四周幻象消失，一個箭頭出現。張平順著箭頭走了一會，就離開了影子戰鬥空間。

　　出了戰鬥空間，張平自摸一把，嗯，除了汗水有點多，並沒有任何傷口。

　　“很神奇！”張平忍不住驚歎。

　　旁邊的校長笑道:“影子戰鬥空間，利用的是精神的自我催眠效果。”

　　張平明了。

　　早在自己穿越之前生活的年代，就已經有類似的研究，但那時候大多是一些不太正義的研究:

　　如，給死囚蒙上眼睛，用羽毛在實驗者手腕上劃一下，旁邊滴水，告訴對方已經割腕。

　　二十多分鍾後，關閉滴水聲。死囚真的死了。

　　如，給死囚看了氧炔焰，再蒙上眼睛，用雪糕在手腕上劃一下，說用氧炔焰燒了;結果手腕上真的出現燙傷的水泡。

　　且不說這些研究是否符合道義，但至少說明一點，人的精神力真的很奇特，在很極端的情況下，它真的可以干涉物質世界。

　　普通人的精神力尚有如此潛力，那有修行根基的更無需多言。

　　思想開完小差，張平轉頭看向測試老師前面的屏幕，上面給張平的評分是:117分。後面還有評語:冷靜，理智，有戰鬥智慧，戰鬥潛力極大。

　　標準滿分是100分。張平評分117分，是因為超過了極限。

　　張平看到了自己的分數，很冷靜的點頭——不錯。不過也沒有飄，戰鬥潛力超過100分的不少。

　　然後，張平悠然的站定，看著其余同學排隊。

　　此時，老師解除了威壓測試的幻陣。剩下未通過的……就只能打道回府了。

　　通過幻陣測試的，一共172人。

　　看著不少人帶著豔羨的眼神、腳步踉蹌的離開，張平心中忽然升起一種奇怪的感慨:看不見殘酷的殘酷競爭！

　　那些沒能進入武班的，他們失去的不僅僅是一個武班的名額，更是重點培養，以及……輝煌的未來。

　　在修行的世界裡，輝煌的未來，意味著……壽命！

　　普通人的極限生命，大約是140歲;但能‘自然’活到百歲的都屈指可數。

　　因此，一般認為普通人的理論壽命，就是100歲。

　　築基期的理論壽命，是200歲。

　　金丹期約500歲，元嬰期約千歲，化神約兩千歲，地仙……約五千年！

　　當然，一切都只是‘理論’。

　　‘武班’不過是委婉的說法。說直接的，就是精英班！

　　只不過弄個‘文班’和‘武班’聽上去好聽，也符合和諧社會的價值觀。

　　測試一個個進行。172人一直到下午兩點多，才終於測試完畢。成績出來了，一共錄取了80人，一個不多一個不少。

　　第81名哭著喊著鬧著，但沒用。其班主任只是溫言相勸:只要是金子總能發光，文班同樣可以出人頭地。

　　2班班主任面色嚴肅，召集張平等人聚集。報名時候34人，然而現在2班竟然只剩下8人！

　　前四名當中，第四名的宋鶴山，都被淘汰了。

　　宋鶴山的成績是煉氣1層，普通靈根3星，契合度6。

　　但宋鶴山的煉氣，完全是氪金來的，根基並不扎實，結果在第二關就被淘汰，都沒能進入影子戰鬥空間做測試。

　　通過測試的是:

　　1楚依依，2孫仁川，3劉昊、5劉少兵、6趙雪松、14張麗麗、15張平、17高雷。

　　當初班級排名的7~13名，

全被淘汰。反而是17名的高雷，竟然入選，剛好80名！　　修真終究不是氪金，而且也並不是所有人都適合‘武班’——不管怎麽說，武班總是重視戰鬥潛力的。

　　班主任面色嚴肅的走來，看著張平等八人，卻瞬間笑了:“恭喜，進入武班，也就相當於一隻腳邁入築基期。”

　　張平等人臉上都露出了笑容。雖然大家也很自信，但得到班主任的肯定，還是很開心喲。

　　但隨後，班主任就微微歎了一口氣:“走吧，帶你們去見見新的班主任。”

　　氣氛，稍微有點凝重。從今天開始，大家就要換班了，現在的班主任終於成了曾經。

　　來到講台前，就看到校長正在與此前負責影子戰鬥空間的老師談笑風生，旁邊還有幾個不認識的老師。

　　張平等通過考驗的八十人排隊站好，校長笑道:“恭喜各位同學進入武班，也祝願大家從此青雲直上，成為國之棟梁。

　　現在，為大家介紹下我們的新班主任，由教育局直接委派的導師，金丹境界的成豐成老師。”

　　“大家好。”成豐微笑的揮手。

　　金丹境界呢，現場不少學生嘀咕起來。大部分人怕是第一次在現實中見到金丹期。高級的修真者終究是少數。

　　而後校長又介紹了另外兩名導師:築基期的霍菲菲、築基期的陸鴻。

　　三名導師都是教育局直接委派，負責大家的修行。這是文班無法擁有的資源。

　　但平常各學科，還是由學校老師負責。校長則親自負責大家的生活等問題。

　　簡單介紹後，成豐開口了，“接下來就是大家最期待的環節了，大家口口相傳的、功法傳承空間。

　　你們當中已經煉氣的，可能已經去過一次。但這一次你們看到的，將會很不同。

　　先給大家打個草稿，不要害怕。那裡的一切，都是虛擬的。那是一個虛擬的世界。”

　　雖然如此說，但成豐的語氣和態度，還是有些沉重。這種沉重，讓張平敏銳的感覺到了——有問題！

　　轉過頭，成豐對校長說道:“我們去傳功室。”

　　校長帶頭，大家跟著校長向圖書館方向走去。昌平一中的傳功室就建立在圖書館那裡。

　　實際上，傳功室的位置大家都知道，也都向往。可惜，只有‘靈動’後才能進入。

　　比如張平，靈動後哪怕是周末，都可以申請進入傳功室的。但張平的情況……有點小小的特殊。

　　從操場到圖書館有好一段距離，幾乎橫穿了大半個學校。

　　在綠樹掩映中，一座頗具華夏古色的樓群出現了，正是圖書館。這裡的環境優美、古典。

　　圖書館承載的，是一份默默的傳承。不管世界如何變化，心靈總是需要一份牽掛。

　　這裡古色古香，讓學生們在遙遠的星空中，依然能感受到華夏古文明的熏陶，尋找自己的根和魂。

　　四周有雕塑，有畫面，上下五千年的古文明在這裡流淌，告訴所有後來者:我們的先祖，也是從茹毛飲血、鑽木取火開始，篳路藍縷的走到如今。

　　繼往方有開來。

　　張平默默的看著，一直到校長打開傳功室的大門。好吧，其實是‘虛擬教室’;不過同學們更喜歡稱之為‘傳功室’。