為了多了解白立寄生體的情況，周通才選擇通過展現考試才能的方式進入他的班級，拉近跟他的距離，同時為了進一步觀察白立寄生體的成長，他決定給他們這個智慧共生體，施加更大的壓力，那就是逼迫他們學習。

　　白立確實感到了強大的壓力，又一次周末模考，他跟王真真雙劍合璧，竟然也沒有超越周通，王真真差了兩分，他差了三分，下一次模考，就是月底模考了，關系到王真真的獎學金。

　　關於這個獎學金，倆人並沒有聯系到鐵面人時間保密費上來，因為是學校宣布的事情，公平競爭，他們沒有多想。可是關於這筆獎學金，王真真可是算計了很多次。告訴白立，如果她拿到三千塊錢的獎學金，她會拿出一千買一個新的廉價手機，她的舊手機屏幕都碎了。她還會拿出五百塊錢，請宿舍的室友和其他好友吃一頓飯，並許諾會請白立去街口烤肉店吃一頓大餐。剩下的一千塊錢要攢起來，每個月攢一千，高考前她就能攢夠五千塊錢。省著點用，應該夠首都一學期的生活費了，放寒假就去打工，攢下個學期的生活費。

　　一切都是為了能去首都讀書而算計，讓人心寒，也讓人欣慰。

　　其實以王真真這種學霸的智商水平，她不可能想不到還有很多辦法為讀大學籌措經費，找親戚借錢雖然困難，只要肯祈求，畢竟是親戚，肯定會有人心軟的，但她不願意，她媽媽嘗試過一次後，她就暗暗發誓，再也不去求他們;還有另外的方式，最廉價的，莫過於博取社會同情，找一個自媒體，拿出自己首都大學或者燕京大學的錄取通知書，哭出幾滴眼淚，拍個照片，發到網上，順便附帶點批評社會教育保障體系的文字，她立馬就能成為紅人。自有人送錢上門，不說那些社會愛心人士，大把企業會打著慈善的名義讚助她的。但她同樣不願意。

　　其實並不是這個社會堵死了王真真這個好學生的路，而是她自己，咬著牙，倔強的要用她那柔弱的肩膀扛起自己的命運，在她這個年紀，她還沒有學會向這個複雜的社會屈服。

　　盡管從沒有明說過，白立卻非常清楚王真真對這筆獎學金的重視，所以他也拚命幫她。

　　可是依然失敗了。

　　兩個人懊喪的一句話都不想說。

　　這不是月底，也不是節假日，白立一個人在自己家別墅的書房裡，靜不下心來讀書。

　　他苦惱自己無法幫助王真真。

　　漫無目的的翻書，這些書都是學過的，老師也教過一遍，但依然讓他們一遍一遍複習，同時用題海戰術進行訓練，這確實有些反智，可這是這個社會競爭體系的一部分，是這個社會對窮人來說最公平的競爭方式。

　　因為不管是老師上課，還是做題，都是相對廉價，平民能夠負擔得起的方式，假如有朝一日，高考不考做題了，該考素質了，體育、音樂、美術都是一門科目，平民家的孩子，要如何跟請得起私人教練，私人教師和繪畫名家的富豪子弟競爭呢。

　　那些連送孩子去專業培訓機構的費用都承擔不起的窮人家，將徹底斷絕了通向上層社會，改變家族命運的機會。素質教育改革，最後會演變成抽走窮人向上攀爬的階梯。會讓這個本已經相對固化的社會，徹底完成階層固化的最後蛻變，蛻變後是長出美麗羽翼的蝴蝶，還是某種顛覆社會的怪物?

　　白立不存在這種苦惱，當發現兒子苦於學習困擾，每天都學習到凌晨，馬媛媛跟兒子溝通過之後，

決定給兒子請一個私人教師輔導。兒子白立最不需要馬媛媛操心的，正是他的學習。作為一個實際上的高二學生，卻在高三實驗班中力壓除王真真之外的其他優秀學生，馬媛媛又有什麽理由去操心白立的學習呢?　　但實際情況是，她確實很操心，僅次於操心白立的身體，甚至還要高過操心白立這個親兒子對他媽媽還不如女同學親的糟心事。一個簡單的道理，白立是馬媛媛的兒子，是學校的優秀學生，學校尚且對白立的學習極度關心，做家長的馬媛媛怎麽可能不關心。學校的目的是為了培養出一個能夠提高學校知名度的高考狀元，馬媛媛又怎麽可能不希望自己的兒子將來能考一個狀元呢。

　　作為一個沒讀過多少書的成功企業家，馬媛媛確實很成功，靠她的拚搏，在這個拚搏越來越難以改變命運的時代，她的成功經歷，說出來確實充滿了正能量，甚至因此她得到了比她應有的更高的社會地位和關注度，自媒體報道她，婦女團體表彰她，就是因為她的低起點和高成就強烈對比出來的巨大反差，能夠更刺激人的某種情感。為什麽這樣，還不是因為太難，太不容易。那些報道出來，用來鼓勵普通人奮進的正能量，只有馬媛媛知道背後付出了多少心酸和眼淚。

　　她現在是很成功，而且因為是一個女人，連高中都沒上過，這迎合這個國家根深蒂固的人定勝天的信仰，可卻不符合實際。馬媛媛親眼見過，那些通過學習，掌握了高級知識的高科技創業者，他們是多麽容易就能拿到豐厚的投資，甚至有投資人搶著給他們投資，只因為他們在學校裡，沒有遭受過社會打磨之前就取得的一些科研成就，然後在投資人團隊的幫助下，他們的知識迅速變現，成為一個個明星企業家和創業者。於此同時，馬媛媛卻以一個女人的身體，整日裡撲在水泥、砂漿的工地上打滾。這就是掌握知識和沒有掌握知識，又都想取得成功，所有付出的不對等的代價。

　　如果自己的兒子，能考一個狀元，接下來國內一流名校，國際頂級科學機構都會對他打開大門，他成功的人生幾乎就鋪上了一條金光燦燦的筆直大道，成功會那麽的自然而然。

　　所以看到兒子每天自學到深夜，馬媛媛除了揪心之外，是支持的，是欣慰的。

　　聽兒子說總考不過別人的時候，馬媛媛並沒有反智的告訴他人要學會不爭的高深道理，而是鼓勵他要努力，告訴他是聰明的孩子，他肯定行，建議請一個特別好的私人輔導老師，兒子也同意了。

　　白立也是真的失去了信心，才會接受媽媽的建議，因為他從來不認為外面的老師會比太真中學的那些特級教師水平高，而他以前甚至不覺得教他的那些老師水平有多高，覺得老師只是給他的學習起到一個輔助作用，他往往更多的是通過自學。現在沒信心了，才開始願意接受這些輔助作用的輔導，希望能夠稍有提高。

　　隨意的翻著書，想著媽媽到底能請到什麽樣的老師，恍惚間時間流逝，意識到的時候，才暗叫竟然耽誤了複習，該看的書一個字都沒有看進去。

　　正懊悔的時候，突然一段段精準的內容就進入了他的大腦，是蟲子傳遞來的信息！

　　白立頓時大喜:“對了。蟲子也可以幫忙學習啊！”

　　其實這段時間跟馬媛媛的雙線學習法靠的就是蟲子的特殊能力，但僅此而已，白立並沒有想過要蟲子參與到他們的深度學習中來，原因很簡單，他覺得蟲子太笨。

　　這不是歧視，也不是偏見，而是久經驗證過的。一開始跟蟲子意識相連，白立充滿了好奇心，不斷的去探索。當蟲子可以開始跟他進行精確到語言程度的對話之後，他在學習的過程中，是嘗試過跟蟲子交流的。

　　當然只是好玩，比如他故意不去做一道題，而是讓蟲子幫他思考和計算，可結果是，蟲子一次次被題海給弄瘋，直接暈厥，昏死過去。複雜的題目蟲子做不了，簡單的題目，白立故意出了一些低水平的算術題，加減乘除蟲子還勉強能夠勝任，可是設計到開方、對數等的時候，蟲子依然會一次次宕機。後來白立也就沒有了性質，不玩這種遊戲了。

　　通過這些遊戲，白立了解了蟲子邏輯思維能力極差，但卻發現了一個特點，那就是記憶能力極強，幾乎是過目不忘的程度。

　　蟲子不可能幫他們做題，可是能幫他們背書啊。語文課文、英語單詞，數不清的數理化公式，甚至這些公式的推到方式和經典例題都可以背誦下來，蟲子可能無法理解那些公式的推到方式，但讓它記住每一步的過程，卻輕而易舉。可這對人類大腦來說，卻相當困難，反覆強化記憶，恐怕是每個學生的噩夢，反倒是理解記憶較為容易一些。

　　想通這點之後，白立覺得他跟王真真的多線程學習法可以進化到三線程了！

　　這樣一來，似乎請私人教師就沒什麽必要了，王真真跟他一起學習，比請老師有用。

　　於是白立立刻跑去跟媽媽商量，用他的邏輯遊說媽媽，打著為了學習的大旗，他是聰明的孩子，知道家長關心的是什麽，過去常常能騙死他爸爸，可馬媛媛顯然沒那麽容易騙。

　　馬媛媛有自己的想法，她覺得兒子只是單純的想跟王真真在一塊才找這麽多借口的。她很想用影響學習來告誡兒子不要跟王真真太親密，可覺得沒什麽說服力，這倆孩子在一塊，還真就沒影響學習。

　　馬媛媛以為目前兒子之所以學習壓力大，主要是出現了一個更厲害的學生，她跟學校老師溝通過，老師不認為白立有所退步，相反進步還不小，只是那個叫周通的學生更厲害。

　　倆人誰的邏輯也說不服對方，最後各退一步，白立接受馬媛媛請私人老師，馬媛媛接受讓王真真一起來接受輔導，跟白立一起學習。可這樣一來，就會很晚，想來想去，馬媛媛咬牙允許王真真住進來。

　　要不是為了兒子的未來，她是真的不喜歡王真真跟兒子走的太近。

　　於是這周開始，每天晚自習之後，王真真跟白立一起回家，學習到十二點，然後睡覺，當然是分開睡的。

　　王真真開始是拒絕的，原因是害羞，住到一個男同學家裡，這怎麽好?但一方面白立用為了學習的旗號說服他，後來馬媛媛直接跟學校老師溝通，老師聽說馬媛媛請了專業的輔導老師，讓班裡兩個最有潛力的學生，接受專業輔導，讓他們每天可以多學習兩個小時，學校老師也認為可行。班主任親自跟王真真說過之後，王真真才搬出了學校宿舍，住進了白立家裡。

　　雖說是為了兒子的學習，可馬媛媛第二天就後悔了，因為王真真住進來之後，對她來說就是一種煎熬。

　　她倒還沒小氣到對一個小女孩嫉妒到這種程度，主要是擔心兩個孩子共處一室，做出什麽不好的事情。

　　一開始忍不住去書房盯梢，時而借口送盤水果，時而問問他們要不要宵夜，最後兒子煩了，所幸關門。

　　馬媛媛也覺得這樣影響兒子的學習，看，不對，不看，不放心。

　　馬媛媛看不到門內的情況，如果真的看到，肯定比不看更擔心。

　　因為這天之後，只要私人老師不在，白立和王真真的學習，就十分特殊。

　　他們開始了三線程學習之後，白立、王真真和蟲子都極為忙碌。

　　原本由王真真負責強化記憶的背誦課文、英語單詞現在都是蟲子在負責。白立負責強化記憶的數理化公式和推導過程、經典例題也都由蟲子負責。而進行邏輯判斷，解析題目，用語法組織詞匯，這些則分別由白立和王真真來負責。

　　於是開始出現這樣的場景，白立和王真真往往都趴在桌上做題，驗算，做作文，桌子上還會擺放著播放英語、語文課文語音和文字課件的手機，這些信息通過畫面、語言和文字，灌輸進白立的大腦，被蟲子接收，用量子泡將這些信息儲存起來。

　　每當王真真在做作文或造句子的過程中，對一些詞匯或典故不太清楚了，倆人立馬頭對頭的意識連接一下，幾乎只是一點，在這個過程中，蟲子量子泡中的信息就傳遞給了王真真。

　　王真真早就沒有了扭捏，主動去點一點白立的額頭，對她此時的感覺來說，如同在去查一本字典。

　　三線程的效率驚人，短短幾天，倆人就感覺到自己明顯的進步。反覆強化的意識記憶，讓他們沒有進行強化記憶，可對公式推導、單詞短語的記憶明顯更準確了，這只是舊有知識的鞏固，還算不上進步，因為即便沒有這些，他們努力回想一下，往往也能回憶起，甚至有的公式實在記不起了，以他們的能力，臨時推導一遍也就出來了。更大的進步，是新知識的掌握，大大擴展了他們的知識面。

　　蟲子的記憶能力極強，高中課本中那些內容，它一遍就全部記住了，而且非常準確。並且後來白立發現，蟲子的記憶速度也十分驚人，根本不需要用正常速度，將語音、視頻和文字播放快進蟲子同樣能辨識，只要辨識，對蟲子來說，同時就完成了記憶。甚至白立睡覺的時候，蟲子也不需要睡覺，用最低的聲音播放，白立聽不到的聲音，蟲子也能聽到。因此蟲子幾乎是一台日夜不停的記錄儀，不停的記錄兩個孩子向它輸入的信息。

　　於是幾天之內，整個高中的教科書就存入了記憶中，然後開始擴展額外的知識。王真真選擇了英語、夏語兩本大辭典。對她來說，缺乏的至少信息素材，不缺乏加工整理信息的能力。只要蟲子能幫她記住更多的詞匯，她就能用這些詞匯組織成語句、文章。

　　為了幫助蟲子盡快記住這些內容，倆人已經來不及用任何播放軟件去輸入了，而是直接用他們的眼睛，他們不需要去理解，只需要一目十行的讓蟲子看到。白立如此做很容易，王真真稍微複雜一些，她看過幾頁之後，要迅速跟白立對接。人的記憶，具有短暫的畫面記憶功能，人的大腦都無法識別剛剛看到的細節，可是蟲子可以。但如果時間一長， 畫面就會模糊，好像電腦緩存一樣，是臨時的。

　　在周末之前，均為一千多頁的兩本詞典，全都進入了蟲子的記憶中。其中八成工作量是白立完成的，幾乎除了上廁所吃飯，他始終捧著詞典在看。至於老師上課的內容，不是白立不用心，只是感覺老師效率太低，他完全可以在課後通過意識進行學習，那種直觀立體的效果，超越了語言文字。

　　就這樣，上課是白立幫助蟲子輸入詞典信息，王真真負責聽課，下課後白立從王真真的意識中共享上課內容。王真真則用意識學習一下白立和蟲子一天的記憶，這種意識溝通交換信息的效率幾乎無限快，只是人類大腦本身的結構，讓王真真的記憶不可能完全精確，因此記住了，忘記了，再記住，再忘記，如此反覆。

　　但是人類的大腦，卻在這種記憶忘記的反覆過程中，受到刺激，得到鍛煉，變得強壯，一個學富五車的知識分子的大腦神經元數量，或許並不比一個較少用大腦的體力工人更多，但是他神經元的活躍程度、神經纖維的堅韌程度，卻絕對比普通工人要高的多，換句話說，他對大腦的開發更加深入。

　　盡管不是絕對精確，可是王真真在這周末模考之前，她記憶中的知識信息，已經被一個星期前，成幾何倍增加了！

　　於是這周模考他們勝利了，王真真成功捍衛了學霸的尊嚴，重奪第一寶座，白立以一分之差屈居亞軍，倆人將挑戰者周通擠到了第三名。

　　不過周通並不在意，他更震驚的是白立寄生體的變化，他突然發現，那個寄生體開始進化了！