“在中國傳統美學裡，審美活動就是要在物理世界之外建構一個情景交融的意象世界。”
　　“你們應該從來沒在別的地方見過“意象”這個詞，因為“意象”是中國傳統美學中的核心概念，美學特征表現出來的象征性、含蓄性、暗示性、神秘性，也是東方民族審美思維方式的特有特色。”
　　台上人一身錦衣，站在樸實無華的教室裡，滔滔不絕地用學術性的語言整理歸納著充斥在大家日常生活中的意識世界，不再懶散，不再漫不經心，緊緊地勾著每一個人的注意。
　　從那時第一眼起，張行止就能感受出鍾亦對教室的嚴肅。
　　或者說，是對知識的敬畏。
　　“我們中國人最常講的兩種美，陽剛之美和陰柔之美，又稱壯美和優美，二者可以‘偏勝’，但不可以‘偏廢’，在中國古典美學的系統裡，壯美的意象不僅要雄偉、勁健，同時要表現出內在的韻味，優美的意象不僅要秀麗、柔婉，同時要表現出內在的骨力。”
　　鍾亦上面這一大段基本都是照著概念直接背的，正準備展開仔細講就聽沉思了大半節課的王寺恆忽然舉手道：“鍾老師這題我會！”
　　“有例子？”鍾亦會意。
　　“當然！”王寺恆當即便是一呲牙，狗腿道，“‘優美’和‘壯美’不就是您跟老張嗎，一家人美的標標準準、整整齊齊，一點沒偏。”
　　鍾亦噗嗤一聲就笑了，惹得王寺恆相當不滿：“鍾老師您笑什麽啊，別看我們老張成天木著張臉，其實賊文藝，琴棋書畫樣樣精通哪是跟你鬧著玩的。”
　　“是嗎。”鍾亦挑眉，倚著講台看向角落裡的張行止，順勢便揚起下巴道，“既然你們張老師這麽厲害，那接下來就聽你們張老師講唄。”
　　王寺恆趕緊縮脖子，本來是想幫著老張炫一把，沒想到自己還把他坑了，訕訕道：“沒有沒有，您繼續您繼續……”
　　結果鍾亦當真就撂挑子不幹了，抬著眼鏡便道：“本來我就這麽幾節課，要給你們講明白美學跟邏輯學都是什麽也不現實，連入門都算不上，還是得靠你們自己課後研究。”
　　“所以我這節課引出了三個問題，留作課後作業的是，為什麽說審美力才是一個人的核心競爭力，留作我期末考題的是，為什麽說美學和邏輯學是中國的孩子最缺少的兩個東西，最後留作補考題目的是，這兩門學科，究竟是什麽關系。”
　　鍾亦這猝不及防一通安排，直把底下一幫學生打了個措手不及，連記都沒來得及找地方記，就聽他們鍾老師又道：“下節課講完邏輯學也會留一個相關的課後作業，至於補考題目，我先前就說了，很難，根本不是你們的水準能解決的問題，所以，補考必掛，明白我意思吧？”
　　所有人：“………………”
　　這是他們第一次產生想要過一門課怎麽就這麽難的想法……
　　至此，鍾亦說到做到，點著張行止的名字就把人叫了上來，勾唇道：“你們接下來對我這節課講的東西有什麽不明白的，都可以問你們張老師。”
　　張行止當時就愣住了，卻見鍾亦狡黠地睨著他道：“都偷偷看我論文了，那總得檢驗一下張老師你學習認不認真吧。”
　　張行止默默一哽：“……好。”
　　被完美猜中心事。
　　他會想到拿“邏輯美學”當做題目，確實是因為翻到了鍾亦發表的論文。
　　那天張行止檢索完“鍾亦”，發現從09年《邏輯美學》結束到12年這兩年的時間裡，梁思禮、華安、丁潤年三人陸陸續續又合作了兩次，只有鍾亦完全不見蹤影，直到他偶然在某核心刊物上挖到鍾亦的名字。
　　原來那兩年鍾亦竟然是拿去出國進修了，還發表了三篇含金量極高的論文，最次的一篇也在C刊。
　　可其實這一通下來19攝影的各位心裡早已有了數，別說走學術的路子把這門課過掉，就是不拖後腿就已經不錯了。
　　群裡一波討論很快得出了結論，這幾番比較，明顯還是采風拿獎最靠譜，只等鍾亦一把講台讓給張行止，王寺恆就開口問。
　　“道理我們都懂，所以六月的采風您去嗎？”說完，王寺恆還不忘悄麽聲朝張行止拋了個媚眼，就差沒把“不用謝我，我是雷鋒”幾個大字寫在臉上了。
　　鍾亦也沒往遠了坐，就在王寺恆邊上，正對著張行止講台的位置，他出聲提醒道：“我隻帶你們到六月初薑院長回來哦。”
　　眾人還沒來得及喪，就聽他們老張聽不出一絲情緒地慢吞吞道：“嗯，采風要出去一整個禮拜，鍾老師很忙，來給你們上課已經不容易了。”
　　眾人：“…………”
　　所以您知道您腦袋上豎起來的兩個耳朵，肉眼可見就耷拉了下去嗎？要不這話您還是留著安慰自己吧。
　　一室靜默。
　　也不知道是誰先帶的頭，拍著桌子便嚷嚷開了：“不去了不去了，鍾老師都不去采風還有什麽意思！”
　　一時間，底下很快鬧成了一片，全是對今天鍾亦刷滿好感度的回禮。
　　不圖別的，就圖他們鍾老師這張臉也得把人一塊兒薅出去啊，老張負責技術指導，鍾老師負責賞心悅目，多美。
　　最後張行止被他們吵得腦子都疼了，實在是這次采風對比賽的意義非同小可，地點也是他跟薑院長根據往屆大賽偏好，一起商議敲定下來的，能起決定性作用的概率很大。
　　這會兒既沒有薑鐸鐸舌燦蓮花的口才，又沒有鍾亦藥到病除的手段，張行止無法，隻得拿出他覺得的最簡單的解決辦法：“去采風，並且最後拿到比賽最高獎項的人，獎大三元。”
　　聽到最後三個字，滿教室人登時消了聲，呼吸皆是一滯。
　　看著底下終於肯好好聽話的學生，張行止補充道：“或者一隻牛定，型號隨意，你們自己挑。”
　　震、撼、我、全、班！
　　“我日不就是出去玩嗎，走走走”
　　“老張是不是偷偷看了我的購物車，剛想買大三元！”
　　“臥槽牛變牛定！！媽的老張賣器材實錘！”
　　“張老板重出江湖，紅圈頭歸我了（強.jpg）”
　　看著自己周圍興奮成一片的孩子，鍾亦忍不住挪到王寺恆邊上小聲問：“大三元和牛定是什麽？鏡頭嗎？”
　　終於碰上了一回自己會、鍾亦不會的，王寺恆立馬湊過去開始科普道：“對，都是超級貴的鏡頭，大三元是一隻超廣角、一隻標準變焦、一隻長焦這三隻鏡頭的總稱，三個焦段加起來覆蓋了最常用的焦段，是恆定光圈的紅圈變焦鏡……啊，鍾老師您知道啥是紅圈頭不？”
　　鍾亦眨了眨眼，這個他還是知道的：“是佳能專業鏡頭裡最高端的L頭嗎？就是Luxury，都有紅圈的。”
　　“BINGO！老師你以後就記著但凡看到鏡頭上帶紅圈的，就代表最高的光學素質，除了貴沒別的毛病，也被我們叫成‘牛頭’，當然大三元不只佳能有，其他牌子也有，只是佳能是紅圈頭，尼康是金圈頭，賓得是星頭，每個牌子長得不一樣。”
　　“噢，所以‘牛’就是好的意思？”
　　“對的，除了牛頭，還有狗頭，比如佳能，帶L的就是牛，不帶的就是狗，再不然就是套裝機捆綁銷售的套頭。”
　　“那牛定是說帶L的紅圈定焦鏡頭嗎？”
　　王寺恆果斷大拇指：“文化人就是不一樣，轉彎都比別人快！”
　　聽完科普，鍾亦回想了一下剛才大家喊得話，若有所思道：“所以牛變牛定，是說大三元是最好的變焦頭？”
　　“嗐，我要是當年高考趕上您一半聰明，我爸媽也不至於打我三天三夜了。”說著，體驗到教學樂趣的王寺恆正想繼續嘮嘮“牛變狗定”和“溝邊牛定”是什麽梗，就稀罕地被他們老張點了名字。
　　張行止居高臨下地看著第一排某兩個就在他眼皮子底下咬耳朵的人，道：“王寺恆，上課不要交頭接耳。”
　　王寺恆：“？”
　　王寺恆：“老張你變了！！！”
　　以前別說玩手機、講小話了，就連玩電腦張行止都沒管過。
　　“而且都在講，憑什麽隻點我名字，不點鍾老師名字！”王寺恆覺得自己超委屈。
　　張行止嘴上一本正經地說著“我正好就看到你講了”，心裡想的卻是你都快撲到人家身上了，點你兩下名字怎麽了。
　　王寺恆：“？”
　　鍾亦險些失笑出聲，留下王寺恆在座位上恍然如隔世：“是我不配……”
　　這前有丁潤年給他們講課，後有牛變牛定當獎勵的，還一個個虎視眈眈地盯著鍾亦想讓他也陪著一起出去。
　　這學期沒空，就明年小學期再一起出去，鍾亦說他們就是人心不知足，眼前的事還沒定下來，就開始想大二，典型的喂不飽。
　　這個時候王寺恆就又非常會說了：“嗐，喂不飽這不是跟老張學的嗎，咱也就是問了老張不敢問的話罷遼。”
　　-“哈哈哈哈哈操”
　　-“乾得漂亮！”
　　至此，鍾亦終於是挑眉看向了張行止的方向，暗示意味十足地道：“其實我忙不忙，完全取決於叫我的人是誰，是吧，張老師。”
　　-“靠？！”
　　-“老張說句話啊！這個時候還悶騷？？？”
　　可其實張行止心裡不是沒譜，鍾亦能答應一起出去，無非就是想知道自己是誰，多半是連查帶問兜了一整圈也沒能把他的圈名打聽出來。
　　但就是這樣張行止也樂意，頂著眾目睽睽下便向鍾亦拋出了橄欖枝：“采風地點定在了我老家雲縣，時間是六月初的第一個禮拜，不過到時候山裡條件會很不好。”