第三十三節底蘊

　　軍訓其實很簡單，大家跟著我訓練感覺很輕松，但是訓練內容並沒有少，反而訓練內容不斷的增加，訓練強度也是不斷的加強。

　　然而大家並沒有懈怠，反而對自己的要求越來越高。

　　思維轉變。

　　這是我運用的第一招。

　　我把他們的訓練思維給改了。

　　他們原來的思維是，為了軍訓而參加軍訓。

　　純粹是學院的要求，國防教育的必要。

　　但是此刻，他們的思維是，為了強化自己，提高自己在以後的生活工作中能夠更加優秀，能夠更加出色是完成各個工作，能夠在各種場合下，泰然處之，能夠在平凡的人生中變的不在評平凡。

　　這是對於他們的思維進行的轉變。

　　說是洗腦也對。

　　讓他們從被動的接受訓練變成主動的參加訓練。

　　但是這個過程，是動動嘴皮就能做到的?

　　不！

　　想要說服別人，首先要征服別人。

　　如何征服?

　　也很簡單。

　　只要表現出強大的實力就行了。

　　在他們最擅長的方面打擊他們！

　　“大家都是大學生了，我想問問這幾個字的含義。”我一邊說著，一邊指著周圍的橫幅。

　　“明德志誠，博學遠志”嘴裡念叨著。

　　“這好像也是你們的校訓吧。”在福大的簡章中有這麽一段描述，當時我看到就記住了。

　　“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止定靜安慮得，出自中國的四書五經中的大學。”臨場發揮，沒有任何提前彩排，隨性而為，借天地之時利，將一切變成可借用的元素。

　　“唯天下至誠，為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性，能盡人之性，則能盡物之性，能盡物之性，則可以讚天下之化育，則可以與天地參矣，也是出自中國的四書五經，但是它出自中庸，就是君子中庸，小人反中庸的中庸。”

　　“而博學遠志，也是博學篤志，出自四書五經的論語，這個大家熟悉的，博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

　　“誰能夠翻譯一下這幾句話。”安靜的訓練場依然沒有一個人說話。

　　“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，還是出自中庸。”

　　“這是你們的校訓啊，在以後的生活中，或者工作中，要是遇到一些事，或者一些人，問大家這是什麽?大家要怎麽回答?或者說大家怎麽理解自己的校訓?”

　　“記得我上學的校訓是厚德載物寧靜致遠，包括現在我都能記得我的入學誓詞。”說著我就自顧自的繼續說。

　　“無論何時何地，處在何種情況，都用誠實的心靈，自覺的行動，做一個行為規范的好人，在家做好兒女，在校做好學生，在社會做好公民。讓我因為有了致遠而茁壯成長，讓致遠因為我而倍感驕傲。”

　　“簡簡單單的幾句話，卻包含了很多含義，就像你們的校訓，簡簡單單的八個字，卻蘊含了豐富的哲理。”

　　“在這裡我不解釋，大家回去可以自己去理解，自己去感悟。這是中國自古就流傳下來的大智慧。”

　　在這裡背書式的說這些，是在給大家難堪，也是在提高自己威嚴。

　　同時更是給大家上課。簡單的軍訓就那麽點內容，隨便學學就會了。

　　但是我想給大家加點東西。

　　在走進這所大學的時候，人生注定會與眾不同，

在這個與眾不同的過程裡，我想加點沉重的東西。思考！　　每個人都必須要學會的東西。

　　大格局的思考！思考的是大智慧！

　　我想，如果在這個年紀就把校訓給研究透了，這些可以說比軍訓學到的東西要深遠的多。

　　“走神了，有人走神了，開始放松了。”

　　“我在這裡提醒大家，不管你在做什麽，或者想什麽，都不要放松此刻的訓練。一心二用，可以，但是希望大家能夠同時運用，在思考的時候，能夠控制好自己的行為。控制好自己的肢體語言，那麽就不會被別人看穿你在想什麽。”

　　“就像對手兩個人狹路相逢的時候，都是保持的警惕的姿勢，然而現在這個時候，都在想辦法，你卻突然暴露出了缺點，那麽你將會面臨失敗，除非你道高一尺，故意露出了破綻，引誘別人犯大錯誤。”

　　“但是此刻，我希望你們能夠全身心的投入到訓練。一直保持好，現在的訓練姿勢！”

　　“這是你們的基礎，基礎不牢，地動山搖。”我一邊說著，一邊忽悠著。從來沒有說過這麽多的話。

　　這個時候大家都陷入了沉思。

　　盡管不知道大家在想什麽，但是我依然在說。

　　因為，別人在想什麽我沒有辦法去猜測，或許在說我嘮叨，或許在想著剛剛我說的話，也或許在想著怎麽去把校訓研究透徹了，也或許在想著什麽時候結束訓練。

　　不管怎麽樣，就憑著幾句話，說服他們，我是不相信的。

　　他們肯定還會有自己的想法。

　　我只是他們的教官，不是他們人生的老師，他們都是成年人，都是社會的精英，肯定有自己的一套邏輯。

　　要是簡單的被我這幾句話給套住了，那麽他們實在是太弱雞了。

　　也或者就是我想多了，這個世界從來就不止我一個人想要進步。

　　他們也都想要進步，只不過在進步的路上，在這個裡程上，遇到了我，我的話，只不過是讓他們重新考慮了一下人生。

　　在進步的過程中，走的又更加穩重了一點。

　　大家在家裡接受了父母的教育，在學校裡接受了老師的教育。

　　我肯定能夠想象到，他們懂的道理肯定不少。

　　但是道理的懂和感悟是兩回事。

　　父母的教育，老師的教育會有這麽深刻的思考嗎?

　　似乎這樣的思考在日常生活中會很少吧！

　　然而此刻，他們除了站著，還是站著。

　　思維除了遊蕩就是思考。

　　顯然遇到我拋出的問題，他們肯定在思考。

　　至於思考的深度有多少，那就要看他們的積累有多少了。

　　家庭有點文化背景的人，都會有很深厚的文化底蘊，理解起來，會很輕松，同時思考的深度也會更加深刻。

　　家庭教育只是簡單的口頭教育，學習成績都是靠自己在學校裡學來的，想要理解感悟這些文化內涵，似乎有點難度。

　　在這條線上，顯然會有差異，但是這個差異並不能說明什麽。

　　只能說前半生，學識有差距，但是以後努力的程度，誰也說不準！

　　但是不要忘了，能夠達到這裡的人，有誰是平常人?

　　沒有！

　　在這裡的每一個人都是高等院校的優秀學子！

　　都是社會精英！

　　但是這依然代表不了以後！

　　因為學到這些，和現實差距依然有存在！