第二天一早，劉星隨父兄前往族學。劉氏族學在肥城東郊，用劉氏長輩話說:士子求學當誠心齊意，鬧市容易干擾少年心性。一座三進左右對開宅子，正面是一道足有一丈高的青磚切成的圍牆，大門是紅色對開的木門;兩側是一副烏木對聯:上聯，四書五經仁智禮，下聯:史記列傳忠孝義，橫批是楠木做的橫幅:報效家國。

　　再上方是一方寬大的匾額:劉氏學堂，看上去中規中矩。劉星看了一眼牌匾後，默默跟著走進前堂，從右側繞過一道照壁就到中堂，三人先後步入大廳。

　　這個時辰族裡學子還沒到，堂上靜悄悄的。一個六十來說的老頭子安坐在供桌左側，他頭上戴著滋布冠，兩手平放膝蓋上，兩眼閉目養神，神情嚴肅。

　　聽到腳步聲後，老頭子睜開雙眼平和看著劉會三父子。劉會快步上前作揖鞠躬道:“劉會見過夫子”。接著劉建前鞠躬道:“學生見過先生，向學生問安”。

　　何老夫這才回復道:“嗯，劉建先入座”。接著，他指向劉星對劉會問道:“這是你次子麽?”。

　　“正是犬子，還望夫子教導！”，劉會畢恭畢敬再次向老夫子鞠了一躬。說著讓劉星也上前行禮。

　　“慢著”，何老夫子製作劉星的動作，他說道:“即是劉氏子弟，又有族老相告，自然可以入學。不過，既入我儒門，禮不可廢。你在向老夫拜師前，當先祭拜孔聖人”，說完看著劉星。

　　入學規矩，昨天在家時，便宜老爹已經反覆說了三遍，所以，劉星對這個拜師禮的套路都是牢記於心。劉星雖然對孔子沒太多敬意，後世對孔子也褒貶不一，他自己思想上也推崇“博取百家之長為我所用”。但此時此刻缺，劉星不敢怠慢，整理自己儀容後，劉星取過三根檀香在燈油上點燃後，再走到供桌正前，目視供桌中間的牌位:大成至聖文宣王先師。

　　劉星向孔子牌位恭恭敬敬的行了二拜六叩大禮(注①三拜九叩是向帝王行禮才用)，然後端起父親遞送過來的杯，穩穩的走到何老夫子面前跪下，雙手遞上說道:“弟子劉星拜見恩師”。

　　何老夫子這才點了點頭接過，見劉星舉止不亢不卑穩穩當當，不像其他小孩剛入學時手足無措，這才心裡暗自點頭。以何老夫子原來心性子，對劉會一家子是不待見。因為劉會原是學子，科考不成後居然做去商人行當，在和老夫子看來這是自賤。

　　今天劉星給何老夫子眼前一亮，他也就滿意的接下是劉家送上籃子。這籃子裡頭裝著“芹菜、蓮子、紅豆、紅棗、桂圓、臘肉”六禮:芹菜表示勤奮好學、蓮子表示苦心求學、紅豆表示鴻運高照、紅棗表示早早高中、桂圓表示功德滿。剩下五斤重臘肉當地弟子心意，才是弟子們孝敬教書老夫子的真正拜禮。

　　等一切禮畢，劉星仍未起身，他又一個叩拜後，向何老夫子說道:“先生，弟子鬥膽有一事懇請，望先生準！”，接著向老子說出自己文武並學意圖。劉星根本不擔心這老頭拒絕，若是拒絕了就更好，自己在家裡自學更省事。

　　何老夫子聽完馬上臉上一黑，問道:“劉會，莫非你們在消遣老夫”。

　　劉會隻有報以苦笑，一時不知如何開口。

　　劉星倒是結果話說道:“先生，我在此學夫子每日教授之學問，弟子自會日學日清，日清日畢！”。

　　何老夫子一時為之氣結，但考慮到自己始終是吃劉家一碗飯，再加上劉星一句“日清日畢”這句他沒聽過語句，

這才沒把這對父子趕出門。不過，何老夫子不打算輕易答應，便惱怒道:“好啊！這篇三字經，老夫等下隻講讀一次！你今天背熟後，我準你所請”。　　劉星倒是臉帶自信道:“君子一言駟馬難追！”。老爹劉會倒是乘機向老夫子告辭後，丟下兩個兒子落荒而逃。

　　劉星走向自己大哥劉建邊上的另一張桌子坐下，他從籃子裡擺出筆墨紙硯，然後向大哥點了點頭表示致意。

　　劉建則是滿臉崇拜看著自己弟弟，劉建從來沒看過有人敢頂撞夫子。就是在家裡，老爹說話嚴肅時，他都不敢多嘴。

　　過了一會後，其他族裡學生也陸陸續續到來，足有二十多人。這些劉氏子弟一一向夫子問安而後入座。何老夫子按照不同學齡的學生，分三次講解三遍文章，其中《大學》、《論語》、《春秋》各一章節。

　　安排了他們自學朗讀後，一陣陣郎朗書聲此起彼伏喧囂起來。

　　何老夫子觀察每個學生朗讀態後，叫劉星到跟前講解道:“三字經為初學經典，講求為人之本;你且聽好了:人之初，性本善......”。這時，其他學生才發現族裡多了個小弟來上學，年少的好奇居多，年大的有的善意，有的倨傲，有的鄙視。畢竟劉氏大宗族分了好幾房，家裡的長輩關系影響到小孩的喜怒感官。

　　“劉星，為何說人之初性本善”何老夫子自顧講完後，考校起來。

　　劉星答聞言不慌不忙的答道:“性者，習性也。有人善良，有人凶惡，有人邪門，有人乖張。有人修習仁智禮儀，有人視禮教於無物。人剛出生，如一張未書寫文章的白紙，天生具有喜好美好事物的本能，故為本善;而教導的人好比文章注寫者”。其實，劉星心裡想著:人性豈止是簡單的善惡可以一概而論，荀子的《性惡論》，卡內基的《人性的缺點》都獨具一格的講解透徹。人性，其實是世上最難參透的課題。

　　這些隻能放在心裡想想，要說發表出來，何老夫子不暴跳如雷才怪。眼下儒學為國學，自己可不想被視為異端。

　　“恩”，何老頭不置可否，繼續問:“那麽，什麽叫苟不教性乃遷?”。

　　劉星回復道:“其一:習性為本能，但卻無法自通;需要長者教導。如我阿姆教導我兄弟，衣食不得鋪裝浪費，家裡下人雖是仆人，但不得隨意辱罵，反而需要噓寒問暖。我阿爹教導我兄弟:與人為善，親臨友愛，要尊敬兄長，愛護小妹。我認為我們父母是知書達理之類，所以我們才懂得廉恥禮儀。若有為人父母者，生而不養，養而不教;那麽其子女與奸詐之徒為友，其子女成人也必將偷奸耍滑之人。”。

　　“其二:人的成長環境對人也要潛移默化影響。弟子又聽市井之人常說窮山惡水出刁民，曲阜孔聖門下皆君子。是以，有孟母三遷從而有亞聖之教”。

　　這時何老夫子已經坐不住了，很快站起來問道:“這與人為善、潛移默化之詞你從何處學來的?這孟母三遷我今日才教授，之前是誰教的?”。

　　劉星看了看老夫子，眨了眨眼說道:“在家裡看大哥習讀，和兄長偷學的。偶爾跟著父親兄長學習識字的”。

　　何老夫子瞪著眼睛，繼續問道:“可曾和你父兄學過書寫筆墨?”。

　　劉星隻能繼續撒謊道:“四歲開始練習，能寫出一些簡單的語句”。

　　“好！”，何老夫子今天總算見到了一個怪胎。不管怎麽說，這個苗子不一般，他便說道:“那你先去研讀，然後默寫在紙上再與我校對”，說完打發劉星歸位，自己重新坐下。

　　何老夫子發現自己今天有點心浮氣躁，儒門最講究修身養氣。何老夫子可不簡單，他本名何宣，臨近泰寧縣人。十八歲考取秀才，當年在鄉裡也是有為後生。直到二十八歲連考三次鄉試不第後，灰心之下到衙門做了十多年刀筆小吏。

　　他經歷頗多，後來還在德州知府周林軒門下做了六年文書。周大人告老後，自己年紀也大了，便回到家鄉教學度日。何宣又與肥城劉家族長劉正元是同窗之誼，便熬不過面子被請到劉家族學做西席。

　　默默的看了劉星一眼，何宣心裡想到:劉家好福氣，弄不好，劉家將來會出個楊廷和、張居正般的人物。只可惜，此子分心武夫之學。哎~武人乃粗俗不堪之輩。

　　慢慢的，時間從眾人的郎朗書聲中逝去，很快臨近中午了。劉星已經將三字經誦讀多次後，並默記於心;然後他鋪平稿紙，用毛筆粘磨好的墨汁寫上。待墨跡幹了八分後，劉星將稿紙捧起走到何宣面前，恭敬道:“先生，弟子書寫完畢，敬請指教”。

　　何宣接過一看，字跡談不上典雅，比起堂上的多數學生都不如。開頭幾個字甚至還不工整對稱， 慢慢的字越寫越圓潤，筆鋒力道充足，頗有剛性。何宣以為劉星在家裡和閱讀書籍一眼，筆法已經學習過打底子。他哪知道，劉星前世不擅毛筆字，今世也是第一次用筆，所以開頭字體寫僵硬。

　　但畢竟練武之人全身肢體協調，手指勁道充足並控制自如。寫過一遍之後，已經有了書寫手感。而且，不知道是不是重生的緣故，劉星精神力極度旺盛，他每天睡不到三個時辰還炯炯有神。這種精神力的旺盛，間接讓他在讀書習武上有如神助。

　　“好，念你第一天做功課，抄寫經文算你過關，現在講經文背熟一遍！”，何宣看完後說道。

　　“諾”劉星回復道:“人之初，性本善;習相近，喜相遠;苟不教，性乃遷;......勤有功，戲無益;戒之哉，宜勉力。”

　　，何宣滿意地點了點頭，博學強記！真天才啊！不過，他嘴上卻說道:“你的述求，我準了。你可以每天下午才來學堂，但是每天的功課都同此類，老夫不滿意話..哼哼！”，何宣突然有點期待劉星的表現，但是口頭上卻與新手的弟子較上勁了。

　　就這樣日複一日，劉星早晨在家習武，下午去學堂到何宣面前聽教。晚上回家向母親問安後，就前靜坐修習本門呼吸法。

　　漸漸的，劉星在家族和肥城縣裡名聲越來越廣為人知。六歲上學堂過目不忘，舉止文雅，聰明伶俐。有道是，不受人嫉者是庸才。劉星受老夫子看中又時常單獨指點，族裡的長輩以此為例鞭策其他少年。這樣一來，有些族裡的堂兄弟就把劉星記恨上了。