之所以評書等類型的文化產品越來越受歡迎，就是因為百姓的文化素養在不斷的提高，這些新出現的文化表現形式滿足了百姓對精神文化產品的需求。

　　這點就要歸功與朝廷辦的公學了。

　　隨著變革計劃第一年朝廷規劃的學校開工建設，從第二年開始，百分之九十八的適齡人都在學校裡開始了學習。之所以還有百分之二，是因為那些實在偏遠和落後的地區，建設的進度和難度都非常得大。

　　不過這些地區也只是落後了半年。

　　而通過學校的建設，朝廷也第一次見識了民間的力量，全國共建設了各種學校七百六十二所，花費一共是兩百二十八萬六千兩銀子，平均每所學校花費三千兩銀子。

　　而朝廷隻付出了九萬六千兩銀子，大大低於朝廷的預算。其余全部來自民間的捐贈。

　　而其中貢獻最大的就是豪門、地主、商人和士家大族。普通百姓則是貢獻人數最多的，只是他們的力量有限，所以整體銀錢數量隻佔了總數不到一成。

　　而這些貢獻最大的群體，中間也是經歷了波折的。一開始有柴紹、沈萬三等商人的大力貢獻為榜樣，在黎民百姓中間產生了巨大的積極反響。所以那些沒有主動參與的勢力和個人，都被巨大的民意裹挾著，被動的做出反應。

　　一開始這些被動的勢力或者個人還想著少出一點，可是朝廷及時的公布每個人的捐款後，他們再想藏著掖著就變得困難起來。很多地方都出現了對出錢少的勢力或者個人的抵製，最後要不是朝廷的介入，個別地域都會出現民變。

　　最後在朝廷的調節下，那些勢力或者個人都出了和他們身份地位相適應的錢數，才算得到了百姓的原諒。

　　這裡士家大族得到了最壞的民意評價。原因就是他們看清了這個教育變革對他們影響力帶來的巨大破壞衝擊，所以他們一直都不是很積極，並且還從中使壞。

　　可是他們小瞧了普通百姓對於教育的渴望，這個力度僅次於生存渴望。因為所有人都明白受到良好教育的重要性，所以任何阻止他們孩子受到良好教育希望的人或者勢力，就是他們不共戴天的仇人。

　　不死不休的那種。

　　於是學校的建設得到了全社會，全體李唐人的重視，最後才保證了學校建設的按時保證質量的完成。這也是最後花費比朝廷預算少的原因之一。

　　因為很多普通百姓出不了太多的錢，可是他們可以出力啊。學校的整個建設過程中，基本上每天都有百姓自發的來幫忙，不要任何工錢的幫忙。

　　很多家庭最少出一個勞力，甚至有威望和組織能力的村落，全村輪流的派出勞力去幫忙。這樣即不影響他們本身的發展，同時也盡了自己的一份力。

　　而他們這樣做帶來的另一個好處，就是建設現場沒有人敢偷工減料。在這麽多雙眼皮底下，要想做這些喪盡天良壞事的人，都會被百姓所唾棄。

　　而全國范圍隻發生了兩起這樣的案例，都是在學校建設的前期。這些作惡多端的包工頭，都被憤怒的百姓當場打死，而幕後指使者也被朝廷調查清楚後，砍了腦袋。

　　一開始百姓因憤怒而衝動殺了人，大家事後都有些害怕。而其中有擔當的人，更是主動出來攬責，希望朝廷殺了他們為那些人渣償命，不要連累其他無辜的百姓。

　　而朝廷的做法，更是得到了全體百姓的支持。那就是所有參與的百姓全部無罪釋放，

因為做這些傷盡天良，天怒人怨的人是罪有應得，死得其所。　　同時朝廷還告訴百姓，今後類似這樣的事情，百姓都可以第一時間，給予這些在關乎百姓民生的重大工程建設中偷工減料的人員，當場控制懲罰。只是最好不要傷及性命，他們的性命還是要等到朝廷調查清楚後，一切清晰明了，再依李唐律法當眾殺頭。這樣才能使真正的幕後凶手被繩之以法，得到應有的懲罰。

　　這次的事件，因為事出有因，所以朝廷就不計較了。今後百姓可以控制罪犯，打罵也可以，就是不能出人命。

　　而朝廷這裡指的重要工程就是，各種道路、橋梁、水利設施、房屋建設等等。

　　所以當朝廷的這個新政策一出台，就受到了絕大多數百姓的支持和擁護。

　　所以所有學校的建設質量都是最好的，再沒有任何人敢昧著良心施工。同時因為百姓的無私參與，學校的建設時間也是大大縮短。最後保證了所有適齡學生按時的到新學校中學習。

　　最後所有學校都有自己的複名，基本上每個學校都有一個或者幾個重要的捐款人，被授予了這個榮譽。

　　全部學校建好後，有好事者給捐贈者做了一個排名。排在第一位的就是柴紹一族，一共捐了六十五所學校，而且是全款捐贈。七宗五姓則排在了中間的位置，畢竟他們的實力還是不容小覷的。沈萬三在家鄉捐了六所學校，排在榜單的第八十八名。

　　……

　　而通過學校的建設使得朝廷得到了普通百姓的民心支持，有了這些支持後，朝廷適時的推出了土地變革計劃，同樣得到了絕大多數百姓的支持。並且帶頭拓荒的人員之中更有許多的普通百姓，這是朝廷之前所沒有想到的。

　　而調查後得到的原因，按百姓自己的話說，在哪過還能比現在更差了嘛，何況朝廷給予了那麽多的好處和支持，不利用這個機會去拚一把，何時才能改變自己的人生。

　　百姓自己算過一本帳，去開墾新土地，如果按十年期算的話，得到的利益將是他們還在原地發展的最少五倍還多。當然做出這個冒險決定的人比例還是少數，畢竟朝廷的新政，即使在原地發展也是很不錯的，故土難離還是大多數人的共識。

　　……

　　而隨著學校教育的不斷深入展開，新的知識被越來越多的人所熟悉和應用，給整個社會的發展注入了新的活力。家長們的學習動力比自己的孩子還要積極，因為很多知識他們學了之後，可以馬上的運用到實際生產生活中。

　　這方面表現最明顯的就是農業，很多新的耕作科技被廣泛的使用，大大提高了各種作物的產量。商業和其他方面上也是如此。

　　而對於學生來說，最吸引他們的除了學到新知識以外，就是各種新的體育運動了。尤其是李承乾發明的那幾個集體運動項目，更是得到了所有學生的歡迎。

　　以至於現在，每天學校的運動場上永遠都有學生再活動。同時各個年齡段的學生，也開始有組織的進行對抗比賽，增加樂趣同時提高技巧。

　　最後經過朝廷的引導，每個學校都有了自己的各種校隊，即代表本校，也代表所在的地方，參與朝廷設立的統一賽事。

　　依照現階段的交通條件，賽製就是兩種，一種是州一級，就是各個縣在一起爭奪一個州冠軍。還有一種是省一級，各個州冠軍再爭奪省冠軍。

　　而且學生們中間都在傳言，說是朝廷準備設立更高級別的比賽，把各個省級冠軍，一起組織到京城參加全國的比賽，冠軍還能得到聖上的接見和賞賜。

　　據說賞賜的獎勵非常得豐厚，是省裡的五倍以上。現在省冠軍隊伍，每個參賽隊員都能得到一百兩銀子的獎勵， 學校也能得到一筆巨大的獎金。這已經是很可觀的收入了，何況更高。

　　而校隊的每個項目都是分成兩個年齡段，並且分男女兩隊的。所以四個集體項目，隊伍就是十六個，所以參與的人員也是非常的多。

　　正是有些這些鼓勵，學生和家長們都是非常重視這些運動，同時也有越來越多的人，從這些運動中發現了好處。那就集體榮譽、團隊協作意識、配合意識、個人成長和定位、個人英雄主義和集體榮譽之間的關系等等。

　　所以現在各個學校都是充滿著朝氣蓬勃、青春激昂、活力四射的積極向上的氛圍，同時也通過這些學生傳染給整個社會。

　　而學生之間乃至社會青年之間，現在有矛盾之後，不再是打架鬥毆，而是組織一幫兄弟在賽場上分勝負、見分曉。

　　正是這些變化，還帶動了另一個好的變革，就是和體育有關的一切產品的消費。各種體育用品，球類是最受歡迎的，其次就是球衣、球鞋等等配套的物品。

　　而這些旺盛的消費欲望，也直接促進了各種體育用品的研發進步。光球類就進行了三次改進，但是沒有橡膠的緣故，還是沒有充氣類的足球等產品。

　　球衣球鞋等則是有了各種不同的圖案色彩代表各自的校隊。品牌意識和集體榮譽感則在被人們逐漸的接受，這裡學生和他們的家屬是非常支持的。

　　現在每個學校除了有全國統一的校服，還有了具有地方特色的體育活動服裝，集團的項目有，很多個人的運動也開始有自己的代表服裝和配飾。