朝廷對年輕人的培養目的，越來越多的人都看清楚了，這裡就包括那些老官吏。

　　為了自己不被朝廷堂而皇之用年輕人頂掉位置，有些老官吏已經開始改變自己做官的初衷。不再是混吃等死，而是要有所作為。

　　要在變革之後的李唐朝廷裡有所作為，靠他們之前所學到的知識，就有些不夠了。這是以前他們比年輕人強的地方，也是以前他們經常在年輕人面前顯擺的資歷所在。

　　現在看來，他們引以為傲的這些老資歷、厚資本，和現在朝廷推廣公學之後傳授的知識體系相比，已經沒有任何的優勢了。不但不厚，反而有些薄了。

　　所以有上進心的老官吏，都在選擇重新開始學習新的知識體系，補充自己的短板，以適應新職位對能力的要求。只是按照他們的位置，只能利用業余時間來學習，或者選擇停薪留職去中級學校或者高級學院進修。

　　雖然這樣做，比年輕人付出的好要多，但是和極大可能失去現有職位來比，做出明智選擇的老官吏，還是大有人在，佔比能有七成左右。

　　剩下的三成左右老官吏，很多不是不想再進一步，好能留下現有的位置，他們並不奢求晉升。只是對於新知識，他們的接受能力實在有限，這有個人能力素質的原因，也有現實工作的原因，更多的還是抱有僥幸心理。

　　不管他們怎麽想以及怎麽選擇，最後不合適的人，都要離開現在的崗位。使得真正適合的人，坐在合適的位置，為朝廷和百姓做更多的貢獻。

　　李世民和魏徵等人看到老官吏的選擇，內心非常得欣慰，沒有壓力就沒有動力。現在所有人都面臨著來自年輕人的競爭壓力，在這個壓力之下，不斷提高自己，是最正確的解決問題的方式。

　　至於那些自暴自棄或者怨天尤人的老官吏，本來他們就在李世民和魏徵等人要淘汰的官吏名單上的。

　　好在這個名單上有一部分人，不管是自己想明白了，還是面臨生存壓力之下的妥協，最終都選擇的提高自己來改變可能的遭遇。所以現在名單上，已經被魏徵刪除了兩成左右的人名，這兩成裡，很多還是原屬於七宗五姓等大勢力的人。

　　這些都是這些年做事越來越自覺，並且處事能力都有進步者。

　　對於他們的自學乃至停薪留職的進修，李世民和魏徵是非常欣慰的。為了鼓勵他們，朝廷出台了新的官吏進修制度。

　　由於現在朝廷管理體系的官員職位，都設有正副手，而且很多職位不止一個副手。所以朝廷完全可以合理安排官吏們錯開時間，去中級學校或者高級學院進修提高各個方面的能力。

　　新的官吏在每年的人事小考核時，如果得分和評價在優良以上，第二年就有半年的時間，去到相應的學校或者學院去進修提高。

　　並且這個進修時間，朝廷還是給他們開工資的，只是工資水平是平時的六成。但是他們可以在學校或者學院裡，同樣有機會獲得獎學金，或者其他針對學習期間優秀表現而設置的各種獎勵。

　　同時這半年的進修時間，完全可以根據自己的需求來安排進修時間。最多分兩次，每次三個月。這樣每個進修的官吏，就可以合理的安排本職工作，不至於為了學習而耽誤了工作上的正事兒。

　　雖然有這麽多的好處，但是他們和其他學生不同之處在於，他們不管學習成績如何，是不會在學習結束時，得到晉升獎勵的。但是沒有官吏對這點有什麽怨言，

因為真的學到知識，使自己的能力得到提高，難道還怕第二年取得不了好的政績嗎?　　如果經過進修培訓，工作能力還得不到提升，那麽就證明自己確實不是做官的料，也就該徹底死了這條心。沒準還能在其他方面，有更多的收獲，這是誰都說不好的。

　　只是沒有人願意被淘汰罷了，經過進修學習，還要被淘汰，那對自己的自信心都是巨大的打擊。自信心受到重創，那一個人也就沒有什麽發展前景了。

　　對於這些官吏會怎麽想，就不是李世民和魏徵等人要操心的了。朝廷已經把平台給他們了，並且也給了提高的機會，剩下的就只看他們能給李唐王朝，什麽樣的回報了。

　　如果他們的回報不能讓李世民和魏徵，最關鍵的是讓百姓滿意，那麽被朝廷淘汰也就無話可說，也怨不到朝廷的頭上。

　　這些官吏的進修，使得中級學校和高級學院的作用，被越來越多的人真正認識到。

　　李唐王朝變革計劃中，最主要的方面之一，就是教育的變革。所有人都知道教育的重要性，但是具體應該怎麽做教育，才能發揮新公學的最大效益，能在這點上有足夠認識的百姓少之又少。

　　一開始的時候，包括李世民等人，雖然聽取了李承乾的建議，準備辦公學，但是要培養什麽樣的人才，以及怎樣發現人才甚至是天才，都沒有具體的方案。

　　雖然這些人都是大儒，熟知四書五經等聖賢經典，但是對於李承乾所說的他前世的現代教育理念，理解的還不夠透徹。

　　最後又經過一次深入的探討，眾人才形成共識。

　　學校設計為三級，就是為了區分每一級的具體任務和作用。

　　初級學校的性質就是朝廷為所有適齡孩童提供免費義務教育，任務就是掃除文盲，提高李唐王朝下一代的基礎知識水平。

　　要承認並不是所有人都是人才、天才，大部分的人，即使能擁有學習機會，也就是普通人而已。初級學校教授的基礎知識，使得大部分普通人，能擁有在社會上生存所必須的基礎能力就足夠了。

　　這些基礎能力包括各個方面，在學校學習期間，學生可以根據自己的天賦、興趣、愛好，甚至有就業目的的靈活選擇。

　　而初級學校畢業的學生，不管是當個合格的工人或者農民，或者自己做生意，或者當個吏員，能靠著學到的知識，找到適合自己的生存方式，就完成了義務教育的任務。

　　現在李唐王朝初級學校畢業的學生是十五歲，這個年紀的年輕人，嚴格意義上還沒有真正的成人，很多的工作是不適合他們做的。

　　只是李唐王朝的現狀是人力資源的極度短缺，各個方面全都面臨著這個問題。所以定在十五歲，也是沒有辦法的辦法。而朝廷也知道這樣的發展是不能長久的，所以朝廷會根據後期的發展形式，適時的調整初級學校學生畢業的年齡。

　　最理想的年齡是十八歲，這才是一個人成年的標志年齡。不管是身體成長，還是心智方面，十八歲才達到標準。而且李唐王朝的成人禮，法定的年齡就是十八歲。

　　別小看這相差的三歲，現在每年都能為李唐王朝各個方面發展，提供八十到一百多萬的人力資源。而且這個數字在逐年提高，並且增長比例非常大。

　　李世民等人計算過，初級學校學生畢業年齡從十五歲到十八歲這個過渡期，最少還要五年左右。

　　而中級學校的任務和作用，就是把初級學校發現的天才、人才，進行更系統和專業的培養。提高他們有天賦或者更有興趣方面的專業能力，在理論和實際兩個方面都有個層次上的提升，能進行更複雜的工作，解決更難的問題。

　　這樣的專業培養提升，不止是對初級學校的優秀畢業生，同時也對社會開放，不管是工人、農民還是吏員，只要自己有能力提升的需求，都可以到中級學校進行學習提高。

　　只是中級學校的學費，就不再是免費的了，因為這不是義務教育了，更準確的說法，應該叫專業提升教育。這是根據個人發展現實，而每個人都有不同需求的選擇，朝廷就沒辦法進行乾預了。

　　而且中級學校的教學，尤其內容的提升和複雜，成本也是非常高的，這就導致學費比較高。為此朝廷設立了很多的獎學金項目，對成績優秀或者品德高尚的學生提供幫助。

　　中級學校畢業的學生，現在大部分就業之後，都處於中層管理崗位。工作性質比初級學校畢業的學生明顯提高，並且收入也高出很多。

　　所以雖然中級學校的學費比較高，但是學子報名的熱情還是非常高的。現在李唐王朝所有中級學校的學生構成，初級學校優異畢業生和社會人士再進修的各佔一半。

　　這些學生和初級學校的在校生人數對比是十比三，也就是說三成初級學校畢業的學生，最後都選擇了再學習，提高自己的能力，希望擁有更好的發展空間。

　　這個比例還是每年都在逐步提高，說明人們已經認識到了，知識在人生發展中所起到的重要性作用。

　　高級學院的任務和作用，性質和中級學校類似，只是這裡要培養專業性更強的天才，他們的學習，更多的是進行學術前沿的研究，以及對未知的探索。

　　普通人才已經不夠資格進入這裡來培養了。所以高級學院的學生隻佔中級學校畢業生的百分之十五，這部分直升的學生已經佔了高級學院學生的百分之八十。剩下的百分之二十，現在主要是朝廷的中高級官員和少部分的中高級軍事將領。

　　只是李唐王朝新知識體系，才開始研究沒幾年，所以高級學院的教學，沒有完整的師資力量，更多的還是在摸索中，老師和學生共同摸索學習進步。