他倆都“熟”，他倆彼此不熟，所以兩人都有意無意的圍繞著林浥塵說話。有了這個機靈的小個子，談話頓時增添了不少的樂趣......

　　宿舍門外一個又一個人閃過，誰都沒有在意，但是當林浥塵認出某個身影時，立馬撇開話題跑了出去。沒錯！是那天那個跟他一塊兒來學校的鄉下少年，林浥塵叫住了他。

　　他看到林浥塵時也有一層驚喜，待兩人站到一起，林浥塵先說:可見到你了——那天咱們一進學校，你就沒了影兒......那個學生用地地道道的頓縣方言“盜版”著普通話:是啊！一轉身就看不見了。說完後，可能自己也感覺說的別扭，又恢復了“原聲態”:你在這個宿舍?

　　嗯！要不進去......以後常來坐坐，林浥塵見他手裡提著好一個暖壺，

又朝著水房的方向走，就沒有留他(其實他自己也沒察覺到:他是潛意識地想到史都、吳卿之流的言論，以這個同學的性格是難以插入進去的。他只是不想他進去受癟，所以沒有邀請)。臨了，林浥塵問了他名字，安亨，233宿舍，348班，他回答得很詳細。　　這山炮也是咱班的?回到宿舍後，史都嬉笑著問。林浥塵不說話，吳卿似乎已經和史都熟悉了，搶著說:沒印象，應該不是......誰知道他從哪兒認識的。

　　林浥塵正準備反手關門，突然“咚咚”的一陣腳步聲從後傳來，又很快的襲擊在他屁股上，林浥塵霍然轉身......

　　楊國棟踢他的腳還沒放下，對著吳卿、指著林浥塵笑罵:這貨回去加上我QQ後，我上他空間看了一下，誰知道一進去、他第一條說說就是“昨天晚上地震了，我正準備跳窗子，爬了一半才發覺是我上鋪的仁兄在打呼嚕”。林浥塵樂得自在。

　　吳卿也笑說:沒說錯！沒說錯！我怎麽就忘了發呢！楊國棟又飛身去和吳卿，在床上掐了起來......到舍友來齊後，漫聊的話題也漸漸多了，史都除了把自己的零食分給大家之外，始終在床上看著大家笑。

　　次日整天都沒有上課，各科老師進班後，只是做了自我介紹和對課本的粗略梗概。林浥塵在所有的老師裡，唯獨對語文、數學、歷史老師記憶較深刻:語文老師是女的，穿著一身棕色的皮衣，圓圓的腦袋、圓圓的身體，甚至連臉部所有的器官形狀都是圓圓的;數學老師年齡看上去較小，打扮得很時髦，雖然大部分時間不苟言笑，但遇上有誰誠心提出的古怪問題，卻也是會嚴肅著回答，轉過身子偷笑;歷史老師嘛，是鄰班367的班主任，在這邊只是代課。他最吸引人的是一雙顯紫色的大嘴唇，偏他又喜歡笑。所以往往在他咧出一排白牙的時候，林浥塵就會想到被剖開、露出白色籽粒的大茄子——可是盡管他願意笑、希望逗別人笑，可是他在講笑話上的功力還是不純熟，人們應和著他笑的原因，大概只是給他那副滑稽的嘴唇的“面子”吧......

　　董老師是教政治的，上課前也做了簡短的自我介紹，之後便說要褒獎一名在軍訓時就應該褒獎的學生。林浥塵驚詫不已，還能有誰?只能是自己了，可是他也沒想到董老師這麽信守承諾，且看起來好像比他自己也著急。

　　被請上講台後，林浥塵看著下面或陌生、或熟悉的面孔，心想自己竟然成了第一個，能被全班人都記住的人。宿舍裡的幾個室友都在瘋狂為他鼓掌，而大多數人還像第一次見到他一樣，盯著他，似乎想把他記住，這讓他臉上不由得發紅發燒。

　　董老師遞給他一支鋼筆，還有一張他自己題的獎狀，上面那歪歪扭扭的幾個字，林浥塵看著感覺好親切。他想到軍訓最後一天的大檢閱，校領導給軍訓期間有特殊表現的學生頒獎的情況:幾千套迷彩服坐在足球場，看著觀摩台上用鮮花彩帶堆砌的主席台上，一個個因征文、因努力訓練、因積極表現、因樂於助人而被認可的，舉起獎狀、獎品的學生。他當時並沒有多在意。但是現在想來，與現在所站的高度一比，他隱隱地發現自己更期待於那個觀禮台。但是自己為什麽站在了次之幾等的這裡呢?真的就是因為董老師那天說的、因為交得遲了的緣故嗎?原因誰都清楚，像那天楊國棟說的，是因為班級的問題、層次的問題，甚至是種類的問題......董老師現在還沒有體現出一個好老師的素質，但是他已經是一個好的長者了，他不願意把現實的殘忍剖出來給大家看，而用一個搪塞遮掩過去後，又希望標榜出我這樣一個“標杆”，能在同學中建立起一個與別人處在平等位置上的意識。然後他再添磚加瓦，給出獎勵，期待同學們能不注重腳下，而放眼於長遠......我不知道他的目的能不能成功，(抽眼看了看手裡的東西)我有什麽理由不做他的“主力”?

　　董老師說:軍訓期間同學們寫的征文，我都親自看過了，毫無疑問，林浥塵的是寫得最好的——要不是我們班交上去時評審已經結束了，我相信他那篇一定能給選上。學校的獎勵沒有了，但是我的獎勵得到——我還會把他的文章打印下來，讓同學們都讀讀......今後同學們誰有哪方面的特長，都要積極參賽、積極展現給別人看，大家認可的，我就到學校裡申請、或者湊班費給你們獎勵......能夠展現出來的特長才是特長，我們都是一家人，可不要“藏著掖著”啊——當然，學習上更是如此，我提議從我們的第一次月考開始，我們就用班費為總分第一名、單科第一名等同學給予獎勵......

　　這些話說了整整一節課，似乎比別的老師講課本梗概要“好聽”多了， 不時有人響應;不時有人討論;不時有人歡呼......臨了，董老師還口頭表揚了王剛、郭佔天等人，說他們在軍訓期間積極為同學服務、樂於助人，值得大家學習。最後，他又讓史都站出來，介紹了他，又讓他做了自我介紹，他的一節課就這樣結束了。

　　課後聚在林浥塵身邊的，除了與他開玩笑的幾個舍友外，還有兩個要拜他做“師傅”的女生:一個唯唯諾諾，躲在另一個的身後，顯然是硬被拉來當“陪襯”的，不過那個“被陪襯”的可顯得完全不需要多此一舉。因為她的身材跟她的性格“榮辱與共”，都是“大大咧咧”的類型。她站在那裡，已經完全將她身後的那女生遮擋得不見蹤影。

　　當然，除去這樣的戲想外，林浥塵對她的情感還是很正面的，因為她畢竟是宇林裡第二個注重於自己特長的人，所以導致這種感情中，似乎還包含著一種“感激”的意味。他本來想表達什麽的，但眼神一旦與她對上時，又馬上什麽都不會說了，因為他一來對那樣直逼的眼神茫然無措;二來，他不曉得自己的普通話跟她地道的歸縣方言，是否可以真正的交流;三來，他原本不大擅於應付女生的性格加上前兩點，致使他只能以乾澀的笑容和兩個艱澀的“好”字，來回應她。她笑了，也沒多做“糾纏”，便“咚咚”的跑開了，留下什麽話都沒說，又好像有什麽話想說的、她身後的女生，獨自在原地怔了怔。至於林浥塵知道那個“陪襯”的是曹曉敏，“被陪襯”的是魏霞，已經是後事了。