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　入夜，洛陽城內各軍營裡火光閃爍，時不時有歌聲響起，隨著夜風，飄入李笠的耳朵中。

　他放下筆，身子後仰，靠著椅子的靠背，側耳傾聽起來。

　因為行轅距離軍營很近，而歌聲來自於無數人的合唱，所以他能勉強聽清楚歌詞:

　“新買五尺刀，懸著中梁柱。”

　“一日三摩娑，劇於十五女。”

　這是梁國樂府“匯編”的鼓角橫吹曲《琅琊王》，為樂府詩歌之一。

　說的是主人公新得一把五尺寶刀，懸掛於房梁中柱，整日愛不釋手，反覆撫摩，對寶刀的喜愛，遠遠超過了對十五歲女郎的愛。

　“來一首，來一首！！”

　呼喊聲起，那是唱完《琅琊王》的隊伍，向歌賽對手發出挑戰。

　這就是軍中如今十分流行的一種娛樂方式:拉歌。

　即唱歌比賽，一方唱完，要求另一方“來一首”。

　這樣的比賽，是強化軍隊凝聚力、組織度的好辦法，可以讓兵卒們感受到“同袍之誼”，對所屬隊伍有歸屬感。

　片刻，歌聲響起:“慕容攀牆視，吳軍無邊岸。我身分自當，枉殺牆外漢。”

　歌聲畢，先前一方喊起來:“還有二首！”

　於是，繼續:“慕容愁憤憤，燒香作佛會。願作牆裡燕，高飛出牆外。”

　“慕容出牆望，吳軍無邊岸。咄我臣諸佐，此事可惋歎。”

　“好！！”喝彩之後，是如潮的掌聲。

　這是鼓角橫吹曲《慕容垂》，說的是燕國名將慕容垂(後來復國，成了皇帝)。

　李笠隨後想起這《慕容垂》歌詞之後的時代背景。

　晉、秦淝水之戰，秦軍潰敗，隨後秦國內部開始瓦解，之前被秦國滅國的燕國宗室慕容垂，趁機拉起隊伍復國，攻打河北要地鄴城。

　並築新興城，作為攻城大軍的後方堡壘。

　而晉國贏得淝水之戰後，銳意進取，想趁著秦國自顧不暇，乘機開拓中原。

　晉廷得了鄴城秦軍守將的求援，派兵北上，兵鋒直指鄴城。

　晉軍主帥，為北府兵大將劉牢之。

　攻鄴不下的慕容垂，得知晉軍逼近，抵達枋頭(枋頭為一條運河的黃河入河口，該運河通向鄴城地區)，便收縮兵力迎戰。

　於是，《慕容垂》第一首，描寫的是慕容垂得知晉軍逼近，嚇得躲在新興城裡(歌詞中的‘牆’)，不敢出戰。

　以漢人附庸軍去和晉軍(歌詞中的‘吳軍’)對抗，如此來，即便己方敗了，死的也是漢人(枉殺牆外漢)。

　第二首，描寫慕容垂突圍無計時，燒香拜佛祈求神靈的護佑，此時，新興城被晉軍圍住，困守新興城的燕軍，如同“牆中燕”。

　第三首，描寫慕容垂在城頭看著城外晉軍無邊無際，對臣僚歎息走投無路、無計可施的神態。

　這三首詩歌，是以南朝視角來描寫慕容垂，這個視角下的慕容垂，是一個困守孤城、走投無路的甕中之鱉。

　但很遺憾，歷史上的這場大戰，最後結果，是晉軍慘敗。

　畢竟，慕容垂是南北朝時期第一名將的“熱門候選”，劉牢之雖然是北府兵大將，真打不過慕容垂。

　這一場仗，已經作為戰例之一，選編入軍校的教材。

　而軍中將士在學唱《慕容垂》這鼓角橫吹曲時，軍司們(監軍，兼文化教育)會大概講解時代背景下，晉、燕兩軍交戰的過程。

　最關鍵的戰鬥，是典型的“以退為進”:

　慕容垂率兵離開新興城北上，劉牢之率軍追擊，燕軍很快“潰敗”，輜重丟得到處都是，於是引發晉軍將士的哄搶，陣型大亂。

　慕容垂隨即揮師反撲，晉軍潰敗，劉牢之僅以身免。

　楚軍之中，每當軍司、軍士教兵卒們唱歌時(大多是鼓角橫吹曲，畢竟流傳廣)，都會向兵卒們講解歌曲的時代背景。

　諸如《慕容垂》這類歷史背景鮮明的歌，還會講解相關的戰例。

　以此讓兵卒們明白，作戰時，己方追擊潰散敵軍之際，一旦哄搶對方散落的輜重、布帛、金銀財寶，會有什麽後果。

　與此同時，在訓練間隙，軍司、軍士們會根據軍校的教材，挑選一些經典戰例，向兵卒們講解。

　目的就是讓兵卒們明白一些“常見兵法”，諸如詐敗誘敵、圍三缺一、金蟬脫殼、聲東擊西等等。

　從整體上，提升兵卒的戰術水準，哪怕提升的只是一點點，這也是巨大的進步。

　如此練兵，明顯區別於之前任何一個國家的軍隊。

　這就是李笠的建軍原則:專業的團隊，各個成員必須具備專業素養，以及應有的待遇保障。

　所以只有他的軍隊，才會絕不拖欠軍餉、犒賞，才會對兵卒進行文化教育，在訓練間隙，開設文化課，讓兵卒們學識字，學算數，學一些常識。

　並且以故事會的方式，組織兵卒們聽“先生”進行戰術、戰役講解。

　只有他的軍隊，明令禁止用侮辱性的手段來“執行軍法”;只有他的軍隊，是用軍士管兵，軍司管軍法，避免兵卒淪為將領的奴隸。

　軍營生活豐富多彩，有故事會，有唱歌會，還有各類比賽，至少每個兵卒，都會被當做“人”來對待。

　這些兵，都會具備過硬的軍事技能，具備基本的戰術思維，裝備精良，待遇有保障。

　不是南朝傳統軍隊——羸兵構成的魚腩軍隊。

　他的軍隊，無論從訓練強度、武備、作戰方式以及組織結構上，愈發有別於舊時代的各國軍隊，所以打勝仗的概率大，沒什麽奇怪的。

　薛月嫦入內，見李笠坐著，手裡拿著一本書做扇，不停地扇，趕緊拿起一個團扇，坐到李笠身邊扇風:“怎麽不喚妾來扇風呢?”

　“啊，聽唱歌聽入神，忘了。”李笠笑起來，將手中的書放到案上。

　薛月嫦瞥見書案上堆積起來的“報告”，問:“這是..思想工作匯報?”

　“對，有不少呢，這幾日不會閑得無事了。”李笠點點頭，接過薛月嫦遞來的茶，“我得多看看，了解一下基層軍官的情況。”

　薛月嫦想說能不能讓別人效勞，但還是沒說出口。

　李笠看出來了，自問自答:“光靠科舉來選拔寒族人才，始終是慢了些，如何才能避免士族卷土重來、把持官場?”

　“當然是要開辟另一條人才選拔通道，以此選拔官吏，作為科舉的補充。”

　“對吏的培訓、選任，是其一，讓‘吏’這個群體有上升的通道，構成各級官府的事務官吏。”

　“此外，軍隊這個人才庫，可不能閑置了，要知道，論組織能力、管理能力、辦事能力，軍隊中的基層軍官，可比那些只會讀書的書生、只會辦事的吏要強。”

　“管理百人、千人，帶著這些人去作戰、玩命，帶著這些人打勝仗，或者撤退、突圍，對於能力的要求可不低。”

　“軍中有文化課，有軍校，所以，基層軍官的文化水平，至少能有縣學那一級，再加以培訓，轉任文職，能很快上手。”

　“千百年來，官場形成了大量的不良風氣和規矩，要想改變這種局面，並避免死灰複燃，就得大量注入‘活水’，軍中人才，就是活水。”

　“所以我要看基層軍官的思想工作匯報，看看他們的歸納能力、理解能力、表達能力，只要合適的...”

　李笠說到這裡，拿起案上一個厚厚的本子:“就是人才，名字記在這本子裡，擇機選用，集中培訓後，轉文職。”

　“帶起文職隊伍，為我在另一個戰場上奮戰。”

　這麽一說，薛月嫦明白了，但還有疑問:“如今那些世家高門，都被三郎弄得服服帖帖，為何三郎還是不放心?”

　“冰凍三尺，非一日之寒，我的壽命是有限的， 而許多世家高門，延續了數百年，他們可以等，可以有很多辦法卷土重來。”

　“可以是與皇室聯姻，可以是利益交換，總是有辦法的。”

　李笠說完，笑起來。

　“他們糊弄不了我，等我死了，可以糊弄我的兒孫不是?我不會給他們這種機會。”

　“無論是軍轉文官也好，吏選文官也罷，他們都是寒族或平民出身，在官場上天生就和士族有利益衝突。”

　“加上科舉入仕的寒族子弟，只要這些人動作夠快，我在位期間，就佔據官場主流，構成各級管理人才庫，能文能武，讓新君有充足的選擇。”

　“不同群體之間根本利益的對抗，那可是勢同水火，士族們還有辦法來死灰複燃?”為了方便下次閱讀，你可以點擊下方的"收藏"記錄本次(第805章 人才)閱讀記錄，下次打開書架即可看到！

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