寒山城外，馬場，今日公休的李笠，全身披掛，策馬疾馳在演武場裡，揮舞著一杆兩刃槊(雙頭槊)左右突刺。

　全身披掛的原因是達到實戰狀態，畢竟著甲時雙肩承受的負擔，與無甲狀態下完全不同。

　而李笠持槊突刺的目標是場地裡一個個木架上放著的木球。

　他手中兩刃槊長二丈四尺，又長又重，尋常人端著都覺得費勁，舞起來更是容易脫手，更別說靈活的左右突刺。

　但在李笠手中，二丈四尺的兩刃槊如同細竹竿，舞起來輕盈、歡快，只見寒光閃爍之際，木樁上的木球一個個被刺落，而木樁毫無損傷。

　一旁觀看的張軲轆，對郎主的力量和使槊技巧佩服不已，畢竟兩刃槊用起來，比單刃槊更難。

　可一旦用好了，威力也很大，因為兩刃槊的攻擊范圍如同一個圓，左右、前後的攻擊動作轉換很快，幾乎不存在什麽“死角”。

　張軲轆覺得，若他們在戰場上碰到如此猛人，恐怕近身不得，攔也攔不住。

　除非舍得一命換一命，直接策馬對撞過去，卻也未必能撞中，因為很可能在那之前，就已經被對方刺於馬下。

　看著眼前這盤槊回旋的身影，張軲轆忽然覺得有些迷糊，難以將眼前這個身材高大魁梧的壯漢，和當年那個瘦弱的小子聯想起來。

　不知不覺，十三年過去了。

　十三年前，張軲轆第一次見到李笠時，李笠的身材很普通，偏瘦弱，連馬都不會騎。

　十三年過去，李笠已是一位高個子、寬肩膀、四肢粗碩有力的壯漢，練出一身武藝。

　能夠做到身備三仗，左右馳射、雙帶兩鞬。

　張軲轆知道，這是李笠十余年如一日苦練的結果，不斷的力量訓練、騎術訓練、技巧訓練，累計下來的成果，就是一個驍勇善戰的武將出現了。

　甚至連難度極高的奪槊技藝，李笠也熟練掌握，更別說躲槊的本事也很高，部曲們與之對練時，根本就沒人能夠刺中李笠。

　張軲轆覺得郎主即便不作為主帥，而作為鬥將率軍衝陣，在戰場上能正面與之抗衡的武人，恐怕也不會有多少。

　但和那些只會橫衝直撞的莽夫相比，郎主卻是個很會動腦子的聰明人，譬如對馬槊的運用，就以“杠杆原理”來進行分析。

　馬槊(或矛)的使用技法，譬如刺、攔、挑、盤、擋等，都能用“杠杆原理”進行解釋，然後加以‘優化’。

　而李笠不藏私，把自己的心得和眾人分享，然後進行不斷的模擬對抗，將理論和技法加以完善。

　漸漸總結出一套有效的“李氏槊(矛)譜”，並讓部曲們和兵卒們學習。

　再加上各種行之有效的力量訓練方式，正常人只要堅持下去，無論是步戰、騎戰，使槊(矛)的水準都會有明顯的提升。

　就連張軲轆自己，也按著李笠總結出來的訓練方法，堅持進行力量訓練、槊矛技法訓練，十余年下來，使槊矛的技藝大幅提升。

　想著想著，張軲轆看著郎主的眼神，就只有崇拜。

　要知道，武藝是很多將門、豪強絕不外傳的傳家本領，甚至那些出身微寒的武人，功成名就之後，自己在戰場上琢磨出來的技藝，也不會輕易傳授於人。

　但李笠卻不同，與別人截然不同，願意把自己總結出來的經驗、心得等成果，與別人分享、討論，以求共同進步。

　馬槊訓練結束，一圈下來，各木架上木球悉數落地，所需時間，比起之前略有縮短。

　李笠漸漸放慢馬速，最後扯住馬，將兩刃槊交給靠上來的部曲，隨後下馬，卸甲。

　今日的運動量夠了，沒必要加練，李笠認為一力降十會，所以馬槊用得好壞與否，基礎在於力量和騎術。

　單純練習力量和騎術，在城內府邸裡的健身房以及室內馬場就能進行。

　他今日出城，除了在這馬場裡大場地練槊熱身，就是要看看騎兵們的訓練情況，順便看看自己辛辛苦苦攢下來的戰馬情況如何。

　一行人往隔壁演武場走去，走路時，腳上傳來“啪嗒、啪嗒”的聲音，那是靴子後跟上馬刺棘輪轉動弄出的動靜。

　馬刺是個好東西，方便騎者以雙腿駕馭馬匹。

　當然，前提是馬匹適應這種駕馭方式。

　騎戰時，因為騎兵雙手要使用武器，無法拉扯韁繩，也無法使用馬鞭，若有了馬刺，騎兵能更好的依靠雙腿駕馭馬匹。

　所以李家部曲的靴子(騎馬時)都裝上了馬刺，連帶著鄱陽諸將的部曲們都是如此。

　與此同時，馬刺也在徐州軍騎兵中推廣，所以一旦有人走路帶著“啪嗒、啪嗒”的聲音，就必然是“徐州驍騎”來了。

　一陣“啪嗒、啪嗒”聲中，李笠來到另一個演武場裡，這是個室內場地，場地相對較小，主要用於騎兵技戰術的演示教學。

　此刻，騎兵教官“梁孝言”正在用訓練矛，與‘助教’一起，向學員們演示騎戰時長矛交戰招式的原理。

　兩人帶著護面，身著‘作訓服’，一‘攻’一‘防’進行演練。

　但不是騎馬，而是相向快步走，模擬兩騎對衝，‘兩騎’交錯的‘一瞬間’，手中訓練矛的軌跡能讓學員們看清楚。

　這種教學方式，是為了展示騎戰時兵器招數的攻擊、格擋等原理，方便學員理解各種動作後面的真實意義。

　經過多年實踐，這種教學方式效果不錯，畢竟騎兵交戰時，交手時動作一閃而過，旁人根本就看不清楚。

　講解完畢，學員們依次上場，和助教對練，琢磨交戰技巧。

　化名梁孝言的段韶，見李笠來了，但對方擺擺手，意義是不想打斷教學，他便點點頭，站在旁邊。

　段韶已經漸漸習慣了自己的身份和處境，李笠對他的軟禁外松內緊，加上妹妹在李笠手裡，所以他很老實。

　反正逃也逃不掉，就只能老實當教管官。

　而李笠對於騎戰技藝的各種奇談怪論，即所謂“原理”，讓段韶越想越覺得有意思，擔任教頭期間不斷和學員討論“原理”，也讓他不時有“恍然大悟”的感覺。

　段韶征戰幾十年，雖然後來是以全軍主帥的身份帶兵打仗，不需要時刻衝鋒在前，但是，多年實戰練出來的技藝並未生疏。

　不過，對於自己掌握的技藝，他其實是“知其然而不知其所以然”。

　譬如馬槊(矛)，為何運用起來有那麽多講究?

　按李笠所說，“是因為杠杆原理呀！”

　好端端的直刃環首刀，為何要弄出個弧刃的“柳葉刀”?

　按李笠所說，“因為對於騎兵而言，這樣更合適劃割，而不容易卡刀呀！”

　明明有馬鞭，何必要弄出個馬刺?

　按李笠所說，“方便雙腿控馬，不是麽?”

　段韶覺得，普天之下，沒見有誰給弓把開槽製作什麽“箭台”的，因為如此一來，開弓時弓把很容易折斷。

　結果李笠就搞出個“鐵木弓”，解決了這個問題，使得射箭時的“心瞄”變成“直瞄”。

　如此優點，能讓初學射箭者很快上手，經過三四個月的練習後，在五六十步距離上，射箭的準頭有模有樣。

　段韶年輕時，面對刀、槊矛、弓箭的練習，也曾經有無數疑問，但沒人能夠詳細解答，都說“就是這般，想那麽多作甚?”

　久而久之，他也就習慣了，所以當兒子習武時問他，問他當年自己也曾產生過的疑問時，他也如別人那樣，說道

　“就是這般，想那麽多作甚?”

　而這些疑問，在李笠奇談怪論的解釋下，讓段韶覺得很有道理，所以他很好奇你究竟是人是妖?

　段韶更想知道，李笠用別出心裁的教學方式訓練出來的騎兵，在戰場上到底能具備多少威力?

　或者，李笠到底想訓練出什麽樣的騎兵?

　李笠看著學員們研究騎兵技戰術，很滿意，這些學員都是他的部曲，已經有數年以上的騎兵作戰經驗，現在加強培訓，是要作為教官，到軍府任教。

　順便作為軍士，帶新手騎兵參加實戰、盡快成長。

　所以，教官的理論基礎一定要扎實，面對必然有眾多疑惑的學生，一定要能給出解釋，把各種技戰術動作後面的原理講清楚。

　李笠認為，無論學什麽，只有做到“知其然、知其所以然”，才能學得快、學得好。

　他不藏私，願意把自己和部下多年心得編寫成教材，並進行半公開的“職業技能培訓”，培訓“公家”的營兵，盡快形成戰鬥力。

　這樣的做法，在當前時代背景下會被人認為是“傻”，但李笠可不怕別人偷師，因為別人想學可未必學得來。

　因為這是建立在高強度的訓練基礎下的教學，學員必須吃好，然而有多少人，舍得像他這樣投入大量財力練兵?

　見“梁孝言”很好的履行騎兵戰術教官的職責， 李笠很滿意，雖然他不知道段韶心中所想，但能猜得出對方心中一定不爽。

　因為段玉英懷孕了。

　在李笠的妻妾紛紛懷孕、臨盆坐月子的時間裡，段玉英獨自承擔起了“重任”，讓李笠的每一個夜晚都過得美妙無比。

　才色雙絕的美人，積極又主動，施展出來的魅力，讓李笠欲罷不能，一番努力下，自然就有了成果。

　李笠知道段韶心中對他這個便宜妹夫只有怒火，對自己和妹妹的遭遇只有憤怒。

　畢竟妹妹好好的“大齊寵妃”做不成，成了敵國將領的小妾，如今又懷上“野種”，換誰做兄長，恐怕都高興不起來。

　然而李笠卻很高興，甚至有些惡意的想著

　將來，你妹妹還會為我生下許多兒女，你能耐我何?