這是大部分住校生去食堂吃飯會選擇走的路，薑序和他們沒什麽不一樣，只是其他人都三三兩兩結伴而行，只有薑序形單影隻，獨來獨往。

　　因為走過太多次這條路，薑序幾乎靠肌肉記憶在走路，沒太多思考，因為一個朋友也沒有，所以一定不會遇到需要打招呼的人，他就也不太關注周圍的同學，一邊走路一邊默背一篇課文。

　　背誦到“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間”這一句的時候，薑序在人群中看到了陶西。

　　陶西應該也是要去食堂吃飯，不過他還是那副神思不定的樣子，像是在另一個世界，只是恰好時空交叉，陶西才出現在這裡，走在人群中，魂不知道在哪裡，讓薑序很懷疑陶西是不是沒睡醒，能不能安全走到食堂門口，路上是不是會被絆一跤。

　　薑序剛剛想完，就看到陶西被一塊翹起不平的地磚絆了一下，整個人踉蹌了一下，摔了下去。

　　這大大出乎薑序的意料，因為陶西踉蹌得並不厲害，按理來說是應該可以掌控住身體平衡，讓自己不至於摔跤的；而且就算摔跤，大多數人也是會下意識用胳膊支撐身體，進行一些自我保護，但陶西仿佛不知所措，做不出任何應對措施，隻瞪大了眼睛，就那麽“咣當”一下倒下去了。

　　周圍人都躲開了，沒有人去扶陶西。

　　沒有猶豫，與陶西還隔著很多人的薑序立即衝了過去，蹲下身，詢問陶西的狀況：“陶西，你怎麽樣？”

　　陶西大約沒有想到會遇到薑序，因為摔得很痛而皺起來的臉上又多出來一些茫然，隔了一會兒才舉起胳膊，給薑序看手腕擦傷的位置，說：“有點痛。”

　　薑序一下子非常自責，算命先生都說他命不好，他不應該想陶西會摔，害得陶西受傷了。

　　以前養父教過薑序一些急救措施，不過都非常簡單，薑序摁了陶西的腿，又問：“這裡痛嗎？”

　　陶西覺得很神奇，他以前非常討厭和別人發生肢體接觸，讀小學的時候，因為同班級的同學在做廣播體操的時候碰到了他，他同人家大鬧一場，導致被約談了家長，但現在薑序對他戳戳揉揉，他居然一點也不反感。

　　於是他就這樣呆呆地看著薑序，感受薑序溫熱的掌心貼著他的膝蓋，又摁了摁。

　　薑序皺著眉，得不到陶西的反應，看到陶西又開始發呆了，隻好加重了手上的力氣，又問了一遍：“陶西，痛嗎？”

　　陶西這下給了反應，搖了搖頭，誠實地告訴薑序：“你摁得比較痛。”

　　薑序就收回了手，做出攙扶的姿勢，對陶西說：“我送你去醫務室。”

　　提及醫務室，陶西心裡蔓延出一種焦慮和緊張，他飛速地爬起來，沒有讓薑序攙扶，也沒有管自己擦傷流血的胳膊，抓緊了自己書包的帶子，逃避一樣，低著頭要往食堂繼續走，對薑序說：“去食堂吧，去食堂，去食堂。”

　　他無意義地強調了三遍，才又說：“我很餓了。”

　　作者有話說

　　今天比較多，而且明天還有，所以可以求一點海星！

　　（現在佩做任務也可以得海星了的說）

　　第6章

　　在讀初一的時候，陶西的自閉症已經在心理乾預師的幫助下有了一定的好轉，擁有了一定的獨立能力，如果沒有非常異常的外界刺激，陶西表現出來的只是一個內向、不太愛說話的樣子，與普通孩子並沒有太多的差別。

　　為了讓陶西更快、更好的融入社會生活，心理乾預師建議陶西的父母讓陶西進入學校的環境。

　　因為生病的緣故，陶西的小學讀得斷斷續續，一些課程是他父母給他請單獨的家庭教師授課的，所以當天晚上，陶西的父母征詢陶西本人的意見，問他願不願意回到學校去讀書，在得到了陶西點頭首肯後，他們經過多方對比，給陶西選了一家離家比較近的私立初中，辦理了入學手續。

　　陶西對學校的適應程度要比陶西父母想象中好很多，根據班主任的反饋，陶西安靜、乖巧，除了在語文課上經常開小差，不喜歡參加集體活動以外，都表現得非常好。

　　這是陶西的巨大進步，為了對陶西表示鼓勵，他爸媽還給陶西買了一個每日限量售賣的網紅雙層的烤栗子蛋糕。

　　不過烤栗子蛋糕只是宣傳圖片誘人，味道並不是陶西期許的味道，最後也沒吃幾口，丟給了他爸爸消滅乾淨。

　　但在陶西的父母逐漸放下心來的時候，發生了一件事情。

　　陶西記得非常清楚，那天是12月3日，天氣不好，因此天黑得很早，最後一節自習課的時候，天就已經完全黑了。

　　上課十分鍾後，坐在他後座的同學踢他的凳子，讓陶西感到很不舒服，一開始陶西不想回應，但躲了兩次，對方還踢他，陶西隻好扭過身去，看到對方皺著臉。

　　陶西停頓了幾秒，從對方的表情上解讀出來了“痛苦”的含義。

　　而後對方對陶西說：“陶西，我肚子疼，你能陪我去醫務室嗎？”

　　陶西在學校的生活非常簡單，從來沒有亂走動過，校門口到教室，教室到廁所，是陶西重複過的唯二的兩條路線，所以陶西表示了拒絕。

　　他拒絕得非常平直，簡單，說：“不行。”

　　後座的同桌就立即說：“陶西，你不是好學生，怎麽這麽不愛幫助同學！”

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