李芝玲站在講台上講課，華霖和其他同學一樣認真地聽講。

　　教室的後面坐著五六位老師。校長徐進就坐在華霖身邊。

　　華霖懷疑徐進根本就不是來聽課的，因為他根本就沒有聽課，而是在想方設法跟他嘮嗑。

　　“你就是華霖吧。”

　　“嗯！”華霖點點頭，並沒有看徐進。

　　雖然他不想聽講，可他必須做出認真聽講的樣子。

　　“你個子這麽矮，怎麽坐最後一排呢?”

　　華霖無奈瞥了徐進一眼，有你這麽說的麽?我現在確實有些矮，可是我以後會長高啊！

　　心中無奈的華霖，壓根兒就沒回答徐進。

　　徐進卻不依不饒。

　　“你覺得你們老師講得好不好?”

　　“好啊！”

　　華霖覺得徐進這問題有點白癡，就算李芝玲講得不好，我也得說她講的好啊！

　　“既然你們老師講得這麽好，為什麽不見你主動回答問題?你看其他同學都那麽主動。”

　　華霖無語，那麽簡單的問題，需要去跟小孩子搶著回答麽?

　　“不想回答！”

　　華霖言簡意賅地回答。

　　“不想回答?為什麽?”徐進追問。

　　華霖很是無奈的瞥了徐進一眼，我沒得罪這家夥吧?為啥要抓著我不放?

　　“太簡單了！”

　　華霖只能這麽回答。

　　徐進被華霖一句話噎住了。因為問題太簡單，所以不想回答，這邏輯好像也沒問題。

　　可是徐進總覺得華霖不應該是這樣的表現。

　　在他的印象中，華霖是積極向上的。他覺得華霖應該積極主動地表現自己，事事爭先，事事都比別人做的更好才對。

　　可是華霖卻坐在最後一排。最後一排是華霖這樣的好學生坐的麽?好學生不都坐第一排麽?

　　華霖也不主動回答問題，這又豈是好學生該有的表現?

　　可是華霖在課堂外的表現卻是不容置疑的。

　　普通學生哪裡會想到通過訓練來強化班級紀律！又哪裡還想到去糾正同學的缺點?更不可能想到讓全班同學的成績都提高！

　　這些積極的表現同樣是華霖的呀！

　　這種種的差別甚至讓徐進產生了懷疑，華霖真的是好學生麽?

　　徐進心中疑惑，華霖心中同樣疑惑。

　　其他老師都被清理符影響，沉寂在課堂的氛圍中，想不起其他事情。為什麽徐進沒有受清理符的影響呢?

　　自己不受清理符的影響，那是因為系統從屬關系，清理符不可能影響到他。可徐進憑什麽不受影響?

　　華霖忍不住多看了徐進幾眼。這才發現了問題所在。

　　徐進的凳子比其他老師的都高，再加上他本身就比其他老師高，坐下來後就超過了清理符的覆蓋范圍。

　　這讓華霖不由感歎，身高也是一種優勢啊！

　　徐進的身高確實讓華霖羨慕，前世他成年之後的身高也只有一米六九。這輩子估計也就這樣?

　　如果我這輩子能比上輩子多長十厘米就好了。

　　願望很美好，就是不知道能不能實現。

　　一節課很快就結束了。當下課鈴響的那一刻，那些聽課的老師才從課堂的氛圍中回過神來。

　　徐進讓他們談自己的感想，他們隻說了兩個字——神奇！

　　就連他們這些做老師的都能全身心投入其中，更別說那些孩子了。

　　這一刻，他們對李芝玲只有羨慕和佩服！

　　徐進又疑惑了，

為什麽我沒有這樣的感覺。我同樣聽課了呀！而且李芝玲講的課不見得有多好啊！如果讓我給李芝玲這堂課打分，也就八十來分罷了。哪有他們說的那麽誇張?　　徐進把自己的疑惑說出來，其他老師都覺得那是他自己的問題。

　　李芝玲當即說，“校長，你整堂課都在想著法地跟華霖聊天，心思肯定不在聽課上。”

　　被李芝玲這麽說，徐進覺得尷尬，有種做壞事被發現的感覺。

　　“好吧，是我自己的問題，下節課我好好聽。”

　　其他老師都離開了，徐進留下李芝玲詢問了關於華霖的事情。

　　“你們班的華霖究竟是怎麽回事?為什麽他會坐最後一排?”

　　“這是他自己主動要求的。”

　　“為什麽?”

　　“因為他不想影響其他同學上課呀。”

　　徐進就奇怪了，“他會影響其他同學上課?”

　　“對啊，他上課總是看課外書，從來都不聽講的。”

　　“那你也不管管?”

　　“管他又有什麽用?該會的他都會了，不該會的他也會了。”李芝玲有些無奈，“不是你讓他對他睜一隻眼閉一隻眼麽?”

　　徐進頓時啞口無言，怎麽到最後成了我的不是了?

　　他不禁感慨一聲，“優秀的學生就是特立獨行啊！”

　　他也不再糾結華霖上課不積極回答問題的事情了。優秀的學生自然有自己學習的方法。李芝玲都不管，他多管閑事幹嘛。

　　第二節課是許夏雨的數學課， 徐進帶著另外五位老師走進課堂。

　　徐進還是坐在華霖身邊，他覺得自己對華霖的了解太少了。

　　可是他不知道，華霖已經把他的凳子換了，換成了一個最矮的凳子。

　　徐進坐下之後才發覺。不過也沒覺得有什麽不妥，矮凳子坐著也舒服。

　　原本徐進還想和上節課一樣跟華霖嘮嘮嗑。可上課鈴一響，他就徹底沒這個心思了。

　　他認真聽著許夏雨講課，甚至有種舉手回答問題的衝動。

　　好在他沒有忘記自己的身份。並沒有真的像學生那樣舉手。否則真要鬧出笑話了。

　　下課鈴響後，徐進回想這一節課，同樣只有兩個字——神奇！

　　除了這兩個字，他沒辦法評價這節課。

　　之後，又有不同的老師聽了李芝玲和許夏雨的課。

　　每個老師都被清理符影響，不自覺地融入課堂之中。

　　於是，神奇的課堂就在明星小學傳開了，大家也都相信了李芝玲和許夏雨的話。

　　事實擺在眼前，他們能不信麽?

　　見證了如此神奇的課堂徐進就想找到其中的原因。

　　他讓李芝玲和許夏雨去其他班上課，結果並沒有那種神奇的效果。

　　而讓其他班老師來給華霖他們上課，同樣沒有那種神奇的效果(華霖把清理符的效果關掉了)。

　　只有李芝玲和許夏雨給華霖他們上課的時候才會有那種神跡。

　　最後，他們只能給出這麽一個結論——這是因為師生之間的共鳴，才會有這樣的神跡啊！