陸一心教他拍戲，主動來看他，他就以為這是陸一心的極限，所以很難想象對方會引導他說自己的事情，就好像願意把他納入自己的保護范圍。

　　這讓他第一次產生都傾訴出去的想法。

　　嚴旭不是扭捏的人，覺得可以說，便一股腦往外拋，只是平時要臉面，說的都是逃課打架離家出走之類中二又耍酷的事跡。

　　所以甚少提及逃課是因為老師多次背地裡和父母強調他不如哥哥，打架是因為幫助同學卻被人記仇盯上，於是連連應戰，離家出走是因為他一夜沒回家卻無人發現，回來卻隻得到父母的批評，沒有擔憂關心，於是想著乾脆出走算了。

　　“雖然很好笑，但不妨礙我還記了這麽多年。”

　　傾訴是很好的調節情緒的方式，在嚴旭身上表現尤甚，說完大半內容後，他的心情已然好了許多，甚至不用再提現在一家人相處的症結。

　　他們一家人的前置課題有諸多問題未解決，沒能打好基礎，來順利迎接現在的相處。

　　這是急不來的，需要慢慢適應和改變，任何人都束手無策。

　　而陸一心沒接話，還在為嚴旭屢次得不到父母的回應而沉思。

　　嚴旭又說了兩句，陸一心仍毫無反應，他便用筷頭輕敲了下碗邊，“想什麽呢？”

　　又開玩笑：“是我的故事不夠精彩嗎？你走神了啊，陸老師。”

　　陸一心聽見這話，卻沒有和他一起樂，只是偏過頭看了眼窗外的天色，又轉頭低垂著眼睛。

　　嚴旭疑惑地放下碗筷，正準備再叫一聲陸老師，就見陸一心吐了一口氣，輕聲說：“我不會打籃球，不是因為學業忙。”

　　他表情正經，嚴旭愣了下，沒有打斷他。

　　漫長的沉默之後，也可能只是一兩分鍾，陸一心接著道：“因為我打籃球是不被允許的。”

　　說這話時，他的表情還是一貫的淡然，但嚴旭觀察仔細，能看見他睫毛微微顫動，於是判斷對面的人內心其實並不平靜。

　　嚴旭猜不出“不被允許”背後的深意，主動揭別人的過往，他也不樂意乾，但陸一心這回很快向他解答，“我的父母認為只要學習好就好，其他都不重要。”

　　不重要體現在，不需要交際，不需要參與集體活動，不需要做與學習無關的任何事情。

　　陸一心一直是理性的代表，此刻雖然說話慢，但內容卻反常地毫無邏輯。

　　如果他沒有交際，沒有朋友，是第一次和別人說這些事，就會是這樣。

　　先講這就是要說進娛樂圈是他的叛逆之舉的原因，與他被安排好的完美人生背道而馳，又講為達到高知父母的高要求而埋頭苦學。

　　他說得混亂，又幾乎沒說什麽，能說出來的卻已經足夠嚴旭拚湊出一個完整的少年陸一心。

　　只有學習和被掌控，積壓，然後觸底反彈。

　　仔細想來，他確實不擅長交際，不融入群體，不主動說話。要人敲門很多遍，才悄悄打開一條細縫。

　　縫稍微一打開，聽對方提及家事，確認兩人情況類似後，就愣愣地說起自己，百分之一百的可能是要借此安慰嚴旭。

　　嚴旭突然不知道該說什麽。人的慘狀不必衡量，人與人之間也不必比慘，而陸一心比他更需要被理解才對。

　　他沒說話，想著要如何再反回去安慰陸一心，陸一心卻為他的沉默想好了下文，“其余就沒有什麽可以說的了，因為沒有下文了，我拒絕了實習offer，轉而進娛樂圈的時候，我們就斷絕了關系。”

　　陸一心用一種很平靜的口吻說，睫毛卻不受控制地撲簌簌抖，但不消一會兒，他用力眨了下眼睛，不動了，眼瞼底卻泛出一些淡淡的紅。

　　嚴旭突然覺得這個場景十分熟悉，因為陸一心的傷心隻給他看過兩次。

　　兩次都綴一雙泛紅的眼圈。

　　能對孩子要求這麽嚴厲的家長…嚴旭記得當時陸一心不太對勁的情形，心中有了一個猜測，也想打斷陸一心不太美好的情緒，“陸老師，你的父親…是老師？”

　　陸一心的思緒還有些遊離，聞言緩緩點頭。

　　難怪他當時只是叫了一聲陸老師，陸一心就挺直了腰板流淚，原來不全是因為在娛樂圈的艱難處境。

　　是對控制欲極強的父親條件反射性的恐懼和服從嗎？以至於聽見一個稱謂就嚇到了，那哭呢，是還有其他情緒嗎？

　　嚴旭有點後悔，他剛才應該讓陸一心出去的，這樣陸一心就不會談及自己，再一次觸景生情。

　　對陸一心來說，判斷別人的情緒很容易，對嚴旭來說，實在太難，他只能體會到千絲萬縷的混亂。

　　不過這不重要，嚴旭只知道他不想讓陸一心真的哭出來，即便他清醒時也不可能哭。

　　自己不讓人走的話已收不回來，於是他偽裝出一種幾近冷酷的語氣糾正陸一心，“陸老師，安慰人不是這麽安慰。”

　　陸一心被他說得一怔，抬起頭，黑亮的瞳仁微微縮小，沒受傷的那隻手摳住扶手，顯得有些不知所措。

　　嚴旭和他對視，確認他的話術已吸引走陸一心全部的注意力，又說：“沒必要說自己的同類經歷來安慰我，這不會讓我覺得好過。”

　　陸一心沒和別人交過心，打定主意願意嘗試坦白一些了，用的也是自己的一套邏輯——禮尚往來。

　　即嚴旭說了，他便也要回上兩句。

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