生物老師在課上表揚了薑序，說薑序學習態度端正，刻苦努力，讓班級其他同學向薑序學習。

　　以前薑序成績不上不下，被批評和被表揚都輪不上他，這還是他第一次被老師在課堂上點名，吸引了很多同學的側目。

　　薑序低垂著腦袋看課本，沒什麽多的表情，看上去寵辱不驚。

　　生物老師表揚完，讓大家打開課本和習題冊，同學們的目光就又收回去了，開始正常上課。

　　但一下課，周寧皓就湊到了薑序身側，陰陽怪氣地大聲說：“嘖嘖，進步很大哦，薑序同學，分享一下學習方法吧？讓我們學習學習！”

　　一邊說，一邊去撞薑序的肩膀，還撞歪了薑序擺在課桌上的書本。

　　周寧皓是周行雪的侄子，當初周行雪托關系讓薑序來育明高中做插班生，還說過讓周寧皓關照他。

　　不過事與願違，從薑序轉入育明高中，周寧皓就和薑序很不對付。

　　更準確地說，是周寧皓單方面對薑序看不順眼，因為薑序對誰都是那副不冷不熱的態度，根本不可能主動和任何人起衝突。

　　就算現在周寧皓對他陰陽怪氣，薑序也只是平淡地說：“多做題。”

　　這本沒什麽好笑的，但周寧皓帶頭起哄，笑得不懷好意，又怪聲怪調地說：“哇哦，多做題！”

　　他去拿薑序的習題冊，把冊子卷起來當成球扔給教室另外一側的同學：“我看是天才給你了學習秘籍！借我們也看看吧！”

　　那本練習冊是學校教輔課程，每個同學都發了，周寧皓如果沒誤把它當垃圾丟了應該也有一本，薑序不明白周寧皓在發什麽瘋。

　　不過因為周寧皓提到了“天才”，周圍的同學都開始竊竊私語起來，薑序聽見了一些“怪咖”、“神經不正常”和“競賽班”之類的詞語。

　　薑序沒太懂周圍的同學在說什麽，皺著眉問了一句：“什麽天才？”

　　前座的女生看不下去，轉過身來提醒薑序：“就是你早上扶的那個，一班的陶西。你離他遠點，他不正常。”

　　托周寧皓的福，薑序從轉學來育明高中名聲就不太好，不知道周寧皓在家裡聽了什麽傳言，來學校傳播說薑序的親媽和與養父母都是被薑序害死的。

　　沒人會願意跟一個害死親人的同學多來往，而薑序又性格孤僻，沒有交到什麽朋友，更不會有人跟他聊學校的八卦，不知道任何關於陶西的傳言。

　　但是與陶西接觸幾次，他沒有感覺到陶西有什麽不正常，要說有什麽特別的，只是陶西看上去呆一些，有很多和年齡不相符的天真。

　　反倒是周寧皓，會突然發瘋，說一些不知所雲的話，亂扔他的習題冊，看起來更像不正常的神經病患者。

　　薑序沒有再多說話，保持了他一貫的緘默、寡言，拿出下一節課的物理課本，開始預習功課。

　　沒有得到薑序的反應，周寧皓可能覺得有點無聊，或者是馬上就要上課了，怕被老師拎出去教育，就安靜了下來。

　　薑序那本習題冊被弄得很皺，掉在了垃圾桶旁邊，薑序自己去撿了回來，上課鈴就響了。

　　晚上，薑序做完了作業，回到宿舍，想了一會兒，拿手機登錄了育明高中的學校論壇。

　　以前他對學校的各類熱點新聞都不太有關注的興趣，從來沒有看過學校論壇，得知這個論壇的存在還是室友在宿舍討論的時候他偶然聽見的。

　　沒一會兒，薑序就找到了關於陶西的幾個帖子，並得知了“天才”這個詞的來源。

　　那是高一剛剛開學沒有多久的時候，在一節物理課上，總是顯得聽課不認真的陶西忽然舉手說話，告訴老師“這道題答案不對”。

　　據貼主描述，陶西當時的語氣“傲慢、無禮、狂妄自大”，說陶西根本不把老師放在眼裡，論據是老師問陶西結題思路的時候，陶西根本沒在聽老師講話，發了很久的呆，才說“答案是55N”，沒有給出任何計算過程，表現得仿佛這個題非常簡單，描述解題過程是在浪費時間。

　　帖子裡面將陶西描述成不懂禮貌、不願分享的人，並評價“天才有什麽了不起”，陶西由此開始被稱為“天才”，充滿嘲諷意味。

　　底下有跟帖，說自己與陶西是初中同學，評論說陶西向來如此，考試也不寫過程，批判他特立獨行，沒點育明高中學生應該有的得體樣子。

　　薑序想起來前一天陶西給他講題的樣子，覺得貼主也不是完全在胡言亂語，陶西確實經常露出發呆的神情，而且好像確實不太喜歡給出解題過程，隻說關鍵步驟。

　　但薑序確認，陶西認真、誠懇，沒有一點貼子裡不將老師和同學放在眼裡的無禮樣子。

　　隔了一會兒，薑序退出了論壇。

　　他體會過流言蜚語的殺傷力，陶西看上去很小、很單薄，單純不諳世事的樣子，不知道怎麽在這樣的議論聲中生活的。

　　想到這裡，薑序拿起手機，給陶西發了一條微信：你的手腕還痛嗎？

　　作者有話說

　　陶西：[_]

　　第8章

　　陶西的回復並不是很及時，薑序寫完了半套課外習題，才收到陶西的消息，對他說：受傷位置局部塗抹了碘伏藥水，痛感可以忍受。

　　碘伏藥水是班主任給陶西的，不過不是陶西主動去找要的，是在上課的時候陶西一直在摸自己的傷口，引起了班主任的注意，才把陶西喊去辦公室，幫他處理了傷口。

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