第5章

　　育明高中的電子設備使用限制比較嚴格，學生在上課期間不許攜帶手機，住校生也只允許回到宿舍以後使用，所以陶西把自己的微信號碼寫在了薑序的草稿紙上，並囑咐薑序：“要十點鍾之前加我，我十點鍾開始洗漱，十點半準時睡覺。”

　　薑序答應了，吃過晚飯，回到宿舍就發起了好友申請。

　　八點鍾，陶西寫完了一套數學試卷。

　　可能是因為白天給薑序講了題，陶西感到自己腦袋裡面時常跳來跳去的公式們受掌控了一些，每一道大題的正確答案上面，他都零散地寫出來了兩三行步驟，不過仍舊是沒有什麽邏輯罷了。

　　做完試卷，陶西拿起手機，看到了薑序的好友申請。

　　從來沒有過人主動添加陶西的微信，在“通訊錄”這一欄出現小紅點是一種很新奇的體驗，陶西看了一會兒，在8:02通過了薑序的好友申請。

　　於是，他少之又少的微信好友列表裡面，多出來了一個使用微信系統自帶頭像的用戶，用戶名簡潔明了，叫“序”。

　　下午的時候薑序告訴了陶西自己的名字，所以陶西通過了好友申請以後，先修改了薑序的微信備注名，而後像一個剛剛學習使用微信的初學者一樣，給薑序發去了很傻的新好友消息：嗨！你好。

　　陶西不擅長社交，這一點在網絡交流上體現得更加明顯，像一個被輸入了特定語言系統、智能程度不太夠的機器人，對薑序說話像是沒有自主感情的AI，打過招呼之後又說：歡迎你成為我的微信好友！

　　不過陶西本人對自己主動、友好的打招呼覺得很滿意，覺得這是自己的社交進步，於是獎勵自己在晚上八點鍾以後吃了一次零食，將放在櫃子裡面的全部糖炒栗子都吃完了。

　　糖炒栗子很黏，陶西忘記了帶塑料手套，手指上沾到了很多糖，去衛生間，拿洗手液洗了兩遍。

　　回到自己床位的時候，他就收到了來自薑序的微信回復，用戶“序”對他說：你好。

　　既“主動、友好”的社交原則之後，陶西又記起“分享”的原則，於是對薑序說：我剛剛吃糖炒栗子。

　　薑序覺得陶西說話總是沒頭沒腦，邏輯不連貫，思維很跳躍，但是薑序沒有表達詫異，順著陶西的話說：我在寫試卷，謝謝你白天幫我講題。

　　不過陶西沒有再回復。

　　陶西擁有了第一個不是親屬和醫生的微信好友，和他有了對話，沒有拉黑他，感覺自己掌握了“主動、友好、分享”原則的使用方法。

　　所以他鎖屏手機屏幕，躺在床上看著天花板，變得很開心。

　　薑序微信列表裡面的人好友比陶西還要少，有95%是他在試圖在網上搜免費解題步驟時被引導添加的廣告企業號。

　　他獨來獨往成為習慣，等了一會兒，沒有再收到陶西的回復，也沒有覺得不回應他的“謝謝”的陶西不禮貌，鎖屏手機，繼續寫試卷去了。

　　托體育課上陶西講解的功勞，薑序總算弄懂了這個知識點，他需要再寫一些習題來鞏固。

　　第二天天氣仍舊不好，清明時節是這座城市的雨季，空氣中都彌漫著潮濕，整座城市都浸泡在朦朧的水汽中。

　　薑序從小在乾燥的北方城市長大，搬過來一年多時間也依舊沒能很好的適應雨季潮濕的天氣，即便前一天晚上睡得較晚，第二天還是很早就醒了。

　　他有一個舍友還沒有返校，據說是家裡安排了出國讀書，最近在辦各種手續，另一個室友仍舊悶頭大睡，薑序看了對面床位一眼，躡手躡腳下了床，換校服的速度也很快，而後拿了塑料盆和漱口杯，去一樓的洗衣房接水洗漱。

　　時間還早，薑序在宿舍樓下面背了一會兒單詞，才去操場晨跑。

　　育明高中主張的教育理念是注重效率，所以沒有強製安排早晚自習，不過高三樓那邊會有全天開放的自習室，還有值班老師負責答疑。

　　不過四月的天氣還是很涼，尤其是陰雨天氣，自律到這個時間就能起床的學生很少，校園裡人跡伶仃，薑序一路上都沒有遇到幾個人，隻到了操場才遇上了一隊在做晨練的體育生，大多也沒睡醒，嘟嘟囔囔地抱怨著，三五成群地在教練的帶領下做訓練。

　　薑序誰也不認識，目不斜視地悶頭走路，腰杆拔得很直，是那種很不合群的氣場，疏離感很重。

　　在訓練的體育生中倒是有人認識這個轉學生，對著薑序指指點點地說了幾句話，但薑序沒有聽到，只是沉默著走到操場比較遠的地方，將書包放下，又將校服外套塞進書包裡，做了幾個簡單的熱身動作，開始緩速跑步。

　　清晨的天氣陰冷，陰天的光線晦澀，霧氣蒙蒙中，少年沉默奔跑的高挑身形像立在料峭春風中一棵筆挺孤傲的松。

　　薑序跑了半個小時，整個身體都熱了，不過他只是鍛煉身體，跑得速度不快，所以沒有出太多的汗。

　　晨起的鈴聲已經響過，校園被喚醒，漸漸熱鬧了起來。

　　育明高中每個年級有22個班，每個班級有40左右名學生，薑序沉默、普通，即便五官長得其實很優越，但搭上一身不怎麽合身的校服和因為不怎麽打理而亂七八糟的頭髮，也不太能彰顯出來多少，融進這兩千多名學生中，薑序像一粒不起眼的塵埃。

　　塵埃漂浮在人流中，往食堂的方向走。

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